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教学设计整合-MODULE 5 A Lesson in a Lab


MODULE A Lesson in a Lab - 1 -

MODULE 5 A Lesson in a Lab
模块整体解读与分析
本摸块的主题是有关科技实验方面相关的内容。首先它引入了许多与科 技,实验有关的词汇;在阅读部分,它又简单的介绍了金属的氧化反应, 并列出了显示部分金属活动性能的表格。 话题 高考链接 A Lesson i

n a Lab 话题可以宽化为科普类说明文,这一话题 体现在高考的多种题型中; [2009 江西, 阅读理解 B 篇]中证明空气对于每一个人的压力 是存在的。

功能

[2009 江苏, 书面表达]就是提纲式说明文体裁, 所选内容 (鼠 标)与我们生活相关。 在实验中,各个步骤的顺序是很重要的。因此,本模块中出现了一些表 示次序的单词和短语,在教学中应让学生引起足够的重视,使学生理解 表示次序的单词和短语的意义,掌握其用法。 表示次序的单词和短语在近几年高考中单项选择中并不常 见。 但是在书面表达过程中绝大多数体裁 (对比观点议论文, 图表数据说明文,图表类记叙文以及应用说明文)都需要考 生在行文过程中关注该类词语的使用。 高考链接 [2009 天津,书面表达]中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及 此类词语的使用。 [2009 山东,书面表达]中给美国同学 Tom 的一封信涉及此 类词语的使用。 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of period 1: Introduction + Vocabulary and Speaking 学生通过练习活动学习科技,实验有关的词汇,而后引入了数字词汇, 为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。 Task of period 2: Reading and Vocabulary and Vocabulary 学生继续学习与本模块主题有关的词汇,通过练习为阅读活动做铺垫。 通过对课文中的词汇,语法难点学习,学生为实验报告的写作提供了词 语及语法保障。 Task of period 3: Grammar + Function + Cultural Corner 学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一 致性,可找到课文中的重要句子,理解并掌握相关的语法知识,并找出
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任务

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Cultural Corner 中涉及的比较级,分析其用法。同时了解西方国家人士 对科学的认识和态度。 Task of period 4: Listening + speaking + Everyday English 正确把握听力内容中实验中师生的对话,填写相关实验活动。学会描述 实验过程中的各种语言形式,通过写作反思本模块任务完成情况,及时 查漏补缺。 Task of period5: Writing +Module File 结合前几节课所学的知识,做一个简单的实验报告,向全班做报告。就 所写的 a report on a simple scientific experiment 进行小组评价, 并总结后 在全班汇报,就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。 最后整合本模块重点内容,归纳小结。 第一课时 Introduction + Vocabulary and Speaking Reading and Vocabulary and Vocabulary 这两部分内容相辅相成,前者列举了与科技,实验有关的词 汇,并设计了练习活动,是后者的热上热身。而后者引入了 数字词汇,又继续设置了有关科技词汇的练习活动,可以说 是前者的运用巩固。因此我们可以把两者整合一节课。 Grammar + Function + Cultural Corner 该部分继续引入与本模块主题有关的词汇,通过练习为阅读 活动作了铺垫。精讲课文中的难点,而 Vocabulary 部分引入 了表示实验仪器的词汇,并介绍了带分数的读法,在课文中 可以大量使用,二者可以结合进行,成为一节阅读课,语法 相结合的课。 Listening + speaking +Everyday English 这三部分在话题内容及训练目的上是一致性,可找到文中的 重要句子,呈现语法讲解。并找出 Cultural Corner 中所涉及 到比较级,分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认 识和态度,可使之成为一节课。 Writing +Module File 结合前几节课所学的知识。要求学生做一个简单的实验并写 出实验报告,向全班同学做报告。 就所写的 a report on a simple scientific experiment 进行小组评价,并总结后在全班 汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学 习。最后整合本模块重点内容。归纳小结。

