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八年级信息技术教学设计


第一单元:大家一起来运动
活动 4:完成海报集成

一、设计思想 运用建构主义理念,坚持以学生为中心,以活动为载体,以操作为手段,以实践运用为 目的,通过小组合作的学习方式,将学生的个体差异转变为教学资源,让学生在参与合作 中互相学习并发挥自己的优势和特长。本节从欣赏海报激情,对海报作品进行分析,用“半 成品加工”的方法来进行环节教学, 提高学生的鉴

赏与审美能力,培养学生的自信心和图 像处理与编辑应用综合能力。 二、教材分析 1、本课的作用和地位 本活动通过为校园运动会做宣传,制作运动会海报参与学校生活,学习图像处理和平 面设计方面的知识和技能,目的是让学生掌握和运用 Photoshop 进行平面设计及创意制 作,提高计算机图像处理与编辑应用能力,认识和理解艺术在社会生活中的地位,加深集 体的责任感,展示运用信息技术为社会服务的能力。 “完成海报集成”是第一单元最后一个活动,是学生经过辛勤劳动之后最终决定能否 获得一份完美的海报作品的关键,本活动集文本的艺术加工、图形的合成、图像的保存为 一体的综合性活动,最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容,也是最能激发学 生学习兴趣的活动,通过该内容的学习,使学生切身体会学习的成就感,提高学生的信息 素养。 2、教学内容 在完成海报背景和主体宣传形象制作基础上,通过添加主题文和会徽突出运动会海报 的宣传效果。本活动可将任务分解为两个环节: (1)添加主题文字:添加运动会名称、举办的时间和地点,并添加宣传标语。 (2)添加会徽:将活动 1 中制作的运动会会徽导入到海报中。 三、学情分析: 文字工具,学生已经在不同的应用软件中学过,对工具本身具有较深认识,文字处理 往往包括“文字输入编辑→格式设置→效果设置”环节,正因为如此,学生可能因为思维 定式,在使用 Photoshop 文字工具时可能还会遇到困难,Photoshop 中文字的常用格式可

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以在选项栏中设置,而其他格式,则需要通过“字符和段落面板”进行设置,文字的效果 是通过设置文字所在图层的样式来设置的。 四、教学目标 1、知识与技能目标: (1) 掌握 Photoshop 文字工具的创建、修饰和美化。 (2) 掌握 Photoshop 不同文件格式图片的输出。 (3) 了解不同格式图片之间的差异。 2、过程与方法: (1) 掌握 Photoshop 文字创建和修饰美化的一般方法。 (2) 体验图片之间的差异。 3、情感目标与价值观: (1) 学生通过动手操作,体验创造与实践的快乐,培养和提高学生的审美情趣。 (2) 在解决问题的过程中,发挥学生的创造力与想象力,培养学生的创新精神。 五、教学重点、难点 重点:文字的创建和修饰,不同图像格式之间的差异。 难点:文字的合理美化。 六、教学策略 (1)引导学生对所学过的软件(Word、Powerpoint)知识迁移,探究性学习,激励学生 对遇到的实际问题勇于探索和尝试,适当时候加以讲解与引导。 (2) 坚持以学生为中心,以活动为载体,以操作为手段,以实践运用为目的。 (3) 自学与点拨相结合,分层教学。 (4) 学生自主完成任务,教师适当予以指导、演示、讲解。 (5) 不限制学生求新求异的创造思维意识,鼓励激发学生的学习兴趣。 (6) 在教学中渗出透环境教育。 七、课前准备 硬件准备:计算机网络教室。 软件准备:Windows 操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。 素材准备:活动 1 中完成的运动会会徽作品,活动 3 中完成海报阶段性作品,图片素 材,多媒体课件。 八、教学过程

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教学 流程

教师活动

学生活动

设计意图

导入 课题

1、引言:海报又称招贴画或宣传画,是 一种平面形式的宣传广告。海报根据宣传 内容的不同,分为公益海报、商业海报、 政治海报、文体海报。 2、作品展示:有代表性的各类海报。 海报设计的三要素:图案、色彩、文 字。图案是海报的视觉艺术,通过强烈的 艺术形象,达到宣传的目的;色彩具象征 性,文字具有说明作用。 3、展示活动 1 至活动 3 阶段性成果,导 出本节课学习任务。

