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时间和位移说课稿


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一、教材分析 (一)教材的地位、作用及编排意图 本节教材是人教版高中新课标物理必修 1 第一章第二节的内容。 高中新课标物理必修 1 中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法, 了解物理学在技 术上的应用和物理学对社会的影响。在这之前学生已经学习了描述运动的几个概念:质点、 参考系、坐标系,但仅凭这三个概念是不能全面的描述物体的运动情况的。我们要全面的

描 述物体的运动还需要的物理量就是时间和位移,所以教材安排了这一节内容。 [过渡]根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求,结合当前学生的心理特点以 及现有的知识水平,通过课本的学习来实现以下教学目标: (二)教学目标 知识与技能:1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念,了解路程与位移的 区别.3.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.4.知道时刻与位置、 时间与位移的对应关系. 过程与方法:1.围绕问题进行充分的讨论与交流,联系实际引出时间、时刻、位移、路 程等,要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置 和位移及相关方向 情感态度与价值观:1.通过时间位移的学习,要让学生了解生活与物理的关系,同时学 会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内 的不同位移(或路程)的体验,领略物理方法的奥妙,体会科学的力量.3.养成良好的思 考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中,培养同学们建 立事物是相互联系的唯物主义观点. (三)教学重点:1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 2.位移的概念以及它与 路程的区别.教学难点 1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念, 会用有向线段表示位移. 二、学情分析:高一学生已经有了一定的物理基础知识,对于时间也有一定的了解,但由于 人的先入为主的观念,会把实际生活中的时间概念来解释物理学中时间的概念,易混淆。高 一同学创造能力还比较欠缺,对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱; 三、教法探讨:根据新课程基本理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化” ,结合本节课教 材特点以及高一学生年龄特点,我会采取探究与讨论法、阅读法、讲授法、练习法、归纳法 相结合的教学方法。 四、学法指导:学生是教学活动主体,要使学生从"学会"转化成"会学",教师在教学中要注意 学生学法的指导, 根据本节的内容特征,引导学生如何观察实际生活中的现象,并由他们总 结和发现其中的物理规律。 同时小组讨论培养了学生合作的精神。 通过生活中的实例使学生 通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题. 五、教学结构过程 教学中要以了解、 学习研究物理问题的方法为基础, 掌握知识为中心, 培养能力为方向, 紧抓重点突破难点,本节“时间与位移”的知识,我将它分为两个课时,我今天说的是“时 间与位移”的第一课时的内容。我将教学分为三部分,新课引入、时刻和时间间隔、路程和 位移,由于都是概念教学,我将用 2-3 分钟完成新课引入,15 分钟左右讲解时刻和时间间 隔,15-20 分钟阐述路程和位移, 。如有剩余的时间由学生自由发挥。


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