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5斑羚飞渡


普通高中汉语课程实验教科书

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第五课
总体目标 :

斑羚飞渡

1.把握本文整体,通过本课词语的学习,使学生能够用所学 词语进行发音准确的朗读课文,并回答预设的问题。培养学 生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的 习题。 2.采用学生课前预习, 教

师讲解, 学生巩固练习的方法进行。 简易的词语让学生自己造句,易混淆的词语进一步讲解。尽 量用让学生把重点词语从课文里找出来,解读课文中的含 义。然后结合实际造句。 《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事。一群班羚被 逼上悬崖,陷入了绝境,老斑羚为了赢得种群的生存,心甘 情愿地选择死亡,奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌。它们表 现出来的精神是值得人类深刻思考的。 课前准备: 1.学生借助工具书扫除字词障碍,预习词语阅读课文。 2.教师准备有关资料,以便引导学生多角度解读课文。 总课时:六课时 具体教学过程设计:

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第五课
(第一课时 三维目标:

斑羚飞渡
词语学习)

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义、形,能 够运用重点词语组词造句。能在在日常生活中正确使用 。 2.过程与方法: 采用学生课前预习,教师讲解,学生巩固练 习的方法进行。简易的词语让学生自己造句,易混淆的词语 进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来,解 读课文中的含义。然后结合实际造句。 3.情感态度与价值观:通过本课词语的学习,培养学生的书 面表达能力。 教学重点:理解动词、形容词、副词或固定词组的含义,并 会造句。 教学难点:重点词语组词造句;掌握同、近义词和反义词 课型、课时:新课,一课时 教学手段: 多媒体 PPT

教学方法:讲解法、模仿法 教学过程: 一、导入课题: 在神奇的自然界中,动物常常有一些出人意料的举动。 一群温顺的斑羚, 面临种族灭绝的时候做出了让人不可思议 的事情。 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。

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2、教师领读词语,每个词语三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 三、词语讲解: 1 山涧(名)山与山之间。山涧有一条小溪流过。 2 恍惚(形) (1)神志不清,精神不集中。 精神恍惚,十分恍惚,恍恍惚惚。 我恍恍惚惚的,都不到做了些什么。 上课时他谨慎十分恍惚,呆呆地坐在那里。 (2)看得,听得,记得不真切,不清晰。 我恍惚看见了他。 3 绚丽(形)灿烂美丽,灿烂绚丽。 (同)瑰丽。 绚丽的花朵,绚丽多彩,绚丽的彩虹,绚丽多姿,绚 丽的文采。 商店里挂满了绚丽多彩的衣裳。 花店里的鲜花绚丽多彩,十分惹眼。 我们的人生就应该绚丽多彩。 4 绝境(名)没有出路,危险的地方。 处在绝境中,绝境中的友谊。 我们大家都身处绝境之中。 5 巡视(动)往四处看,向四处张望。 (近)浏览。 巡视各地,巡视四周,巡视田野,仔细巡视。 老师走进教室向四周巡视了一下。 首长到哨所巡视一番。 我叫他点着灯,自己那双眼睛不住地向四处巡视。

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6 湛蓝(形)深蓝色。 湛蓝的天空,湛蓝的湖水/海水。 我望着湛蓝的天空,思念着远方的亲人。 他喜欢穿湛蓝色的衣服。 7 骚动(动)动荡,不安宁。 (近)骚乱,躁动,扰乱。 引起骚动,会场骚动。 人群中一阵骚动,又安静下来了。 老师的发言引起了一阵骚动。 8 凌空(动)高升到天空,耸立空中。 高阁凌空,凌空一掌,凌空飞舞。 雪花凌空飞舞。他凌空就是一脚。 9 桥墩(名)桥支撑的柱子。 那个桥墩有点歪。 10 狩猎(动)打猎。 常常狩猎,去狩猎,喜欢狩猎,狩猎队。 他经常去狩猎。 在古代,皇帝都很喜欢到上山去狩猎取乐。 11 宛如(动)好像,仿佛,正像(近) 。 一抬头,姑娘宛如就在眼前。 欢腾的人群宛如大海的波涛。 小红今天穿的花花绿绿,宛如一只花蝴蝶。 12 对峙(动)相互对立。 (近)对立,相对。 相互对峙,对峙很久,两军对峙,两山对峙。 领军对峙很久,即将开战。