1.学生欣赏海报, 思考并总结出海报 的三要素。 2. 总结优秀海报标 准: 文字醒目、形象生 动、色彩鲜明。

了解海报的 类型,海报的三 要素,对海报有 一个全面的了 解。

作品 分析

1、 认真观察本节任 对 比 有 文 字 和 没 有 文 字 修 饰 的 运 动 会 务效果图。 海报,分析讨论。 2、 回忆并回答以前 如 何 在 WORD 或 ( 1)文 字 特 征 :字 体 、字 号 、颜 色 、 Powerpoint 中制作 描边、阴影。 艺术字,分析如何 提问:如何实现艺术字的制作。 在 Photoshop 中制 作美术字。 任务一:添 加 主 题 文 字 任务二:添加会徽

通过分析作 品使学生对本节 课任务有感性认 识,激发学生创 作热情。

分解 任务

思索任务如何实现

细分任务。

演示 讲解 体验 学习

鼓励学生 之间的互助, 发 1.在 photoshop 中使用文字流程: 上机任务一: 挥小老师的作 “输入/编辑文字”→“设置文字格式” 添加海报中文字 用, 动各方面 调 →“设计文字效果”。 的积极性。 2.演示讲解:添加主题文字 上机任务二: 不限制学生 在海报中输入运动会名称、时间、地点、 添加运动会会徽文 求新求异的创造 主办单位。 字。 思维意识,鼓励 3.文字图层的设置。 激发学生的创新 热情。 1、 添 加 会 徽 首 先 要 将“ 运 动 会 会 徽 .psd”文 件 储存为通用的图片格式,然后将图片 复制到“海报”文档中,添加会徽图 标。 2、 分 析 gif、 jpg 、 png 格 式 特 点 。 任务三:。 学生上机:完成会 徽的添加。 任务四: 观察 png、 jpg、 gif 格式区别。 学生根据 自己学习中遇 到的问题有针 对性的去学。 以 兴趣作为动力, 激发学生的探 究热情。

自主 探索

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教学 流程

教师活动

学生活动

设计意图 提出拓展任 务 , 调动学生的 学习主观能动 性,充分发挥其 学习主体作用和 创造力,渗透环 境教育,实 现 分 层教学。

分层 教学

对学有余力的同学根据老师所提 供 的 素 材 , 任选下面两主题之一进行设 计: 主题一:设 计 制 作 “ 爱 鸟 周 ” 活 动 海报。 主 题 二 :设 计 制 作“ 节 约 用 水 ”海 报。

学生根据半成 品素材自行设计制 作环境保护题材的 海报,让学生根据 自己所确定的主题 大胆地去创新设 计。

活动 评价

学 生 提 交 作 业 ,展 示 部 分 学 生 上 机 作 业 , 适 当 点 评 。 归 纳 :本 节 课 我 们 完 成 了 运 动 会 海 报 集 成 ,理 解 了 文 字 在 海 报 中 的 作 用 ,学 会 了 运 运 Photoshop 制 作 美 术 字 的 方 法 ,通 过 探 索 比 较 ,对 不 同 图 像 格 式 的 区 别 与 应 用 有 了 进 一 步 认 识 ,提高计算机图像处理与编辑应用能力。

教学评价: 教学评价:
信息技术学科的教学评价应注重学习过程的评价,即评价学生的动手操作能力,对所 学知识的理解与应用和协作能力,通过学生作品展示与点评,提高学生学习积极性与教学 效果。 展示学生上机作业时,要问一问,“这幅作品设计得好吗?”“哪里比较好?”“哪 儿不理想?”“你出出主意,怎样修改一下就好了?”通过这类问题调动学生积极参与, 从中提高学生的鉴赏与审美能力,培养学生相互帮助、取长补短的良好品质,同时培养学 生的自信心和综合能力。

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教学反思: 教学反思: 本节课用“半成品加工”的方法来进行环节教学,以“探求法”和“比较 法”引入新课,以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣,推动学生探索知 识的意向并转化为动力,提高学生的学习主动性和思维积极性,从而更明确地 体现操作技术对主题表达的价值意义。 本课还有待进一步解决的问题,首先,学生对于广告中的图形和文本对 象,所摆放的位置较随意,所设置文字的大小、颜色与画面搭配不合理,画面 不美观,这与学生没有很好的构图意识,与学生处理画面的美术素养不高有一 定的关系。其次,本节课任务较多,如何把握好使任务既不过于复杂,让大部 分学生能在规定的时间内完成,又能让学生具有一定的创新意识的发挥,值得 我们进一步研究。

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