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关于温室效应研究性学习报告


研究方案
课题名称 温室效应的产生和影响 一. 研究背景: 随着人类生活水平的发展,许多污染也随之泛滥,其中大家比较熟悉的 是“白色污染” 、汽车尾气、工业污染、农业污染、生活污染……而这些污染 所造成的危害便是“温室效应” 。 二.研究目的: 让大家更多的了解温室效应,认识到温室效应造成的严重性,从而能够积 极防治温室效应的产生,使地球的环境变得更好。 三.研究意义: 在当今社会,温室效应严重危害人类的生存环境,破坏生态,因此必须让 人们意识到温室效应造成的影响,并知道该如何防治温室效应的产生。 四.研究内容: Ⅰ.温室效应产生的主要因素 Ⅱ.温室效应的影响 Ⅲ.如何防止温室效应 五.研究方法: 1.上网查资料 2.翻阅报纸 3.询问家长、老师和有关人士 4.小组经过详细讨论后得出结论 六.研究步骤: 研究准备,编写问卷,分发问卷,回收问卷,分析数据,撰写报告 七.参考资料: 百度百科 中国环境网:http://www.cenews.com.cn/ 环境生态网:http://www.eedu.org.cn/ 研究成果 温室效应的产生和影响 读书报告类型 温室效应,污染

名称 形式 关键词

摘要: 温室效应加剧主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然 气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入 大气造成的。大气辐 射向所有方向发射,包括向下方的地球表面的放射。室气体浓度的增加 导致大气对红外辐射不透明性能力的增强,从而引起由温度较低、高度 较高处向空间发射有效辐射。这 就造成了一种辐射强迫,这种不平衡只 能通过地面对流层系统温度的升高来补偿。为减少大气中过多的二氧化 碳,一方面需要人们尽量节约用电(因为发电烧煤〕 ,少开汽车。另一方 面保护好森林和海洋

正文: 在当今社会,由于科技的不断发达以及经济的不断发展,人类生活水平提高 了,化工厂、造纸厂等高污染工厂也越来越多了。这些或许给人类生活或多或 少带来了便利,但是同样也引发了一个世纪问题——环境污染也严重了。 许多年龄较大的大人们都明显的感觉到现在和以前已经大有不同了,除了生 活富裕以外,农村也渐渐向城市发展,这样的改变有好的一面,就自然也有不 好的一面:小河已经被填满;森林、田地已变成一条条道路;大大小小的河流 已经变得蓬头垢面…..如果我们有心,也一定会发现类似的不好的改变的。在所 有污染当中,目前受全世界瞩目的就是温室效应。 许多国际知名专家证实, 由于温室效应, 在不久的将来全球温度会越来越高, 在一定程度后人们熟知的北极、南极等冰冻地区将会消失,从而导致海平面升 高,某些沿海地区也有可能会被淹没……我认为这样的结局应该是可以预料的 ——世界末日。 即便温室效应的危害会很严重,但我们还是可以预防的。如果想要预防就 必须先对温室效应有所了解。温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧 煤炭、石油和天然气,大量排放尾气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化 碳气体进入大气造成的。 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大 气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无 法向外层空间发散,对红外线进行反射,其结果是地球表面变热起来。因 此,二氧化碳也被称为温室气体。人类活动和大自然还排放其他温室气体, 它们是:氟氯烃(CFC〕 、甲烷、低空臭氧、和氮氧化物气体、地球上可以 吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林,尤其是热带雨 林。 那温室效应到底应该如何预防呢?为减少大气中过多的二氧化碳,一 方面需要人们尽量节约用电(因为发电烧煤〕 ,少开汽车。另一方面保护好 森林和海洋,比如不乱砍滥伐森林,不让海洋受到污染以保护浮游生物的 生存。我们还可以通过植树造林,减少使用一次性方便木筷,节约纸张(造 纸用木材〕 ,不践踏草坪等等行动来保护绿色植物,使它们多吸收二氧化碳 来帮助减缓温室效应。此外,研究结果还指出,CO2 增加不仅使全球变暖, 还将造成全球大气环流调整和气候带向极地扩展。包括我国北方在内的中 纬度地区降水将减少,加上升温使蒸发加大,因此气候将趋干旱化。大气 环流的调整,除了中纬度干旱化之外,还可能造成世界其他地区气候异常 和灾害。例如,低纬度台风强度将增强,台风源地将向北扩展等。 但是,温室效应也并非全是坏事。因为最寒冷的高纬度地区增温最大, 因而农业区将向极地大幅度推进。CO2 增加也有利于植物光合作用而直接 提高有机物产量。 尽管如此,但对于目前大气中 CO2 浓度和全球温度正迅速增加,以及 温室气体增加会造成全球变暖的原理,都是没有争论的事实。我们如果等 到问题发展到了人类可以明显感知的水平,这时候往往已经难以逆转。因 此现在就必须引起高度重视,保护好人类赖以生存的大气环境。

评价与鉴定(一) 评语

等级

课 题 组 自 我 评 价

指 导 老 师 评 价

鉴 定 结 论

推 荐 或 获 奖 结 果

评价与鉴定(二)

姓名

自我评价

小组评价

教师评价


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