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做一名学生喜欢自己幸福的老师


做一名学生喜欢 自己幸福的老师
湖北省武昌实验中学 耿喜玲 gengxiling@163.com

学生究竟喜欢什么样的教师?
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通过问卷调查得知,无论中学生还是小 学生,普遍认同的是如下几条标准: 尊重和理解学生、不伤害学生自尊心, 和

蔼可亲、有耐心、不轻易发脾气, 活泼开朗、有幽默感 不偏不向、平等待人, 说话办事公道、讲信用, 以身作则、仪表大方、明事理。

讨论:

老师究竟为什么要体罚学生?

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教师体罚学生的原因:
1、“严师出高徒”的老观念在起作用。 2、法律观念的淡漠。 3、封建教育意识、权威意识、名利意识和 杀一儆百意识等思想。 4、不少老师由于各种压力,存在着一定的 心理问题,

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老师、您幸福吗?

一、你我都处于压力之下
1、压力:个体对某一没有足够能力应

对的重要情景,所产生的情绪与生理上 的紧张反应。
2、不同职业的压力排序
矿工 、学生、警察、民航飞机驾驶人员、演员、 医生、教师、企业的经理人和推销员 、汽车司机、军人、 公务员、会计师、银行从业人员……最后是图书馆管理员

说明:你的壓力有多大?!這些都是靜止的圖片。據心理醫生說,圖片與心理承受力有關, 你的心理承受力越強, 圖片轉動越慢。美國曾經以此作為犯罪嫌疑人的心理測試, 他看到的圖片是高速旋轉的,而大部分的老人和兒童看這幅圖片是靜止的。

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二 正确处理与学生的关系

教师应具有那些品质?

爱心
爱自己 ? 爱他人
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爱自己——爱需要本钱 ? 爱他人——爱需要能力
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善解人意——共情
共情也称为同感,移情。共情不同于理
解,也不同于同情,只对对方的遭遇表

示怜悯和关切。共情就是要求咨询员设
身处地的,用当事人的眼睛看世界,看 事情本身,进入当事人的心田,体验当 事人内心世界。

幸福取决于态度
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心在天堂,生活的感觉就在天堂;心在 地狱,生活的感觉就在地狱。 生活是一面镜子,你对它笑,它就对你 笑,你对它哭,它就对你哭。生活是什 么样的全靠我们去感受。 美国富人与穷人的例子 西方的《感恩歌》

多从积极正面的角度考虑问题
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悲观的人: “还剩半杯水”

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乐观的人: “还有半杯水”

事 件

积极评价

积极情绪

消极评价

消极情绪

行动起来:自我减压总动员
(1) 借用宇宙之力来舒缓压力: 望云、穿海 、抱树 、照镜子
(2)运动减压:做一点自我放松运动 调息放松、快乐书写、宇宙操 (3)写作减压:把烦恼写出来


(4)哭泣减压:有泪尽情流! (5)暴力减压:释放负面情绪。

(6)睡眠减压:养精蓄锐。
(7)音乐减压:心灵鸡汤。

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学生喜欢有人格魅力 的老师

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1 发自内心地尊重学生

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尊重别人是一种美德,它会赢得认同、 欣赏和合作。请你记住:不尊重朋友, 你将失去快乐;不尊重同事,你将失 去合作;不尊重领导,你将失去机会; 不尊重长者,你将失去品格;不尊重 自己,你将失去自我。

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我痛恨一切只教训我却 不能丰富或直接加快我 行动的事物。 ? ——歌德

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2 学会倾听学生心声

善歌者使人记其声 ?善教者使人记其智
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