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美化生活的装饰布


《美化生活的装饰布》教案设计
【教学目标】 1、知识与技能:了解装饰布是怎样扮靓家居的,研究装饰布的特 点;掌握装饰布的设计方法和设计步骤,并完成一幅装饰布设计。 2、过程和方法:在学生探究和研讨中了解装饰布中二方连续、四 方连续的美的规律,感受色彩搭配的规律,通过实践掌握简单的纹样 设计方法和制作方法,提高审美的鉴赏水平。 3、情感、态度和价值观:培养学生的热爱生活、

观察生活,富于 联想大胆创新的精神和审美的语言表达能力, 提倡学生之间的相互合 作集体意识。 【重点、难点】 重点是装饰布的设计,包括纹样设计(主要是二方连续纹样),色 彩设计。难点是使装饰布的色彩搭配协调。 【教学方法】 情境创设教学法、观察发现法、小组合作探究法、演示法、练习法 等 【教学用具】 师:围巾、桌布各一块,拓展时范作,课件 生:16 开图画纸、铅笔、直尺、水彩笔等。 【教学过程】 一、组织教学:常规进行。

二、课前训炼:全体学生练习简单的几何图形,看谁画得多、画 得好。 三、新课讲授: 1、导入: 师:今天老师给大家带来两件礼物,大家看,这是什么? 生:观察,回答。(桌布、围巾) 师:你们觉得它们漂亮吗?哪里漂亮? 生:答(图案、色彩等) 师:老师告诉你——它就是装饰布。(板书-装饰布) 2、新课讲授: A.装饰布的作用 师:想一想,生活中还在哪里见过装饰布呢? 生:答 师:老师在这些地方也见过装饰布,大家看(打开课件,学生 欣赏生活中的装饰布) 师:看了这么多装饰布,你觉得装饰布在我们生活中有什么作 用呢? 生答(师板书补全课题——美化生活的装饰布)。 B、装饰布的特点

师:让我们再看几块装饰布(课件展示),请你说说它们与一般 的服装面料有什么异同?(从花纹的组织、色彩、幅面等方面引 导学生说一说)。(出示图片 别并找出其特点) 师:不同:花形大,色彩丰富,组合形式多,幅度宽。 相同: 都要设计一个单位纹样,然后按一定的规律排列组合。 装饰布特点:幅面较宽,花型较大,色彩更加丰富,纹样的组 织形式更加灵活富于变化。 C、装饰布的设计 师:装饰布可以美化和装点我们的家居生活,可是我的房间没 有装饰布,它显得很单调和乏味(出示一个没有装饰布设计的房 间图片),大家能帮我设计一些装饰布吗? 要想设计好一块美观的装饰布,你想知道哪些知识呢? 生 1:装饰布上都要设计什么?(设计要素:纹样和色彩) 生 2:装饰布图案的设计方法?(二方连续、四方连续) 生 3:怎样设计色彩才能使装饰布更漂亮,美观?(色彩设计) 师:好,现在请同学们看教材和大屏幕上的图片,毎 4 人一小 组讨论一下,刚才大家提出的问题,将讨论的结果填写在任务单 中,时间是 4 分钟。(或看课件带解说的) 生:小组汇报,其他组补充或发表不同看法。 比较一下装饰布与一般布匹的区

师结:刚才的讨论很热烈,同学发言也很积极,可见大家对装 饰布的学习很感兴趣,老师对大家的观点也比较认同,但大家对 装饰布的设计方法的认识还不是很全面,下面我们共同看一下。 (出示课件,重点讲解——二方连续,四方连续)。 D、课堂互动 师:下面我们做个小游戏,猜猜我是谁?(出示几个二方连续 和四方连续纹样),学生回答。 E、师:了解了装饰布的纹样和色彩设计,我们就可以设计装饰 布了,下面我们就来看一下具体的设计过程。(课件出示设计过 程或教师板演设计过程)。 作业要求: 师:同学们,你们学会了吗?现在就帮老师家的沙发,窗帘、 餐桌等设计一些装饰布吧!我有如下的小要求: 1.用简单的几何图形(圆形、三角形、矩形等)、也可以用自 己喜欢的卡通图案等。 2.合理运用重复排列的方法,安排单位纹样 3.色彩明快、美观。 四、学生练习,教师辅导。(放轻音乐) 五、展示评价:

学生完成的作品张贴到黑板前面展示,鼓励学生到前面自评、学生 分组互评,推选优秀作品。教师进行综合评价。 (师评价语言:谁愿意说说你设计的装饰布是用于什么地方的? 你采用的纹样设计是二方还是四方连续?在色彩上使用了哪些颜 色?是哪种色彩设计方式? 这是谁的作品?你的装饰布是用于什么地方的?…… 你认为谁的装饰布最漂亮?哪里漂亮, 是纹样还是色彩?它运用的 是哪种纹样的设计方法?你能看出作品的基本型吗?……) 五、知识拓展: 刚刚同学在设计创作中都表现的非常大胆和智慧,今天老师还 带了几幅装饰布,大家看一看,它们是用什么手段完成的?(电脑美 术设计,拓印等展示),课后请同学们也用这几种方法做一做,看哪 种表现方法更美观,更方便。 六、小结: 本节课我们学习了美化生活的装饰布,了解了单独纹样、二方连 续、四方连续的构成特点,同时也掌握了色彩规律在纹样中的应用。 希望同学们能学以致用,更好地去美化装点我们的生活。 板书:美化生活的装饰布(学生汇报时书写) 设计要素:纹样 二方连续 四方连续

色彩 色相对比 邻近色对比 补色对比 冷暖对比


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