第二课时

第三课时

课时划分

第四课时

第五课时

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分课时教学设计

第一课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 Module 5 A Lesson in a Lab 第一课时 高一() 、 ()班学生 教材内容 Introduction and Vocabulary and Speaking n. liquid, substance, electricity 词语 v. expand, contract 结构 语法:形容词和副词的比较极:倍数的表示法 其它 Numbers ,fractions and percentages 能理解相关生词在所学材料中的含义; 语言知识 运用 expand, contract; 掌握“科学与实验”的相关词汇和短语 Reading:能从文章中获取和处理主要信息及所需信息 Speaking:能熟练说出含有科学与实验” 的相关词汇和短语的句子 或语段 语言技能 Listening:能够在听的过程中抓住对话的主题 能听懂和辨别并获取数字相关信息 Writing:能熟练写出含有形容词和副词的比较级的用法的句子或 语段。 能以“科学与实验”为主题进行交谈,并在交谈中准确使用相关 语言运用 词汇。 在使用英语的过程中,能发现隐含着语言中的对他国文化的态 文化意识 度。 情感态度 能通过学习英语文化的交际方式,提高跨文化理解能力。 从不同角度认知新学语言项目, 既关注语言项目的形式, 又关注 其意义及用法。 学习策略 根据语言使用环境,调整语言风格。 交际中善于克服语言障碍,维持交际。 了解“科学与实验”的常见话题 学习数字的表达方法 倍数的表示法 倍数的表示法; 数字信息的准确获取 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 1: Introduction + Vocabulary and speaking 学生通过练习活动学习科技,实验有关的词汇,而后引入了数字词汇,为模
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教学项目

教学目标

教学重点 教学难点

运用任务

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教学方法 教学媒体

块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。 任务教学法 黑板

二、课堂教学过程
时间 教学 步骤 教师活动 1. Introduction to the scientific experiment. 2. Tell students that after learning Module 5, they are supposed to write a report on a simple scientific experiment. 3. Students could understand and master some related words and knowledge about science as well as science subjects, and then get a basic understanding about the theme of this module ---general science. Introduction , P41 Tell students to listen carefully and try to grasp as much information as possible. Activity 1: Choose the answers to the quiz. Activity 2: Sort the words in pairs or in groups. This activity is aimed at enlarging the vocabulary relating to the Writing. Give the students a brief introduction to the grammar: comparison. 学生活动 对本模块主 题初步了解, 明确本模块 任务。 教学目的 以真实的任务 展开教学,使 学生明确学习 目的,提高学 习自觉性,激 发学生的学习 兴趣,让学生 在任务的驱动 下更有目的地 学习。 在讲解和运用 中让学生更好 地理解科学与 实验相关词 汇。

第 1-7 分钟

任务 呈现

第 8-23 分钟

听力 活动 及词 汇学 习

听录音, 提取 信息, 完成相 关练习。

第 24-35 分钟

语法 学习

1. Try to understand the form of comparison in the Instroduction part. 2. Use comparison to paraphrase the sentences.

对照分析以及 讨论分享中帮 助理解、学会 运用。 在对话以及笔 头操练中进一 步熟悉语法运 用。

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Remember just to give a BRIEF introduction to Comparison. Ts don’t need to cover as many aspects as they can .

初步了解比 较级基本形 式并学会运 用, 为本模块 语法项目做 好铺垫。 通过生动的形 式,加深学生 对于数字信息 的掌握。

第 36-40 分钟

数字 信息 获取

第 41-44 分钟

回顾 所学

Did you notice the numbers in the 数 字 表 达 以 materials? 及不同形式 P42 数字信息的 Numbers are frequently seen and heard in 提炼与获取。 English, especially in listening tests. Ask Ss to find out the mistakes in item one, P42 Ask Ss to speak out the correct number forms, including fractions and decimals. Activity: Ask Ss to listen to his/her partner carefully, and try to get the correct number that he/she says. 师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点 (实 验报告相关词汇 part1) ,并将这些信息点总结到实验报告 写作相关专题处,P50。 1. Do Grammar Exx.1and 2, P91 in the workbook. 2. Pair work: Choose one conversation topic (from a scientific experiment Ss have done before ) and prepare a dialogue using comparison . 3. Surf the internet for information about scientific experiment to prepare for your report.. 完成课后练 习和信息搜 索任务。

