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语言应用之得体(公开课)


课题导入 一秀才夜里被蝎子给蜇了,忙 喊:“贤妻,速燃银灯,尔夫为毒 虫所袭!”可连叫几声,却不见有 动静。原来 “贤妻”听不懂他说什 么,正在拼命琢磨呢。秀才疼得实 在受不住了,便大嚷道:“老婆子, 快点灯!我让蝎子给蜇着了!”他老 婆说:“你早这样说不就完了,疼 死活该!”

专题复习

? 2011年广东《考试说明》表述为: “语

言表达准确、鲜明、生动、简明、 连贯、得体。” ? 能力层级:D

“得体”就是语言的运用要注意并适 应各种情境条件,注意掌握语言使 用的分寸。

年份

2009

2010

2011

近三年高考语言得体试题一览 省份 具体考查内容 北京卷 写解说词 重庆卷 解读文字含义 浙江卷 情景对话 广东卷 写感谢词、欢迎词 山东卷 谦敬词运用 湖北卷 开场白 重庆卷 情景对话 江苏卷 写一段话 湖南卷 情景对话 安徽卷 情景对话 山东卷 转述

【考查内容】 1、考查在具体的语言环境中,谦、敬词的误用 问题。 2、考查在具体语言环境中,说话注意分寸,符 合人物的身份、心理等方面的问题。 3、转述过程中,如何做到清晰、得体。 4、常见应用文体注意语言的得体。 【考查形式】 : ①判断选择; ②判断并修改; ③转述; ④情境对话与设置; ⑤应用文写作(请柬、便条、答谢词等)

? 18.假如你是广播电台少儿栏目的主持人,请 根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字 的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。 (5分) (2011山东卷) ? 蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上, 一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。溪 边坐着一位长髥老者,面容清瘦,双面炯炯有 神。 ? 答案示例:一条小溪哗哗地流着,水里有好些 圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。 溪边坐着一位长胡子的老爷爷,脸瘦瘦的,胡 子长长的,那双眼睛可有神了。

? 【 教学目标】: ? 【知识与技能】 ? 1、指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦 辞敬语; ? 2、指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方 式来使用语言,达到交际目的。 ? 【过程与方法】 ? 1、通过高考原题或模拟习题例析,探讨高考的试题改革 趋势,寻求规律,掌握考查的重点; ? 2、讲练结合,注重积累。 ? 【情感、态度与价值观】 ? 培养学生继承中华传统文化的精神,以得体的语言营 造良好的人际环境。 ? 【教学重、难点】 : ? 根据高考大纲的要求,引导学生复习语言得体方法和技 巧并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 ? 【教学方法】 : ? 情境讨论法、讲解法、练习法。

能说什么,不能说什么? 说什么好,说什么不好? 怎样说有分寸,怎样说没有分寸? 怎么说效果好,怎么说效果不好?

技法一:看准对象
典例1:

?

有一小青年被调去搞人口普查工作, 他到一户人家调查时,问一位没有文化的 老太太:“您有配偶吗?”老太太愣了半 天答不上来,只到旁边有人作了解释说: “他问您有没有老伴?”老太太才恍然大 悟。 一定要先明确交际或阅读的对象,即充分

考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身 份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。另 外,也可考虑说话人与听话人之间的关系。

?

一般来说,与“四高”(文化程度 高、职位高、地位高、年龄高)的人 交流,应该讲究称谓,不能直呼其名; 语气应委婉谦虚,用语上可用专业术 语,可讲求文采。相反,与“四低” 的人交流,则不宜讲求职务称谓,语 气可直接客观,用语上宜平白。

请根据具体语言环境,将“欢 迎对方按时参加”的意思进行转述。
(1)在给下级的通知里: 务必准时出席。 。

巩固练习:

敬请届时光临指导。 (2)在给兄弟单位的请柬里: 。

(3)在商店门口的广告里: 欢迎您届时惠顾。 。 (4)为家宴,父母给子女的口头通知 里: 到时候一定回来。 。

技法二:适应场合
典例2:

老先生生日宴会。老友热情地 点歌祝贺。掌声响过,歌声骤起, “西边的太阳快要落山了......鬼 子的末日就要来到......”顿时 主人容颜大变!尽管及时制止 了乐曲继续演奏,但是,整个现场 的气氛已十分尴尬。

