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青春舞曲说课稿ppt2


<青春舞曲>说课稿
一、说教材 二、说学情
三、说教法 四、说学法 五、说教学过程

说教材
? 1.教材分析
? 2.教学目标

? 3.教学重点
? 4.教学难点

一、说教材
1.教材分析
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级第

三单元 天山之音的内容《青春舞曲》。这首民歌是由有“西北民歌王” 之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔 族高级知识分子口中学得,并加以整理而成。是一首热情洋溢 的新疆民歌,节奏鲜明,富有动感,很适合边歌边舞,器乐伴 奏。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复 而让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上稍许变化,就能给人 以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充,在稍许变化的旋律中, 用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去结 束全曲。通过歌曲去了解新疆维吾尔族歌曲,认识多元的文化, 明白一些道理。

2. 教学目标
认知目标:学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的 情绪。 能力目标:通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特 点,增强学生热爱民族音乐的感情。 情感目标:通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的 道理,启发学生珍惜光阴。发现和 喜爱新疆维吾尔族歌曲,懂得只有民 族的才是世界的。

3. 教学重点 :
歌曲节奏的掌握,歌曲情绪的体验和实践

教学难点 :
感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和 创造力.

教具准备:
多媒体课件

二. 说学情
? 对于初中二年级的学生来说,他们已经初步

掌握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的 情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强 和提高。对于我所教的学生,都是乡镇的学 生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对 学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主 动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的 掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣, 因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力 ,就能取得很好的教学效果。


?

说教法:

针对教学目标和学生的实际情况, 在教学中主要采用以下几种教学方法: 创设情境法、自主探究法,游戏法,实 践法、讨论法、表演法等。

五 说学法
?

从本课的教学目标出发,根据学生的 学习情况,确定如下学法:整体感知法、视 听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、 实践法。

(一)、情景导入 引情激趣 1.教师提问:早穿棉袄午穿纱,打一城市是哪里?学生回答 设计意图:课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法 集中学生的注意力。抓住学生兴趣,用教师个人技能去吸引 学生,唤起学生内心对音乐的喜爱。
? 2多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》。 ? 3、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲。 ?

《掀起你的盖头来》

4.你对新疆维吾尔族有什么了解?(新疆的土特产,小吃, 风情 服饰,乐器, 民族信仰的图片,让学生有所了解 ) 5.它主要是生活在什么地方,请同同学们在地图上找到他。 地图 设计意图: 通过情景创设,运用视听法、提问法,让学生感受新疆 维吾尔族民歌欢乐的歌舞,激发他们的兴趣,综合地理的知 识,增强学生的综合能力,发挥学生的自主性,让学生自主 探索,为新课教学做了很好的铺垫,从而引入新课教学《青 春舞曲

(二)认识节奏 突破难点:
(1)、教师摆放四张板凳,让学生按老师的安排坐下。

(2)、学生用击掌的方法数人,引出四十六,二八,四分音 符的概念。

(3)、快乐传递。依次击掌巩固节奏的掌握。

设计意图:把复杂的节奏简单化,具体化,生动化,趣味化。 用直观的视觉效果呈现节奏的含义,化被动的灌输为主动的 汲取。使课堂变的奇妙,趣味起来。全班同学在快乐地传递 节奏,其乐融融,热闹非凡而又紧张有序,同时体验相互合 作,团结协作的快乐。把重难点通过活动突破,巧妙地解决, 不经意间收获。“乐海无涯乐做舟”我要让学生通过活动, 游戏快乐地掌握知识,在音乐的海洋快乐地遨游,前进。

(三)难点讲解
? 1.对歌曲中典型的难点的节奏型进行讲解。

(课件展示) ? 2.学生按节奏朗读歌词,找出衬词,教师讲 解衬词(课件展示) ? 3.听老师唱一遍,注意老师最后一句唱了几 遍,引出反复记号,进行讲解。(课件展示 )

(四)学唱歌曲
? 1、学生跟着老师一起视唱歌谱。
? 2.老师唱旋律,学生唱歌词。 ? 3.教师教唱一遍歌词 ? 4.全班一起有感情的演唱歌曲 ? 5.学生自由练习,然后抽人唱,分组唱 ? 6、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 ? 7.全班一起跟音乐演唱

? 8、歌曲分析:(板书)
? 情绪——欢快,活泼,充满青春活力 ? 旋律——优美 ? 节奏——明快

设计意图: 让学生全面,清晰地感受歌曲的旋律、节奏、歌 词、情绪,发 挥学生模仿性强的特点,掌握歌 曲。在歌唱中感受,体验歌曲。陶冶学生的情操, 激发他们的学习欲望,调动学生的主动性、积极性。

(五) 歌唱加律动
(1)新疆的舞蹈有哪些有特点的动作啊?(扭脖子,点肩, 捻指。。。。)观看维吾尔族舞蹈基本动律。 (2)让我们边唱边舞,感受新疆歌舞的魅力。(同学带动, 教师带动) 设计意图:通过创编舞蹈动作,培养学生的想象力和创造能 力。提高学生表现音乐的能力。凸现“以学生为本”的理念, 确立以音乐审美为核心,不是传统的灌输式教学,而是学生 主动的汲取式学习,在学生自己的知识水平,能力水平上设 计合理的教学活动,调动学习积极性,强调全体同学的参与 性,并且鼓励学生尝试创作,表演,提高学生的综合能力。

拓展
? 1、思考:《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个

什么样的人生道理? ? 2、讨论(师生、生生互动) ? 设计意图:音乐也是一门学科,它渗透着情 感教育、道德教育;通过师生、生生之间进 行交流、讨论,不仅能够掌握歌曲中蕴涵的 人生道理(告戒人们青春易逝,一寸光阴一 寸金,要好好把握时间,珍惜时间。)同时 还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。

欢 迎 指 导,谢 谢 各 位!

新疆歌舞:

《掀起你的盖头来》

新 疆 风 情
维 吾 尔 族 信 仰 伊 斯 兰 教

烤 羊 肉 串

哈 密 瓜

无 核 白 葡 萄
服 饰

坐一坐,数一数

传 一 传

五十六个民族五十六枝花

新 疆

五十六个兄弟姐妹是一家

地图

维吾尔族服饰

? 中青年男性喜穿小花或花格衬衣,戴四楞小花帽 ? 妇女喜着裙装,头戴花帽或系纱巾 ? 小女孩喜欢梳十数条小辫垂于脑后
乐 器

维吾尔族乐器

都它尔

热瓦甫

手鼓
歌 舞

维吾尔族音乐特点
? 歌与舞相结合

? 节奏活泼、明快,具 有舞蹈性

(一)

1.XXXX XXXX XXX X

2.X· XXX X· X X· XXX X· X

衬词
? 衬词是在民歌的歌词中,除直接表现歌曲 思想内容的正词外,为完整表现歌曲而穿 插的一些由语气词、形声词、谐音词或称 谓构成的衬托性词句。衬词大都与正词没 有直接关联,不属正词基本句式之内,甚 至很多还是无意可解的词句,但一经和正 词配曲歌唱,成为一首完整的歌曲时,衬 词就表现出鲜明的情感,成为整个歌曲不 可分割的有机组成部分。 ? 常用的衬词有:啊、哎、吧、哪、噢、啦 、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬 、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等

反复记号






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