第 45 分 钟

布置 作业

回顾本节课所 学知识,为写 作任务做准 备。 课后练习巩固 所学,培养资 源策略,从网 上或其他相关 资料查找所需 资料的能力。

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第二课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 Module 5 A Lesson in a Lab 第二课时 高一() 、 ()班 教材结构 Reading and vocabulary + Vocabulary n. stage, conclusion, aim, reaction, equipment 词语 v. react, float, form adj. partial, ordinary 其它 talking about comparisons 能理解相关词汇在所学材料中的含义; 倍数表示法在课文中大量使用,基于本单元 Introduction 部分提 语言知识 到的分数、 倍数、 比较级的表达, 让学生系统的了解这部分知识, 学习这部分的语法。 reading: 能理解含有本模块所学词汇和结构的句子、 段落并获取 信息。不同的 能根据不同的阅读目的运用查读、略读、扫读等方式获 取信息。 语言技能 微技能:1) Reading for main idea. 2) Reading for specific information. speaking:能熟练地说出表示科学与实验的用法的句子或语段。 writing:能熟练地写出表示科学与实验的用法的句子或语段。 语言运用 初步掌握比较级的使用。提高交谈水平的技巧。 文化意识 理解西方国家人士对科学的认识和态度。 培养学生对科学的热爱和实事求是的科学态度, 并在活动中发展 情感态度 学生的合作精神。 根据问题锻炼查读和略读技能; 能根据不同的阅读目的运用不同 学习策略 的阅读策略获取信息的能力。 阅读掌握并灵活运用词汇,了解材料中的信息和内容。 Talking about comparisons 就课文内容进行评价,反思改善自己对科学的态度; 恰当使用比较级来解决问题。 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学报告。 Task of Period 2: Reading and vocabulary + Vocabulary 学生继续学习与本模块主题有关的词汇,通过练习为阅读活动做铺垫。通过 对课文中的词汇、语法难点学习,学生为实验报告的写作提供了词汇及语法 保障。
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教学项目

教学目标

教学重点 教学难点

运用任务

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教学方法 教学媒体

任务教学法,学生中心教学法 黑板

二、课堂教学过程
预设 时间 教学 步骤 教师活动 Homework 2 from Period 1. Ask several pairs of students to act out their conversation. 学生活动 对话表演。 教学目的 通过复习,激 活与本节课教 学重点相关的 知识、技能。 让学生广泛参 与,发现能力 差。 通过任务要求 呈现本课时中 出现的生词, 使学生有一个 直观的印象。

第 1-5 分钟

复习 热身

第 6分 钟

任务 导入

第 7-8 分钟

读前 任务

第 9-20 分钟

读中 任务

Do you think scientific experiment is easy to do? No. We are going to do an experiment today. I need these things to do the experiment, test tubes, Bunsen burner, salt…(教师通过讲 述,呈现出实验仪器相关词汇,较之教师 以设问方式设计课堂活动更能给学生留 下深刻印象。 ) When designing an experiment, what should be considered first? (利用半开放式话题引 导学生培养严谨的科学态度。 ) Do you have similar problems in making such a conversation? P44 Collect and list Ss’ problems. 1) What did I do just now? (experiment) 2) What things did I use when I did the experiment? (test tube…) 3) Should we have an aim when we do an experiment? While-reading Task Students could learn about some vocabulary and knowledge related to science and experiments, and then know about some metals and get to know their main uses in our lives. What’s more, they also could know how to do a simple experiment and
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听懂本模块 所学生词和 词语, 以及所 在句子和段 落的意思。

