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高二英语必修7第三单元说课稿


高二英语必修 7 第三单元说课稿
化隆二中 马秀峰
各位评委老师,大家好!今天我的说课内容主要从四个方面进行阐述,即说教材,说学 生,说教法,说课堂。 一. 说教材(教材解析) : 本节课内容选自人教版新课标高二英语教材选修七的第三单元的 “海底景观” 为一课时 的阅读课,并将 Warming-up,Reading 和 Comprehending 部分放在同一

课时合计成为一节阅 读课。内容讲述的是 1902 年一个名叫“Old Tom”的虎鲸帮助捕鲸人捕鲸以及营救遇难者 的事情。本节课的教学目标为:1、语言知识:学会对阅读文中的生词进行词义猜测;正确 理解定语从句的句意。2、语言技能:本节课重点训练口语及阅读技能。3、情感态度:培养 学生热爱和保护海洋生物的意识。4、学习策略:采用由浅入深,由易到难的分层阅读法。 教学重难点:培养和提高学生的阅读技能;学习和掌握文章中的重点句式和词汇的用法;复 习动词-ing 的被动式。 二. 说学生(学情分析): 高二年级的学生已经具备一定的知识储备和运用能力, 学生对英语学习态度端正, 兴趣 较浓, 但由于我授课的对象是普通班的学生, 基础非常薄弱, 听力理解和口语表达相当困难, 因此, 本节课只选读课文的前六个自然段内容进行讨论, 为了激发全部学生的好奇心和求知 欲, 课堂充分利用了多媒体教学辅助手段, 以展播马尔代夫海下实况录像并展示五彩缤纷的 海下景观导入新课,为学生提供直观、形象的信息资源。 三. 说教法(教学方法): 本节课我主要运用演示法,讨论法,激趣法等教学方法。由于英语教学主要任务之一就 是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,因此在本课教学中,我尽量结合学生的学习特点, 通过多媒体课件的形式引导学生对文章整体的认识和把握, 并让学生通过小组讨论的形式自 主地学习,思考和讨论,同时在教师的指引和带动下,能积极参与,大胆发言,热烈讨论, 兴趣高涨, 学习气氛十分活跃, 基本上能顺利完成教学内容, 充分体现了 “学生为学习主体” 的新课程理念。从而激发学生的阅读信心和兴趣,鼓励学生了解和爱护海洋动物。 四. 说课堂(教学过程设计): 本节课以“六部教学法”为指导思想,以“学生为主体”展开教学活动。 第一步:话题引入

通过大屏幕展播马尔代夫海下实况录像, 激发学生的好奇心和兴趣, 并在此基础上进行 引发问题,以他们的回答引入“海底景观”话题。 第二步:背景介绍 介绍阅读文章的作者 Clancy 是一位来自澳大利亚的老人,在捕鲸站亲眼目睹虎鲸杀手 如何帮助捕鲸人捕捉须鲸的情况。 (通过课件展示虎鲸捕杀须鲸的主要画面,使学生形成一 个初步概念。) 第三步:分层次阅读

1、Task Reading.通过教师领读,学生跟读的形式,并设计 4 个问题,让学生带问
题朗读,让学生对全文大意有所了解。

2、Task-based Reading.以结构框架表格的形式,寻找细节信息,让学生对全文进
行深层理解。 第四步:分组讨论、指导 首先让学生分成 4 个小组,合作学习,教师监督,指导。 话题讨论:①Who is the Old Tom? ②Who first shouted that the killerwas comi ng? ③How did the killer send the message to the whalers? ④How did the Old T om lead the way? 第五步:练习设计 练习设计以填空题的形式,面向全体学生,尤其是对基础薄弱的学生,使他们在本节课 上有所收获。 第六步:总 结 首先以填空的形式,总结全文内容(属于拔高题,教师可以指导,帮助)。 第六步:作 业 1).让学生尽可能多次朗读已经讨论过的课文。 2).预习剩余的课文内容。 3).复习和掌握动词-ing 的被动形式并独立完成课本 64 页第二部分练习。 4).用课文中学过的重点词汇练习写出英语句子。 以上是我今天说课的所有内容,不妥之处,在所难免,敬请各位评委同仁们不吝指教 谢谢大家!

2013 年 5 月 27 日


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