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《短歌行》


科目:语文

教师:钟媛媛

石泉中学课时教案 授课时间:第 周

星期

2015 年 12 月 17



单元(章节)课题 本节课题

必修二第二单元 短歌行

先秦至南北朝时期的诗歌

1、有感情地诵读并背诵全诗,培养学生穿透诗文把握文章内涵的 能力 三维目标 2、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀 3、引句、比兴等艺术手法的运用 4、教育学生自觉珍惜时间,树立远大志向 提炼的课题 教学重难点 教学手段运用 教学资源选择 求贤若渴 体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀 引句、比兴等艺术手法的运用 PPT 教 环节 学生要解决的问题 或任务 了解人们对曹 操的评价 明确本课学习目 标 学 过 程 学生如何学 了解人们对 曹操的评价,并 谈谈自己对曹操 的认识 学生明确本 课学习目标

教师如何教

导入

由人们对曹操的评价导入新课

目标 解读

教师出示本节课的学习目标 《短歌行》是 汉乐府旧题 。 《乐 府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹 丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”,认为长 歌、短歌是指歌词音节长短而言。一般说, 长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短 促, 低吟短唱, 适于抒发内心的忧愁和苦闷。 行,古代 歌曲 的一种体裁。这大多是 用于 宴会 的歌辞。 建安十三年,曹操率大军南下,列阵长 江, 想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大 战前夕,酒宴众文武,喝酒到半夜,忽然听 到乌鸦声往南飞鸣而去, 曹操感此景而持长 矛唱《短歌行》

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把诗歌分为四层,小组讨论,分析每一 层的大意,感情(也就是围绕忧,诗人忧什 学生小组合作 讨论 么)以及艺术手法。 展示交流 才华横溢、求贤若渴、胸怀天下 手法:借代 对比 用典

拓展

假如你有机会成为一个团队的领导,你将如何对待人才?你希望得到什么样的 人才?

课堂 检测 方案 课后 作业 布置 预习 内容 布置

背诵《短歌行》

默写《短歌行》

预习《归园田居》


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