思考自身在 语言技巧上 的不足, 寻求 提升。

引导学生发现 不足从而更正 和调整,引入 任务呈现。

认真阅读文 章, 能根据不 同的阅读目 的运用查读、 略读、 扫读等 方式获取信 息。

培养根据不同 的阅读目的, 运用简单的阅 读策略获取信 息的能力。

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第 21-33 分钟

读后 活动

write the report about it in English. Passage A Activity 1. Fast reading At first, have the students read through the passage to catch its main idea, and choose the best title for it. And then check that they know what all the metals are. And then call back the answers from the class, and ask for reasons. (Answer: The Reaction of Metals) Activity 2. Careful reading Passage B At first T explains this activity involves some careful reading of the passage. The experiment is about the reaction of metals. After reading, let Ss know how to carry out a chemical experiment in a lab successfully and what the correct order is to describe a scientific experiment. Activity 1:Let the students read passage A again and answer these questions in Activity 3 on page 44. Let Ss discuss this part with their partners and let them compare their answers. After a while, T asks Ss to answer the questions individually. 1. Which of the metals in the table react the most with oxygen and water? (Key: Potassium) 2. What happens when you heat calcium in oxygen? (Key: It will burn to form an oxide) 3. Which metals react with steam? (Key: Magnesium, Aluminum and Zinc) 4. Does iron have a slow or fast reaction with steam? (Key: It reacts slowly.) 5. Does copper react with water? (Key: No) Activity 2: Work in groups: Ask the students to fill in the form according to passage B on page 45 and give them about 5minutes to discuss it. And ask them to check their answers in
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学生观察教 材上图片, 通 过讨论合作 学习, 进行填 写实验报告, 并完成相关 练习。

通过小组的讨 论总结出如何 书写科学实验 报告,体会语 言的工具性作 用。 精心设计隐性 问题进行讨 论,升华阅读 效果,激发学 生自我反思。

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第 33-40 分钟

延伸 讨论

第 41-44 分钟

回顾 所学

groups. Let the students describe how to do it 积 累 相 关 素 successfully in simple words. 材, 为实验报 (This step is to consolidate what Ss have 告做好准备。 learnt in this lesson, in addition to penetrating the moral education to love science and form the rigorous scientific attitude.) 师生合作,根据本节课内容完善本节课所学重要信息点 (实验报告相关词汇 part 2),并将这些信息点总结实验报 告写作相关专题处,P50。 1. Vocabulary Self-study Assignment(见语 词学习部分) 2. Do Vocabulary Exx. 6-9, P92-93 in the workbook. 3. Surf more information on how to be skilled at doing a scientific experiment. 认真完成课 本词汇练习 作业, 课后网 上学习。

基于文本进行 情感态度教 育,激发学生 的自我努力意 识。

第 45 分钟

布置 作业

回顾本节课所 学知识,为写 作任务做准 备。 提供学习资 源,拓展学用 渠道,鼓励超 越目标。

第三课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 Module 5 A Lesson in a Lab 第三课时 高一( ) 、 ( )班 教材内容 Grammar + Function + Cultural Corner n. facility, lecture 词语 adj. astonished 其它 Detailed information about comparisons 能理解相关词汇在所学材料中的含义; 掌握形容词和副词的比较急: 1.倍数的表达法 2.比较急的三种用 语言知识 法:1) 表示“越来越……,越……”3)表示程度的副词(much, a little……)+ 形容词或副词的比较级。 Speaking:能熟练地说出与 Everyday English 相关的句子或语段 语言技能 Reading:能从文中获取和处理主要信息及所需信息 Writing:积累素材,为实验报告做好准备 语言运用 熟练掌握比较急的使用。 文化意识 了解西方国家人士对科学的认识和态度。
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教学项目

教学目标

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教学重点

教学难点

运用任务

教学方法 教学媒体

在探究和体验的基础上,了解科学研究所需要的严谨态度。 通过与同学和老是交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的 学习策略 情况。 对学生情感态度的培养,是学生在探究和体验的基础上,了解科学研究所需 要的严谨态度。 语法:comparisons 就课文内容进行评价,反思改善自己对科学的态度; 灵活使用比较级 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 3: Grammar + Function + Cultural Corner 学生通过本届课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致 性,可找到课文中的重要句子,理解并掌握相关语法知识,并找出 Cultural Corner 中所涉及的比较级,分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认 识和态度。 任务教学法、学生中心教学法 黑板