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前面有一座对峙的山峰。 两军已经对峙了半个月了。 13 逞能(动)显示自己能干。多用贬义。 别逞能,瞎逞能,太逞能。 这句话似乎太逞能了。 你没有什么本事,就别逞能了。 不是我逞能,一天走个一百里路不算什么。 14 苍穹(名)天空。 你看远处的苍穹多美呀! 草原上,星星一闪一闪的挂在浩瀚的苍穹上。 15 虚幻(形)主观幻想,不真实的。 虚幻的世界,虚幻的梦境。 这只是一个虚幻的梦境而已。 他睡醒后才发现这是一场虚幻的梦。 我们不能脱离现在,去相信那些虚幻的东西。 16 迥然(形)形容差别很大。迥然不同。 她们俩虽然是双胞胎,但性格却迥然不同。 他俩的性格迥然不同。 17 柔和(动)温和而不强烈。 柔和的光线,十分柔和。 老师用柔和的目光看着我。 他用柔和的语气回答了问题。 在这样柔和的灯光下,他的脸也变得温柔了。 18 拨(量)用于成批的人或物。

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一拨又一拨,一拨人。 吃饭的时间,来饭馆里的人一拨接一拨的。 19 对子(名)成对的人或物。 一双,成双成对。 我们在学习上结成对子。 20 娴熟(形)熟练(近) 。 娴熟的技术,十分娴熟,娴熟的动作,娴熟的手法。 妈妈对做针线活很娴熟。 他个绘画技艺十分娴熟。 21 滑头(形)油滑,不老实。 滑头的人,老滑头。 他从小做事就很滑头。 他是一个老滑头。 22 衔接(动)事物相连接。 衔接恰当,互相衔接。 这里衔接的非常好。 这衣服的衔接处很不结实,一扯就破了。 23 进退维谷(组)进退两难(同) ;以退为进(反) 。 这件事让我们进退维谷。 24 参差不齐(组)高低、长短、大小不齐。 (近)长短不一。 同学们的个子参差不齐。 树林里的树苗参差不齐。 我么的汉语水平参差不齐。 25 略胜一筹(组)比较起来,略微好一些。

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这场比赛,我们班略胜一筹。 26 眼花缭乱(组)因事物复杂纷繁而感到迷乱。 市场的商品让人眼花缭乱。 一看物理书就让人眼花缭乱。 27 超级(形)超出一般等级的。 超级市场,超级规模,超级聪明,超级简单,超级同桌。 ⑴中国体操队以超级阵容迎战。 ⑵用超级显微镜可以看清微小的细菌。 28 一贯(动)(思想、作风)一向如此,从未改变。 一贯的作风,一贯的表现,一贯的做法,一贯如此 这是他一贯的作风。 29 调换(动)彼此互换;更换(近) 。 调换位置,调换角色,调换先后秩序,调换休息。 请把节目的顺序调换一下。 我们的位置可以调换一下吗?

