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作文要放飞心灵


作文要放飞心灵 鼓励想象,可以说是新概念作文的一大特点。 确实,想象是人类思维最美丽的花朵。人类正是因为长于想象才 成为万物之灵,创造了一个如此丰盈绚丽的世界。想象,也是科学技 术创新最为重要的动力。它像“魔杖”一样,推动着科学技术的日益 昌明。马克思、恩格斯说过: “想象力,这是十分强烈地促进人类发 展的伟大天赋。 ”著名的牛顿定律和阿基米德定律,都是在神奇的想 象活动中诞生的

;没有想象力也就没有数学的微积分和能源的核动 力。在未来世界的创造中,想象力更是举足轻重,愈益尊贵。正因为 如此,爱因斯坦“想象力比知识更重要”的名言,才得以深入人心。 应当说,童年是最富有想象的一段人生岁月。在儿童世界里,鸟 兽能言,桌椅对话,可上九天手揽月,可下五洋捉鳖……在儿童的字 典里,没有“不可能”一词,他们正是按照自己的意愿,用想像创造 了一个充满神奇和幻想的世界。 可以说,无论是过去、现在、未来,无论是天堂、人间、地狱……宇 宙之大,虫草之微,人们都可以凭想象之翼去沟通上下五千年,去遨 游纵横亿万里,而不受任何时空的局限。这就难怪拿破仑会说“想象 力支配着整个世界” 。 想象地天地之大,也决定了写想象的形式之多: (一)写理想。 在孩子的想象世界里,理想无疑是最为重要的部分。在小学生作 文中鼓励他们想象未来,展示未来,展示理想,不仅可以弘扬人格力

量,发展个性品质,而且会十分有益于促进他们去认识人生,准备以 积极的姿态,投身于社会。这无疑也是十分重要的如何做人、怎样处 事的思想品德教育。 1、一位小学生在作文中表示长大了想当医生,而且现在已经做 准备:收集有关超声波的知识。因为他想以后能制造出“超声波激光 枪:点击癌变部位而彻底征服癌魔。这种超声波激光枪不会对人体癌 变部位以外的机体带来任何伤害,治愈率将达到百分之一百。课后老 师了解到原来这位学生的母亲死于癌症,从小失落母爱的悲痛,竟使 他转化为远大的理想。2、一位一年级的学生这样描述她要养鸡的理 想:一只鸡就长两条腿,吃鸡肉时,我吃一条鸡大腿,爸你吃一条鸡 大腿,就是妈妈没有吃着鸡大腿。我长大了要去养鸡,我要让它长出 三条腿。到那时,妈妈就能和我们一起吃鸡大腿了。 (小孩仅仅是为 了让妈妈能吃上鸡大腿就产生了这样一个理想,幼稚但不失真情,可 笑但又充满童趣,简直是一个美丽的故事。 ) (二)写幻想。 从《现代汉语辞典》对幻想的解释里,我们不难发现幻想的两 大特点:一是幻想往往是一时还难以实现的愿望,人们便借助想象的 翅膀现实地使梦想成真;二是幻想并非毫无意义的无中生有,而无一 不是现实生活的投影。一位小学生写的《克隆小恐龙》 ,叙述了卢院 长是如何从一只霸王龙的蛋化石中克隆出活小恐龙来: 先用喷筒向蛋 化石喷洒“强行软化剂” ;再用一种高科技太阳能激光针向变软的蛋 内发射强光,注射“细胞复活剂” ;两小时后克隆进入最后一关:用

特殊的耐热材料包裹恐龙蛋放入 200 摄氏度的炉子内,高温孵小恐 龙。炉内传来“咔嚓、咔嚓”的响声,蛋壳裂缝越来越大而成为两半, 一只小怪物“噢噢”直叫,降生到了地球上。显然,这些幻想已经不 是 50、60 年代的孩子,按按电钮自动做出美味食品之类的短视幻想, 而是紧密联系着高科技的尖端知识,神奇而富有创意。确实,孩子是 最富有幻想的,请别以为这些幻想不着边际。凡尔纳这位著名的科幻 小说家,在安静的书房里,凭着惊人的幻想能力,让他小说的主人公 在海底周游了两万里路程。 当他的骇世之作 《海底两万里》 问世以后, 有些人曾嘲笑他想得太离谱, 怎么能让只能浮在水面上的船沉到海底 去,活像一条肚子里可以装人的大鲨鱼,凡尔纳回答得好: “一个人 能够产生想象,另一些人就能将这些想象变成现实。 ”70 年后,凡尔 纳的预言终于实现了,一些人根据凡尔纳的潜艇设想,作了一些动力 装置上的改进,造出了真正的潜水艇。这正如一位著名的学者所指出 的那样: “人的肉体是虚弱的,他们的智能也是不能让人信任的。但 是,人类的想象力能使人的智力变得极为显著。 ”我们也应该让学生 的作文插上幻想的翅膀,使他们的智能也“变得极为显著” 。 (三)写假想。 五百年前, 意大利航海家哥伦布推断在地球上应该有没被发现的 新大陆。他请人赞助他去寻找,却遭受到了“白日做梦”的嘲笑。幸 亏哥伦布当时没有气馁,而是坚持了他的假想,并刻苦学习航海知识 作准备。1492 年 8 月 3 日,他率领带 88 名水手扬帆远航,在海上漂流 了三个月,终于发现了新大陆,也就是今天的美洲。美国的《纽约时