情感态度

二、课堂教学过程
预设 时间 教学 步骤 教师活动 1. From the last two lessons we know what scientific experiment is and how important it is to have correct attitudes towards it. Can you say some instructions and rules about scientific experiment? Ask several Ss to report their ideas. 2. Activity: Group discussion: Do you know some differences in general science study between in China and Western Countries? To carry out a scientific experiment successfully, you should try to behave yourself as well as have a correct attitude towards it. Now, please read a story about a
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学生活动 回顾理科课 上教师给出 的实验说明, 小组讨论中 国和西方国 家理科课程 的差异。

教学目的 通过回顾钱两 节课内容,进 一步加深了解 科学研究所需 要的严谨态 度。同时考虑 中西理科学习 的差异所在, 为下一环节作 好铺垫。

第 1-8 分钟

热身 与读 前思 考

第 9-22 分钟

读中 任务

快速阅读, 从 文中找到问 题答案与同 伴讨论一起

训练学生运用 “查找”进行 快速阅读的技 能。

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Canadian student who studies at Senior High school. While you are reading, remember to find the answers to the questions in group discussion. Cultural Corner, P49

比较答案。 培养学生预测 大意的能力。 看标题, 并预 测篇章主要 内容。 阅读材 料, 并完成相 关练习。

学会从材料中 获取主要信 息。 倍数表示法在 Reading 中 曾 大量使用,同 时基于本模块 提到的分数、 倍数、比较级 的表达,让学 生系统的了解 这部分知识, 学习这部分的 语法

第 23-35 分钟

语法 学习

第 36-40 分钟

读后 任务

Grammar 1&2, P43. P47 Degrees of comparison 1 Degrees of comparison 2 Detailed information about comparisons in the passage. 总结复习倍数表达法,以及形容词副词比 较级的用法。 围绕教材设置的练习进行巩固。要通过分 析、训练等形式,帮助学生进一步复习和 掌握: 1、 倍数的表示法 2、 比较级的三种用法: 1) 表示“越来越……” 2) 表示“越……,越……” 3) 表示程度的副词(much, a little…)+ 形容词或副词的比较级。 Activity: Ask Ss to compare the answers with their group members, and check whether they’ve given correct answers.

能正确使用 含有形容词 和副词比较 级的句子。

第 41-44 分钟 第 45 分 钟

回顾 所学

通过小组合 作方式加深 对理科学习、 科学实验相 关知识的印 象。 师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点 (实 验报告写作相关语法信息) ,并将这些信息点总结到实验 报告写作相关专题处,P50 Do Reading Exx.10-11, P93-94 in the workbook. Go on preparing the report.

布置 作业

让学生在讨论 交流中学习。 引导学生积累 素材,为完成 模块写作任务 做准备。 回顾本届课所 学知识,为写 作任务做准 备。 记下作业, 完 通过练习强化 成课后练习。 和补充课时所 学内容。

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第四课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 Module 5 A Lesson in a Lab 第四课时 高一() 、 ()班 教材内容 Listening + Speaking + Everyday English 能理解相关词汇在所学材料中的含义; 能听懂本模块所学生词和词语以及所在句子和段落的意思; 能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调; 能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言; 能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似的材料;