课堂小结: 本节课我们一共学习了 29 个词语(部分词语略写) ,包 括名词、动词、形容词等,特别是动词及形容词是本课的难 点,需要同学们在课后多加练习。

板书设计: 第五课 斑羚飞渡(词语) 板书重点词语的讲解:

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1、巡视 巡视考场 巡视考生 巡视公路 巡视交通 教育局领导来学校巡视了学校的工作。 2、恍惚 目光恍惚 神情恍惚 头脑恍惚

因为病了,他整天神情恍惚。 作业:1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。

批语:

课后反思:

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第五课
(第二课时

斑羚飞渡
初学课文)

三维目标: 1.知识与技能: 发音准确的朗读课文,并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习, 教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观: 学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲 的精神;理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性 教学重点:理解课文深刻含义。准确发音 教学难点:理解课文深刻含义。 课型、课时:新课,一课时 教学手段: 多媒体 ppt

教学方法:讲解法、讨论法 教学过程: 一、导入课题 通过多媒体或图片介绍斑羚。 使同学们对斑羚有一定的 了解。 二、讲授新课 (1)朗读课文 个人读 小组读 全班读

(2)根据课文回答问题: 1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况?

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斑羚群被狩猎队和猎狗追赶。他们被避上了戛洛山的伤心 崖,前面是 6 米宽的山涧,而他们只能跳 4-5 米。 2、面对这样危险的处境,斑羚群的种种表现是怎样的? 他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境, “一片惊慌, 胡乱蹿跳” 。有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却 “像颗流星似的比直坠落下去” 。 过了一会儿,它门逐渐安静下来,而等待镰刀头羊的决定。 在镰刀头羊也表示无能为力后,斑羚群又骚动起来,一头母 羚羊甚至在高度惊慌下“举步向彩虹走去” 。 3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的? 自己以身作则,亲自带着中年斑羚走到老年斑羚群中。 4、斑羚成功飞渡后,镰刀头羊怎么了? 镰刀头羊也死了。 5、每一个老斑羚都知道自己将会死,但为什么没有一只后 退的? 每一只老斑羚都在为小斑羚着想,有不怕牺牲,舍己为人的 精神。

课堂小结: 本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面, 歌颂了斑 羚面对死亡,从容不迫地自救,心甘情愿地为下一代而牺牲 的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲,舍己为人的 精神。

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板书设计: 斑羚飞渡(第二课时) 1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况? 2、面对这样危险的处境,斑羚群的种种表现是怎样的? 3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的? 4、斑羚成功飞渡后,镰刀头羊怎么了? 作业:1、用课后练习二。 2、熟读课文。 批语:

课后反思:

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第五课
(第三课时

斑羚飞渡
深学课文)

三维目标: 1.知识与技能:准确地朗读课文,并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习, 教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观: 学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲 的精神;理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性 。 培养学生的交际能力。 教学重点:理解课文深刻含义。正确发音 教学难点:理解课文深刻含义。 课型、课时:新课,一课时 教学手段: 多媒体 ppt

教学方法:讲解法、讨论法 教学过程: 一、导入课题: 课文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面, 歌颂了斑 羚面对死亡,从容不迫地自救,心甘情愿地为下一代而牺牲 的精神。 (我们下面来细细地了解本文) 二、讲授新课。 讨论专题: 根据课文回答问题: 1.课文中镰刀头羊的形象:

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富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视 死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品 格、有较强的指挥能力和威信,体现了领导和榜样作用,为 种群的生存而勇于献身的领袖形象。 2、 其他斑羚有什么精神? 团结、强烈的集体主义精神、为他人着想、舍己为人、视死 如归 3、这里的灿烂,仅仅是指彩虹吗? “灿烂”不单指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的 闪光。 4、斑羚飞渡的故事对你有什么启示? 1 人生常常是无法预料的,当我们不得不面对人生的灾 难和厄运的时候,是消极逃避还是积极面对?“斑羚飞渡” 给了我们正确的答案。 2 生活中常常有个人利益与集体利益发生冲突的时候, 每当这个时候,我们都应该毫不犹豫地牺牲个人利益,维护 集体利益。 5、想想我们现在,就是日常生活,在座的每位同学,是否 都愿意为了集体为了他人,而牺牲一点自己的利益吗? 分析课文: 第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境. 第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡. 第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功. 第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊.

