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试题小学音乐卷欣赏课中学生学习兴趣的试


小学音乐欣赏课中 小学音乐欣赏课中学生学习兴趣的培养 音乐欣赏课
董浜中心小学 张洁 音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵, 以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。在音乐课 程中, “它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一 种特殊的审美观,通过这种音响的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏。 ”因此音

乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。 “兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用 音乐美化人生的前提。 ”因此教师要充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教 学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动 活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。我做了以下尝试: 一、音乐与其它学科的结合 音乐与其它学科的 提倡学科整合是新的教学理念的一个重要组成部分,在欣赏《听妈妈讲那过 去的事情》前,我有感情地朗读着歌词:月亮/在白莲花般的云朵里/穿行/晚风/ 吹来一阵阵快乐的/歌声/我们/坐在高高的谷堆旁边/ 听妈妈讲那过去的事情/那 时侯/ 妈妈没有土地/全部生活都在两只手上/汗水/流在地主火热的田野里/妈妈 却吃着/野菜和谷糠/冬天的风雪/狼一样的嚎叫/妈妈却穿着破烂的单衣裳/她去给 地主/缝一件狐皮长袍/又冷又饿/跌倒在雪地上/ /经过了多少苦难的岁月/妈妈才 盼到今天的好光景。 然后请学生轻轻地闭上眼睛,想象自己是在宁静的秋夜,坐在乡间的充满新 收的稻谷香的谷堆旁边,自己依偎在妈妈的怀里,安静地倾听妈妈过去的事情, 同时播放歌曲录音,听结束后再说说自己的感受。 学生通过闭眼倾听与想象,深刻地体会到乐曲中那悲凉的气氛,和痛苦的回 忆,同时也深刻体会到旧社会带给人们的苦难生活。甚至有学生在听的时候偷偷 地流泪了。这时候,教师又不失时机的要求学生将自己平时积累的,关于体现旧 社会人们受苦受难的古诗词作品配乐背诵给大家听。 目的在于不但给学生一个展 示自我的机会,同时使学生在自我理解中,更能深刻地认识到新旧社会的对比,

从而珍惜自己在学校的每一寸光阴。 二、充分利用多媒体,激起学生的兴趣 充分利用多媒体,激起学生的兴趣 多媒体 音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美, 同时还在于它能给人们一个 驰骋想象的空间。多媒体具有直观具体的特点,它可以将音乐与画面做出完美的 融合。 第十一册的《雪绒花》这首歌曲,柔美、动听。它以及课后的《Do Re Mi》 《孤独的牧羊人》都选自一部经典的美国歌舞片《音乐之声》 。影片中的见习修 女玛丽亚在当家庭教师时,与孩子们之间的有趣的故事,以及其中经典的音乐, 都是非常值得欣赏的。因此,我花了两节课的时间,将影片中的经典片断和学生 一同欣赏。最后进行了一次观后感的讨论会。学生的分析居然丝丝入扣,从表面 的趣事分析到了歌曲的特点,再说到出现两次的歌曲在不同环境下的变化。在具 体的视觉的辅助下,学生明白了音乐有着不同的表现作用:音乐可以使人减轻忧 ,可以使人们之间更容易 伤(雷雨夜的歌声) ,可以使人快乐(学唱 DO RE MI) 沟通 (上校和孩子们的第一次合唱) 还可以利用音乐巧妙的逃脱敌人的追捕 , (音 乐会上的最后演出)……也明白了音乐的速度在表现情绪中的作用:舒缓的音乐 可以表现不紧不慢的动作,可以表现人物内心的平和(修道院的修女) ;急速的 音乐则可以表现紧张的心情,可以表现不可一世的态度(德国法本斯追捕上校一 家)…… 学生时代正是富于想象的年龄时代,用音乐打开学生想象的闸门,培养他们 的发散思维能力,这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题,又是一个行之有 效的捷径。 三、改变教学观念,要求学生大胆表现音乐 改变教学观念, 表现是实践性很强的音乐学习领域, 是学习音乐的基础性内容, 是培养学生 音乐表现能力和审美能力的重要途径。 音乐欣赏课不注重表演、 创作技能的发展, 而侧重于感受、体验音乐的热情和能力的发展,这就使课堂变得沉闷、凝重。针 对这一事实,我在音乐欣赏课中大胆的加上体态律动这一项,使得课堂气氛更加 浓郁、活跃,同时增加了学生的学习兴趣。 二年级上册的欣赏《在钟表店里》 ,这一课的欣赏是以钟表为主,我请学生 大胆想象各种钟表及其走动时的样子、形状等,学生有的随着音乐的节奏模仿钟

摆的晃动;有的用口模仿时钟的滴答声;有的模仿可爱的咕咕钟伸着脑袋;有的 在给钟上发条……学生的思维发散开来,充分发挥了他们的想象力,也将歌曲的 欣赏目标轻松地解决了。 在不断的教学探索中, 我发现一堂成功的音乐欣赏课往往会给人们一种神奇 的、不可思议的感觉。它能给学生创造一种幻觉,即感受音乐似乎并不费力,在 轻松愉快的玩乐中,顷刻之间即可产生美妙的感觉,参与者虽然并没有很多的技 巧或理论背景,却也能创造自己的音乐,孩子们在欣赏训练的过程中,不知不觉 地提高了他们的欣赏审美的能力。


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