教学项目

语言知识

教学目标

教学重点

运用任务

教学方法 教学媒体

Listening: 能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调; 能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言; Speaking: 能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验; 语言技能 能说出含有本模块生词和语言的句子和段落; 能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句. Writing: 能用本模块学过的知识以及所积累的素材 ,完成实验报 告. 能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似的材料; 语言运用 能用本模块学过的知识以及所积累的素材,完成实验报告. 文化意识 了解西方国家人士对科学的认识和态度. 情感态度 在探究和体验的基础上,进一步了解科学研究所需要的严谨态度. 通过与同学和老师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的 资源策略 情况. 能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言 ,为下一节小组 互评环节打好基础; 能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验; 能用本模块学过的知识以及所积累的素材,完成实验报告. Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告. Task of Period4: Listening + Speaking + Everyday English 正确把握听力内容中实验中师生的对话,填写相关实验的活动.学会表达描述 实验过程的各种语言形式.通过写作反思本模块任务的完成情况,及时查漏补 缺。 学生中心教学法 黑板

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二、课堂教学过程
预设 时间 教学 步骤 教师活动 Have you ever experienced such a situation as the following? Today, we will hear a passage about how to do an experiment and help experiment go on smoothly. 任务 呈现 学生活动 了解任务 教学目的 以真实的任务 开展教学,使 学生明确学习 目的,提高学 习自觉性,激 发学生的学习 兴趣,让学生 在任务的驱动 下更有目的的 学习. 鼓励学生大胆 猜测,有助于 提升进一步学 习的兴趣. 锻炼学生获取 信息能力.为 写作做准备.

第 1分 钟

第 2分 钟

听前 任务

Listening & Writing, p46 Read the Aim on p47 and predict the Result.

预测并讨论 Result 将 会 是什么样. 听听力材料 , 并回答问题.

第 3-9 分钟

听中 任务

第 10-30 分钟

听后 任务

第 30-35 分钟

回顾 写作 任务

Listen to the passage and finish the description of the scientific experiment, P47 Aim:_________________ Apparatus:____________________ Method:___________________ Result:__________________ Conclusion:_____________________ Since you’ve successfully predicted the Result, now work in pairs and use the description to write simple procedures of the scientific experiment you choose as the work in Writing part. You can find the description model works well. Besides the description model, what other methods can help your report go on smoothly? Discuss in groups and make notes. Task,p50 Preparing a report on a simple scientific experiment.

和 同 伴 用 description 模 式练习 , 增加 闲谈效果

通过真实性的 活动让学生体 会所学的知 识,达到掌握 运用的目的。

梳理本模块所 学的 scientific experiment 相 关的知识,为

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第 35-44 分钟

写前 任务

第 45 分 钟

布置 作业

师生合作根据本节课内容完善本节课所 学重要信息点 ( 实验报告写作重要组成 部分及顺序),将前三课时实验报告写作 相关专题处的信息加以归纳整理 . 学生 利用本模块积累的知识、语法、写作结 构信息来完成实验报告. 1. 了解英文 a report on a simple scientific experiment 的基本结构. Ask Ss look at Listening & Writing, p46 once again and pay attention to what the five basic elements for a report on a simple scientific experiment are. (Aim, Apparatus, Method, Result, Conclusion) 2. 针对每一个部分 , 结合本模块相关内容 讨论该部分的内容安排及语言运用 , 形成 指导性的写作提纲. Activity 1: Share your outline within your group members and make improvements. Activity 2: Ask several groups to report their best outlines. Write a complete scientific experiment report in simple English and make improvement by yourself.

写作任务做准 备.

通过观察 a report on a simple scientific experiment 原本总结的 基本结构 , 完 成自己的写 作提纲.

通过阅读,掌 握文章的基本 结构加以模仿 为写作做好准 备

撰写初稿并 修改.

通过写作将模 块所学语言素 材、知识掌握 运用.