巩固练习1:
? 下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是 ( B、E ) ? A、考场门口:失败乃成功之母 ? B、卷烟场车间:严禁烟火 ? C、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来 ? D、医院门口:宾至如归 ? E、婚姻介绍所门口:与人作对 ? F、某市交叉路口标语牌:多拉快跑,争分夺 秒

巩固练习2: ? 给下列横线上的空白处补写一句得体 的话。(不超过30个字) ? 李工程师夫妇为来自日本的好朋友举 办家宴。席间,日本朋友的太太客气 地说:“李太太非常文雅,和我们日 本女人一样,不像是中国人。”李工 程师的太太一愣……随即很得体地回 答道: “ 您说出了一个事实:中日文明是同源 “ ” 的,中国文明哺育了日本文明。”日本 日本太太显然知道自己失言,歉意地 太太显然知道自己失言,歉意地一笑, 一笑,却又不感到尴尬。 却又不感到尴尬。

规律总结
俗话说:“到什么山唱什么歌”,因此, 不同的场合的语言的使用有不同的要求。

日常场合: 正式场合: 娱乐场合: 悲伤场合:

要亲切、自然、灵活 要严肃、庄重、规范 要幽默风趣、生动活泼 严肃、低沉、哀婉

典例3:

技法三:目的明确

(1993年全国高考题)

? 根据下面的要求,写两段话来说明文具盒。 ? 目的一:为找回自己的文具盒 ? 目的二:向别人介绍、推荐自己用的文具盒 ? 分析: ? 目的一是为了让别人帮你找回文具盒,因此 要着重介绍文具盒的大小、颜色、质地和盒 内的物品,以便拾到者及时送还给你。 ? 目的二就带有广告的某些性质,主要应介绍 文具盒的质量、功用及其他优点,以引起别 人的兴趣。

巩固练习1: ? 根据下面叙述的事件与提出的 要求,分别写出何璇和姜帆所打的两个电 话的内容。 许强突然肚子剧痛,何璇和姜帆护送他去 第三医院。经急诊诊断为急性阑尾炎,应 立即动手术,大约需要800元押金。此时 已是下午5:40了,何璇和姜帆决定给许强 叔叔(阿姨):我们是许强的同学,许强得了阑 的家长和自己的家长打电话。 尾炎,现在第三医院,等待手术,我们护理他, 您别着急。请带 800元钱,到第三医院外科病房。 ? 给许强家长的电话内容为: ? 爸爸(妈妈):我们班许强得了阑尾炎,我和另 ? 给自己家长的电话内容为: 一同学送他到第三医院,现正等待手术。我们已

经通知了他的家长。我回家可能晚一些,请放心 。

? 巩固练习2.(09年广东卷)华南大学向南粤中学 赠送了一批图书和电脑,南粤中学举行了全校师 生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词, 请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的 欢迎、感谢及其事由等内容。 尊敬的华南大学的各位代表 ___________________: 你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热 __________________________________________ 烈欢迎,感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 _________________ _____________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐 赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭 策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习, 以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后,____________________________________

典例4:

技法四:谦敬准确

1994年全国高考试题 A项中“家母”为谦称,是对别人称自己的母亲,

在此句中是称对方的母亲,应改为“令堂”。 ? 下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句 A.这是您家母托我买的,您直接交给她就行 了。 B项中“令嫒”为敬称,是尊称对方的女儿, 在此句中称自己的女儿,应改为“小女”。 B.令嫒这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心 指导,我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到 社会上要清清白白做人。 C项中“令尊”为敬词,是尊称 D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙 对方的父亲,在此句中是称自己 惟肖,栩栩如生。

的父亲,应改为“家父”。

规律总结

家大舍小令外人

?(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用 “家”。如家父、家母、家兄等。

?(2) 对人称比自己小的亲属时用“舍”。 如舍侄、舍弟、舍妹等
?(3)称别人家中的人,则冠以“令””表 示敬重, 如令尊、令堂、令郎、令亲等。

?(4)或用“小”等字表谦词。

?如小女、犬子、拙见、拙荆 、浅见、鄙 人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。 ?(5)或用“贵”等字表敬词。
?如贵庚、贵姓、 贵校、贵公司、大作、 拜托、惠顾、赐教、鼎力相助等

