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高一音乐 高亢的西北腔教案


高亢的西北腔教案
一、学情分析 学生:对祖国民歌感兴趣,对祖国的民族文化有感情,更应有当肩负起继承、发扬光大 民族音乐文化的重任。

二、教材分析 本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本单元内容旨在引 导学生感受、 体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格, 认识民歌中常见的一些体裁形式, 进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富,是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游” 。 《上去高山望平川》 是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。 《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目, 表现脚夫的复杂心情。

三、教学目标 1、知识与技能:能初步认识西北民歌的风格特点与当地环境、生存状态、人物性格的 关系。 2、过程与方法:能用自己的语言概括西北民歌的特点。 3、情感态度和价值观:通过《上去高山望平川》 、 《刨洋芋》 、 《脚夫调》等民歌的欣赏, 引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识“花儿”和“信天游”等民歌体裁。

四、重难点 1、能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌,并在此基础上做适当的 审美评价; 2、感受、体验西北民歌的风格特征,探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在 原因。

五、课时 1 课时

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六、教学准备 多媒体

七、教学过程 课程导入 播放《山丹丹开花红艳艳》的视频 引出课题,高亢的西北腔

先让学生了解西北在我国的什么地方,并了解西北的风土人情 西北五省区是指陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区。由于 山西也位于黄土高原,其民歌风格与西北相似,所以山西民歌也归于西北民歌。 西北地区的人粗犷豪迈,有着爽直的性子,敢作敢当,是一群被黄土地孕育的汉子,他 们不同于南方人的细腻温柔,他们说话都是吼出来的。

引出西北民歌的特点 ? 西北人民粗旷豪放的性格特点、及其语言的特点都影响到西北民歌的特点。 ? 西北民歌高亢悠长,起伏大;节奏自由、舒展 。 ? 歌曲内容大都表现平民生活。民歌中对家园的赞颂、对生活的热爱,感情质朴,自 然真切,反映大众情感,平民色彩浓厚。

西北民歌的分类 ? 西北地区高原峥嵘,一望无垠的黄色土地,气候寒冷,必须向大自然做斗争,所以 音调高亢、嘹亮,质朴中带着严峻和深沉。 ? 其中“花儿”、“信天游”最具代表性。 花儿 ? “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是:旋律高亢、悠长, 多用假声或真假声结合的方法演唱。 ? 《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻,富于哲理性。其旋律 高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由,显得大气磅礴。

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《上去高山望平川》 上去高山望平川, 平川里有一朵牡丹, 看起是容易摘起难, 摘不到手里是枉然。 阿哥的白牡丹呀, 摘不到想找的花儿枉然。 特点:1、写景:苍茫辽阔气度恢宏一派高原尽收眼底的意境 2、抒情:其义含蓄,富于哲理(对一切美好的事物就要勇敢地去追求、去实现。)

信天游 ? “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型:一种是节 奏自由,旋律高亢辽阔、起伏较大的;另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、 表达感情较为细腻的。 ? 《脚夫调》表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。
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《脚夫调》 说四十里那长涧羊羔山, 说好婆姨出在我们张家畔。 张家畔起身刘家峁站,峁底里下去我把朋友看。 说三月里的太阳红又红, 我们赶牲灵的人儿咋就这样苦命。 我不唱了那个山曲我不好呆, 我唱上两句山曲我就想亲人。 (“呆”发“sheng”的音。) 注:所谓脚夫,即为挑脚之人,亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米,更没有南 杂百货之类的东西, 有的只是柴竹树木之类及竹木制品。 脚夫们把这类物资一担担挑出 去,又把山外的日用品一担担挑进来,闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。

? 脚夫调 这首歌曲旋律采用上下句的单乐段结构,上句旋律起伏较大,表现了脚夫激 动的心情;下句则一起即伏,表现了一种低沉、压抑、愤懑的心情。歌词多采用即
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兴编唱,句子可长可短,字数可增可减,上句用比兴,下句点题句尾押韵。歌词语 言精练质朴,形象生动。

知识拓展 ? 你还知道哪些西北民歌? ? 《花儿与少年》 ——青海民歌 ? 《信天游》 ——李娜 (陕北民歌)

? 你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗? ? 《黄土高坡》

八、课堂总结 通过学习使我们了解了民歌及其特点;通过聆听,感受、体验到了西北民歌风格情绪, 认识西北民歌中花儿、信天游等民歌风格特点以及体裁。

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