第五课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 教学项目 Module 5 A Lesson in a Lab 高一学生 教材内容 词语 结构 其他 Writing + Module File 见 Module File 能熟练地介绍自己的实验报告; 能用本模块学过的知识以及所积累的素材,完成实验报告。 能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。
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第五课时

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教学目标

语言知识 语言运用 情感态度 学习策略

见 Module File 能够评价关于 a report on a simple scientific experiment 写作中文章 结构及语言使用。 通过小组互评,使学生在合作中互相学习,在分享中共同进步。 能与教师或同学交流学习英语的体会和经验; 能评价自己学习的效果,总结有效的学习方法; 能在课内活动中积极用英语与同学交流与沟通。

教学重点 教学难点 运用任务

指导学生做好 a report on a simple scientific experiment 的评价与总结; 引导学生关注评价和总结中的亮点及问题。 通过组内互评和全班展示,能够切实做到取长补短,共同反思,有所收获。 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 5: Writing + Module File 结合前几节课所学的知识,做一个简单的实验并写出实验报告,向全班做报告。 就所写的 a report on a simple scientific experiment 进行小组评价,并总结后在全 班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本 模块重点内容,归纳小结。 任务教学法 黑板,投影仪

教学方法 教学媒体

二、课堂教学过程
预设 时间 教学 步骤 教师活动 Ask students to work in groups of four. Hand out an evaluation form for each group to evaluate each member ’s report on a simple scientific experiment. 第1 分钟 布置 任务 学生活动 了解任务。 教学目的 以真实的任 务开展教 学,使学生 明确学习目 的,提高学 习自觉性, 激发学生的 学习兴趣, 让学生在任 务的驱动下 更有目的的 学习。 通过有指导



组内

Group evaluation of each member ’s report
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小组活动完成

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2-21 分钟

评价

on a simple scientific experiment and complete the evaluation form. 1. Each member reads his or her own report in the group. 2. Other members evaluate his or her report by discussing the following questions. (Take notes in the evaluation form) a. Does the writer use the language learnt in this module? b. Are the comparisons used correctly in the writing? c. Are there any excellent sentences in the reply? d. Are there any suggestions for the improvement of the report? 3. Grade the report in the group. 4. Prepares for a group report on the following topics: 1) Choose the best report of the group. Read the report to the whole class and give the reasons for your group’s choice in brief. 2) Pick out some excellent sentences from the reports of your group and read them to the whole class. 3) Make a summary of the common problems in writing a report on a simple scientific experiment. Talk about it with the class. Group presentation of the evaluation report. Instructions: Your group report must follow the order of the following: 1) Reading of the report on a simple scientific experiment and give reasons for your choice. 2) Reading the excellent sentences of
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组内互评、总 结的任务。

的小组互评 的方式引导 学生对自己 本模块学习 效果进行评 价和反思, 同时鼓励学 生通过交流 学习,取长 补短。

各小组按要求 进行小组汇 报。

第 22-32 分钟

任务 完成

通过全班展 示,扩大相 互学习的范 围。

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your group. 3) Summarize the common problems. ◆ Module Revision Refer to the Module File to make revision. ◆ Self-Evaluation Name _____ Date_____ Total_____ The things I can do I have a good command of vocabulary and phrases about scientific experiment. I know how to express with comparisons. 第 33-39 分钟 模块 复习 与任 务反 审 I know how to learn from other subjects to help English learning. I am satisfied with my performance in task fulfillment and language using. Evaluation 54321 认真阅读本模 块所学的词 汇、语法、功 能和日常用语 的主要内容。 思考自己哪个 任务完成的 好,哪个完成 的不好,原因 是什么,其他 同学完成的怎 么样,差距在 哪。从而吸取 经验教训,为 下一模块语用 任务的更好完 成而努力。 结合自己的课 堂笔记和书面 作业,总结和 回顾本模块学 习过程中的得 与失,针对自 己学习中存在 的问题,向老 师和同学请 教。 记下作业,完 成课后练习。 总结归纳在 本单元所学 到的知识, 培养学生自 我反思的学 习策略;监 测自己的真 实语用能 力。 对学生听说 读写及在参 与语言活动 的过程的表 现进行语言 性的自我综 合评价。

54321 54321

54321

◆ 学生自评后, 教师对学生的学习情况 进行客观评价。 引导学生就五节课下来的课时任务和模 块任务完成情况进行反思: What should you do to improve your ability of using language?

Do Exx. 16-14, P96. 第 45 分钟 布置 作业

通过练习强 化和补充课 时所学内 容。

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