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课堂小结: 本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面, 歌颂了斑 羚面对死亡,从容不迫地自救,心甘情愿地为下一代而牺牲 的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲,舍己为人的 精神。人类应该与动物和谐相处。 板书设计: 第五课 分析课文: 第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境. 第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡. 第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功. 第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊. 斑羚飞渡

作业:1、用课后练习二。 2、熟读课文。 批语:

课后反思:

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第五课
(第四课时 三维目标:

斑羚飞渡
课后练习)

1. 知识与技能 : 培养学生独立思考 , 独立分析 , 合作学习精 神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习 题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。 3 情感态度与价值观:激励学生用脑。提高学生解题能力和 表达能力。 教学重点:用指定词语完成句子。指定词语回答问题。根据 课文内容选择恰当答案。 教学难点:用指定词语完成句子。指定词语回答问题 课型、课时:新课,一课时 教学手段: 多媒体 ppt

教学方法:讲解法、模仿、讲解法 教学过程: 一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容, 今天我们一起来对 课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、用指定词语完成句子 (1) (把它们调换一下顺序) , 竟然一下子就记住了。 (调换) (2)当大家都到齐以后, (老师示意大家可以出发/老师示 意大家坐下) 。 (示意)

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(3) (只要首位衔接/只有写作时衔接恰当) ,这样文章才能 写得流畅。 (衔接) (4)他能用汉语写出这样的文章, (就意味着他的汉语水平 很高/意味着他的汉语水平提高了) 。 (意味着) 2、用指定词语回答问题: (1)教育局领导来学校巡视教学工作。 (2)因为选手娴熟的表演/因为选手们的舞蹈动作十分娴 熟。 (3)因为他做事喜欢逞能。 (4)因为阿里木学习一贯很认真。 (5)比赛的结果意味着他不能进入这个公司。比赛结果意 味着我们已经进入决赛了。 二、根据课文内容选择恰当答案。 1C 2A 3C 4C 5C 6A 7B

课堂小结:本文通过练习对课文进行了巩固,希望同学们在 课后能对学过的内容进行练习。 板书设计: 把课后练习答案板书在黑板上 作业:1、用课后练习二。 2、熟读课文。 批语:

课后反思:

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第五课
(第五课时

斑羚飞渡
口语交际)

三维目标: 1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师提出话题,引导学生进行 3.情感态度与价值观:教育学生保护动物。 教学重点:根据话题进行交际。 教学难点:引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课,一课时 教学手段: 多媒体 ppt

教学方法:引导法、模仿法、讨论法 教学过程: 一、导入课题:通过课文我们学到了很多,现在我们就根据 我们所学到的知识进行口语交际练习。 1.请设想一下如果没有人捕杀斑羚, 那么斑羚的命运会是怎 么样的? 2.谈谈人与动物应该怎样和谐相处。 3.谈谈你读到或观察到的有关动物的故事。 4.你认为动物有没有情感?为什么? 板书设计:把口语交际话题板书在黑板上 作业:1、课下多讲汉语。2、预习新课。 批语: 课后反思:

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第五课
(第六课时 三维目标:

斑羚飞渡
听力训练)

1.知识与技能: 通过听力训练,提高学生听说汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观:提高和培养学生听的能力,能听懂一 般的生活用语,使学生喜欢汉语。 教学重点:听懂听力内容,完成练习 教学难点: 听力第三部分, 能区分同音字, 能准确处理信息。 课型、课时:听力训练,一课时 教学手段: 多媒体 ppt

教学方法:教:老师引导学生一边听一边做课后练习。学 : 自主,合作学习。 教学过程: 一、导入课题:播放录音导入 二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子,选择正确解释。BCADD,ACCDC 2.听对话,选择正确答案。DBADC,BCBAD 3.听短文,选择正确答案。BBDDD,ACCBC 课堂小结:本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力,希 望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。 板书设计:把课后练习答案板书在黑板上 作业: 预习新课。 批语:


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