报》曾评价哥伦布发现美洲是“想象奠定了美国诞生的基础。 ” 哥伦布的假想创造了一片新天地, 今天小学生的假想也同样会包 孕着明天的许多成功。所以,作文教学的“新概念”也高兴地接纳了 “假想” 。一位作家在评价“新概念”作文时就说过: “新概念是对旧 模式而言的,意味着包容,接受孩子们的奇思异想,让孩子们尽心表 达自己。 ”确实如此, 《50 年后的家乡》《20 年后的我》《假如我当 、 、 市长》《地球上发生了水枯竭》……参赛选手的假想竟是如此丰富多 、 彩: 有的写二十年后已成为文学研究所所长的自己与语文教师的一次 长途对话; 有的写当了大学教授的自己在远程教学的屏幕上发现满头 银发的一位学生正是二十年前的老师;有的写自己陪老师游火星;有 的写自己在参加老师八十华诞宴会时即兴演说……既然“未来”总是 那么振奋人心, “假想”也就必然会令孩子们意飞神驰。 (四)写梦想 “日有所思,夜有所梦。 ”儿童生活在梦想的世界里。他们的游 戏心态、童话心态,说到底便是梦想的心态。在儿童的眼里,世界就 像七彩的梦境——知识多、 幻想多、 问号也多。 在儿童的心灵世界里, 有说不完、道不清的“梦” 。日本一位小朋友在《我的梦》一文中, 提出长大要养猪的理想。她想像自己养猪后,怎样给猪盖一个干净的 住宅,里分为食堂、卧室、教室和澡堂,教猪和着乐曲跳舞,把它们 喂成聪明伶俐的猪。在猪的卧室里铺上松软的稻草,还要让它们锻炼 身体,每天在广阔的原野上跑十圈等。这篇作文想像丰富,字里行间 洋溢着儿童的天真和浪漫情趣。另一篇《一场噩梦》是这样写梦的:

“当当当! ”12 点了,全家人都睡了。可我怎么也睡不着,于 是我就看一本写鬼的故事。一会儿,我迷迷糊糊中走进一个大森林里 去打猎。当我要回家时便迷了路,我越走越远,天黑了,还走不出森 林。寒风吹来,猛兽吼声和虫鸣声使我感到非常害怕。我走着走着, 遇到一对老夫妇在散步。那位老先生问我: “小朋友,你是不是迷了 路?”我点点头。他又说: “你迷了路就在我们这儿住一夜吧! ”我想 了想,只好跟着他们到屋里去了。 他们做了很多好吃的叫我吃,后来又带我到房间里睡觉。当我 一走房间,他们就把门锁了起来,他们忽然变成魔鬼似的模样,可怕 极了, 我吓得连忙打开门, 逃出房外, 他们也追出来了。 我拼命地跑, 忽然一块大石头绊倒了我,他们追上来了,我怕得直喊救命! 这时,好像听到有人在喊我。我睁开眼睛一看,原来是妈妈在 喊我,我才知道自己做了一场噩梦。以后我再也不在临睡前看鬼怪的 故事书了。 按照我们的要求,这两篇文章显然没有什么积极意义。假如出自 我们所教的学生之手,我们会怎样评价呢?由此看来,孩子的写作动 机无疑来自自己的内在需要, 我们千万不要轻而易举地从根本上否定 它的价值,让学生从此关闭其想象的大门。而要在作文中解放孩子的 思想, 舒展他们的心灵, 鼓励他们不断地去寻 “梦” 做 、 “梦” 写 、 “梦” , 引导他们好梦成真。 (五)写奇想。 想象在本质上是现实的,而在形式上却往往是浪漫的。有些想

象特别浪漫,甚至带上了传奇的色彩,闪耀着非理性的光辉,使想象 焕发出奇特的美态和奇异的美质。 曾有一位六年级学生被老师没收了一张游戏光盘,他很想去问 老师要回这张心爱的光盘, 可又不便这样做。 于是聪明的他奇思顿生, 便写了一篇周记——《一张光盘的自述》 ,分“A 面”“B 面”从不 、 同角度曲折含蓄地表述了他对这件事的看法, 希望借此能婉转地和教 师平等对话。而其中的一个重要指向,当然还是文中光盘的那句话: “我想回到主人的家。 ” 儿童的想像是非常奇特的,一个小小的粉笔点,在成人眼里,也 许仅仅是一个加重号, 而在孩子眼里会知觉出猫头鹰的眼睛、 香烟蒂、 电线杆的顶端、星星、小石头、南瓜虫等几十种形象。一个普通的小 盒子,在孩子心里,是‘汔车’ ,是‘房子’或是‘小鸡温暖的窝’ ; 那墙壁上斑驳的石灰、天空多变的晚霞,在孩子的眼里是童话般的画 面。东北师大的刘雨教授举过这样一个有趣的例子:一个女孩做开店 的游戏,她的母亲从她那儿买了点东西,说是第二天派人来取。为了 使第二天快点到来,小女孩就走到自己的“店铺” ,站在那里,认真 地、 大声的地打了几声鼾, 这就表示过了一夜, 接着她满意地说: “现 在是早晨了! ”可见,对她来说,所谓夜,并不需要床,不需要黑暗, 甚至也不用躺下,而是打几声鼾就构成了她的“夜”的幻想知觉的基 础了。这里,孩子正是用奇想实现了她的愿望。 总之,人们的想象力却关系到民族和国家的兴衰。没有想象力 的民族,它的未来是不可想象的。我们的儿童并不缺乏想象力,我们

要十分珍惜,激发引导,正如石中之火,只有在敲击下它才迸发出美 丽的火花。象新《课标》提出的那样: “激发学生展开想象和幻想, 要鼓励他们写想象中的事物。 ”


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