初次见面——久仰,好久不见——久违 等候客人——恭候,客人来到——光临 未及欢迎——失迎,起身作别——告辞 看望别人——拜访,请人别送——留步 出门送客——慢走,与客道别——再来 请人休息——节劳,对方不适——欠安 陪伴朋友——奉陪,中途告辞——失陪 求人解答——请问,盼人指点——赐教 欢迎购买——惠顾,请人受礼——笑纳 请人帮助——劳驾,求给方便——借光 托人办事——拜托,麻烦别人——打扰 向人祝贺——恭喜,赞人见解——高见 对方来信——惠书,赠人书画——惠存 尊称老师——恩师,称人学生——高足 老人年龄——高寿,女士年龄——芳龄 平辈年龄——贵庚,打听姓名——贵姓 称人夫妇——伉俪,称人女儿——千金

常 用 礼 貌 语

巩固练习1: 下列各句, 礼貌用语使用不当的一是( A.阁下访问寒舍,我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。 C.请留步,足下就此告别。 D.回到老家,务必代我问候双亲大人。



巩固练习2: ? 下面是某校校庆前夕,四位校友发给联 络办老师的短信,其中语言表达得体的 一项是( D )(2011年高考湖南卷) ? A.获悉母校华诞,甚喜,届时定拨 冗出席庆典,特此通知。 ? B.因事务繁忙,恐难以按时光临母 校参与庆典,深表歉意。 ? C.虽身体欠安,但一定准时前往母 校列席庆典,谨此奉告。 ? D.因航班取消,故不能及时赶到母 校参加庆典,敬请谅解。

巩固练习3: ? (08全国卷II)水库中学星星文学社请作 家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开 场白中的一个片段,其中有四处不得体, 请你找出来并进行修改。(4分) ?

今天我们很荣幸地邀请到著名作家 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨 杨笑天先生来作报告,前几天,我们两 笑天先生来作报告,前几天,我们两位已 把大家的作品送给杨先生,他也都拜读了, 人已把大家的作品送给杨先生,杨先生 下面杨先生会针对我们大作中存在的问题 也都看了,下面杨先生会针对我们作品 进行具体指导。 中存在的问题进行具体指导。

典例5:

技法五之一:把握语体

? 电影《林则徐》中,林则徐奉旨来 到广州查办鸦片,向各国商人发布 了禁烟条文:凡偷运、贩卖鸦片者, 船货交公,人即正法。有位外国商 人不知“正法”为何意,来问林则 徐。林则徐说:“所谓‘正法’就是 杀头的意思。”林则徐的说法为什 么前后不一样呢?

规律总结:
语体,是适应特定的语言环境 而形成的不同的语文体式,有口头 语体和书面语体两种。

口头语——通俗易懂
书面语——庄重典雅
不同的语体,适应各自不同的 语境和交际需要。

巩固练习:

下列句子措辞得体的一项是:[A ]
A、鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国 震惊。 B、中国政府历来主张,地区间的矛盾以 和平方式加以解决,不能两句话说不到一 块儿,就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳,那你给老师打个电 话,请半天假。 D、我做毕作业,马上和小张到图书馆去 看书。

技法五之二:把握文体 ? 根据各种文体对语言的要求,语言得体的一项是(C )

典例

?

A.自从我国新疆巴楚伽师间地区、云南大姚地区发 地震灾害以来,我市各界对灾区人民生活甚是关心,积 极开展赈灾活动,捐款(包括实物折款)累计已逾百万 元之巨。(广播稿) ? B.9月14日,该犯与两个哥们一同到博物馆踩点,回 来合计好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,潜入博物馆, 盗窃有价值文物多件。(法院布告) ? C.梅:落叶乔木,品种很多,性耐寒。叶子卵形, 早春开花,花瓣五片,有粉红、白、红等颜色,味香。 果实球形,青色,成熟后黄色,都可以吃,味酸。(工 具书) ? D.我校教室一共八间,有五间处在风雨飘摇之中, 东倒西歪,气息奄奄,人命危浅,朝不保夕,迫切希望 教委伸出援助之手,拨款修整为盼。(某校给教委的报告)

? ? ? ? ?

不同文体的语言差异: 议论文—准确严密 记叙文—生动流畅 说明文—平实严谨 新闻稿—简洁扼要 广播稿—明白易懂 广告词—通俗凝练 合 同—严密清楚 贺 词—热情洋溢

巩固练习:

? 下面是一则通知,其中有三处用语不符合公文 文体要求,请找出来,在上面画上横线。 ? 李坪村: ? 接县气象站预报,第十号台风将于今晚十 时左右凶神恶煞般地影响我县,最大风力为 10~12级,豆大的雨点将毫不留情地猛砸下来。 为了确保人民财产的安全和农业生产的丰收。 特通知如下: ? 一、切实加强领导,充分发动群众,依靠群众 打一场人民战争,做好战胜台风的准备工作。 ? 二、对本村的危险房屋赶紧采取安全措施。 ? 三、积极做好排涝保苗工作。 ? 新集乡政府(公章) ? 1994年8月20日

