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责任公平超越


办学理念“责任、公平、超越” 在社会的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,而每一种角色都意味着一种责任, 而作为一名思品和社会学科的教师,我的责任又是什么呢? 首先,责任就是做自己力所能及的事。力所能及不仅要根据自己的能力来做事情, 同时还要不断地了解自己承担责任的实际情况,提升自己的责任意识和履行责任的 能力。 初中思品涵盖了心理、法律、建设中国特色社会主义理论,初中社会包涵了历

史地 理等多方面的知识,说是一门功课,其实这两门学科有很大的不同,初中社会课程标准 要求学生在获得基本的历史知识和能力的同时,培养学生用历史的眼光看问题的方法 与能力。而初中思品课,则是以初中学生逐步扩展的现实生活为基础,以学生成长过程 中需要处理的各种关系为线索,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公 民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价 值观。 课程标准要求教师在教学中一定要要密切联系实际, 帮助学生从不同的侧面观察和 分析现实中的问题。教学中所用的案例材料要符合人文性、时效性、综合性。东方的学 生,平时都住在学校,信息比较闭塞,为了更好地在教学中落实这一原则,平时不仅要 多听新闻、看新鲜事儿,还要注意培养学生透过现象看本质及理论联系实际的能力。 这学期是我第一次带初二的社会(两册书从古代原始社会讲到现代资本主义社会, 从国内讲到国外)很多知识内容都与我二十五年前学过的知识观点大相径庭,特别是新教 材改革以后,课本上的内容只是很少一部分知识点,大部分讲是什么而关于为什么讲的 很少,很多结论性问题需要查阅大量的资料和专业书籍,甚至根本没有结论。因为知道 开学后时间会很紧,备课时间肯定不会太多,假期里先把思品和社会课框架备好,开学 后再把一些案例和各种材料添加进去。上提前一个单元备课提前两个课时进行进再次的 加工和整合。每次的区教研修活动,特别是有历史和地理部分的听课活动,我都要争取 参加,同时注意不失时机地请教一些相关专业的老师,以便不断地增强自己的理论知识, 改进自己的教育方式和教学方法,提高自身的业务水平,以适应新课程教学的需要。 其次、责任是以情感为基础的。 初二是学生发展的关键时期,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。 还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段。这时期的学生不信任父母,却 易受朋友影响;生理上的日趋成熟带来了心理上的巨大变化,而很显然,他们心理 发育成熟度明显落后于身体发育。这时就需要尽我们的责任给予学生切实帮助和爱 护。比如:我在教学和班主任工作中非常注重从青春期知识、人际交往、学习适应 性、学习方法、如何正确认识和评价自己等方面入手。通过提供给一种了解他人、 沟通社会的正确途径,以满足学生的心理需求,使他们能更好的面对现实生活中出 现的困惑,帮助他们解决成长中出现的种种烦恼。

下面再来说说我对公平这一概念的理解,可以这么说,世界上只有绝对的不公 平,而公平总是相对的,公平体现这我们对自由的追求、对全力的尊重、对自身力 量的肯定。这里应包括两层意思,一是得到自己应该得的,二是分担自己应该做的。 一般说来,如果一个人承担的少,而取得的多,人们就会认为是不公平,理论上讲 公平必须要有公正的制度作为保障,公平的合作必须是互惠的合作,只有这样才能 避免不必要的内耗使工作、和谐、高效地运转。 首先,与学生相处要体现公平。新型的师生关系应该是建立在民主、平等的基础上 的。在学生的心中,教师往往是公正、无私、善良、正义的代表,对教师有非常美好的 期待。这一美好的期待决定着当教师在与他们的交往中做到公正办事,他们就会感觉到 公正的美好和必要,特别是当学生挑战老师的权威的时候我们一方面要虚心,另一方面, 还要保持冷静。 在处理班级事务时要一视同仁,正视差异,真心诚意的去帮助和扶助学生,特别是 对于一些成绩好的同学所犯的错误更要慎重处理,做到公正、公平。我通过定期召开班 干部、课代表、学生座谈会,与学生和学生集体平等交换意见,对于他们相对集中的或 比较合理的意见、建议和要求。经过认真分析决定采纳与否。(采纳与否都要给学生个 交代,绝不不了了之)。 班主任的责任是负责全班学生的思想道德教育工作,关注学生的全面发展,努力提 高本班的教育教学质量。平时通过与任课老师交流与课代表、班干部的交流了解学生 的学习和思想动向,配合任课教师做好学生思想工作。 与老师们的合作也同样体现了责任与公平。我的任课教师一共四人都是“女流 之辈”从初一到现在不到两年的功夫,我们送走了两个孕妇又迎来了两个孕妇,王 巍老师孩子太小、夏老师生病住院,四门主课有除了语文王老师其他都已经换过了。 面对困难,我们的老师们表现出了高度的责任心,年级组杨老师、丁老师在夏老师 身体不适的情况下义无反顾地挑起重担,两位准妈妈克服生理反应,坚持工作,想 办法提高学生的学习成绩,实在令人钦佩和感动。我们可以说这是她们的职责,但 她们完全可以选择再轻松一些,但她们没有这么做,这就是对学生强烈的责任心。 而我作为班主任,尽我最大的努力帮助她们,减轻她们的负担,就是我对她们付出 的一种回报,否则就是我对她们不公平。 我们每个班都有三十几个孩子,老师要时时刻刻关注每一个孩子是不可能的, 但我们可以分区分批,重点关注,以点带面,每个时期每个阶段关注的对象和方法 都有很大的区别,进入初二的第二学期就和以前关注的方法和对象有很大区别,这 就涉及到一个公平的问题,有学生说老师们这段时间不太愿意管他了,老师不重视 他了,他觉得心里很难受。其实,面对三十几个孩子要一视同仁,的确不是件容易 的事。特别是初二的学生,在最后的一段时间,作业多负担重,学生听到分班的消

息思想浮动比较大,有个别孩子还有放弃学习的想法,这时班主任工作的重点就放 在帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观,正确处理同学之间特别是男女同学 之间的关系,以正确的舆论引导学生,学习的过程是非常重要的,结果总是与付出 成正比的,虽然我们在座的同学只有三分之一不到能分到好班,但不能说明我们剩 下的同学就不行,学习的过程是锻炼意志培养能力的过程,一个人读书能力有高低, 但不等于你一定不行,三十六行行行出状元,只要你拥有不懈努力的精神、坚强的 意志,你就能成就自己的未来。但如果你是个自私自利、偷懒耍滑的人,可以想象 你的未来会是什么样。 对于超越我是这样理解的:工作是辛苦的,也是快乐的,我们不断学习提高自己的 工作能力和业务水平,这是一种超越。同时我们还要看到,在社会上存在不公平的现象, 是非常正常的,我们要善于理性反思,善于调整自己的思维方式,保持平和的心态。这 也是一种超越。 今后的工作中需要我们有勇于超越自己的想法,并付之于行动,有些事情看着也许 有难度,但只要你肯去做,我们就有成功的希望。


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