技法五:把握语体、文体
? 语体分:口头语和书面语 ? 口头语—通俗易懂 书面语—庄重典雅 ? 不同文体的语言差异: ? 议论文—准确严密 记叙文—生动流畅 ? 说明文—平实严谨 新闻稿—简洁扼要 ? 广播稿—明白易懂 广告词—通俗凝练 ? 合 同—严密清楚 贺 词—热情洋溢

巩固练习 穆天宇给余爷爷留一张便条,本想写得有 点文采,却有4处用词不得体。请将不得体的词 语找出来并进行修改。(4分) 余爷爷: 惊悉阁下病了,父亲让我登门造访,未能 见面。现馈赠鲜花一束,祝您早日康复! 小宇

①将 惊悉 ②将阁下 ③将造访 ④将馈赠

听到 改为 改为您老 改为 探望 改为送您

; ; ;


6月7日

方法总结
语 言 的 得 体
? 看准对象 ? 适应场合 ? 目的明确 ? 谦敬准确 ? 把握语体、文体

解题步骤:
明确 要求 弄清 语境 准确 表达

巩固练习1:
? 根据语言环境,用口语方式转述下面书面材 料的内容。(4分)(2004年高考江苏卷) 先生 ? 材料:徐凡,男,江苏南京人,东方大 学文学院教授。 是 系我国红学界后起之 曹雪芹的身世 方面有专长。 秀, 尤其在 尤以考证作者身世见长。 专著《曹雪 芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦 >导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有 盛誉。 转换到句中表述 ? 要求:①内容适当。②表达得体。③符 合口语特点。④将转述的话写在相应的横线 上。 ? 学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社 成员的身份向同学们介绍说:

巩固练习2:

? (08山东卷)阅读下面材料,根据语境在横线 上补写恰当的语句。要求:语意连贯,表达得 体,不超过30字。(4分) ? 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学 术报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了 学生的课桌上,于是走下讲台去拿。他在上阶 答案示例:你们看,上升一个台阶多么不易,生 梯教室的台阶时,不小心摔倒了,学生们顿时 活是这样,作诗(学习、工作等)也如此。 愣住了,目光一下子都集中到了他身上。 ? 诗人站起来稳住身体,指着台阶对学生们说: “ 。”这一机智而又富于哲理的话语, 不仅为诗人解除了尴尬,而且赢得了热烈的掌 声。

巩固练习3:

? (07全国Ⅱ) 下面是一位记者对接受采访的某著名作 家之子说的一段开场白,其中有4处不得体,请找出 并在下面相应的位置上进行修改。 ? 大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在 文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品, 至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能 在百忙中有幸接受采访,我们对此表示感谢。 ? (1)将 改为 ; ? (2)将 改为 ; ? (3)将 改为 ; ? (4)将 改为 。 ? ? 答案 (1)家父 您父亲或令尊 (2)小有名气 很 有影响 (3)犬子 儿子 (4)有幸 应邀

巩固练习:
在下面两种情境下,用语最得体的一组是 B [情境1]某同学的发言超时了,你作为主持人, 需要终止他的发言。 [情境2]某同学正在发言,你作为主持人,需要 插话,想打断他。

A.对不起,已经超时了。你停一下,我来说两句。

B.对不起,已经超时了。不好意思,我打断一下。 C.已经超时了,对不起。不好意思,我打断一下。 D.已经超时了,对不起。你停一下,我来说两句。

下面是某投资咨询公司的一则广告,其中 有些词用得不得体,请你帮助修改。

本公司欢迎各界朋友前来请教, 我们将不吝赐教,在提供投资策略 方面鼎力相助,并惠赠《实用投资 指南》一册。 要求:找出并改正用得不得体的 词语,写入下表,有几个写几个。
不得体的词语 请教 改 正 不吝赐教 鼎力相助 惠赠 敬赠 垂询 竭诚为您服务 全(大)力相助

巩固练习 下列句中加点的惯用词语,使用错误的是

A.给朋友写信,末尾用了“夏安”。 B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信, 最后的致敬语是:敬祝痊安。 C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:

××顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说:“此事望你

钧裁。”
(“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。 答案

舌为利害本,口是祸福门 成败皆在此,得体是根本


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