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第十二课 实现人生的价值 《价值的创造与实现》教学设计


第十二课 实现人生的价值 《价值的创造与实现》教学设计
一、教学目标 1.知识目标 (1)识记:如何创造和实现人的价值 (2)理解:○劳动是人的存在方式 ○在个人与社会的统一中实现价值 ○实现人的价值的主观条件 2.能力目标 通过学习《价值的创造与实现》,使学生领悟到实现人的价值的正确途径,认识 到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的价值的实现方式,形成劳动和奉 献的

意识,具有创造和实现人生价值的能力。 3.情感、态度和价值观目标 (1)树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全 心全意为人民服务的精神。 (2)正确处理好个人与社会之间的关系。 (3)砥砺自我是实现人生价值的主观条件。 二、教学重难点:如何实现人生价值 三、课时安排: 1 课时 四、教学手段:图片展示、学生讨论、情景活动、合作探究 五、教学过程 【复习提问】 1、人的价值包括几个方面?哪几个方面? 2、如何作出正确的价值判断和价值选择? 【导入新课】 情境导入,激发情感 用多媒体展示一组人物照片,分别为感动中国年度人物、最美人物。 教师引导:这些“新闻人物”来自于不同行业和社会阶层,他们,有的在你旅行 时,悬挂在 2000 米高空捡垃圾;有的在车祸中推开学生,英勇献身;有的平稳 停好公交车后,却永远倒在了方向盘上。他们是我们身边最平凡的劳动者,但却 让我们懂得了什么叫做不平凡。他们是如何实现自己人生价值的? 【讲授新课】 探究一:结合刚过的五一劳动节,让学生列举他们心目中致敬的劳动者。 学生回答:略 引出问题:他们为什么引人注目,让你敬佩、感动? 学生回答:略 教师:不同的人感动你的地方不同,但他们都能感动社会,身上有什么共同点? 学生回答:略 教师总结:他们有一个共同特点,就是在自己的岁月里,用真实感人的行动和无
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私的奉献精神,感动着社会,在实践中创造和实现的人生价值,成为我们这个年 代最可敬佩的人群。他们是如何创造价值的呢?。 学生回答:略 教师总结;劳动——满足老百姓的需要——得到老百姓的认可和尊重——实现人 生价值——是幸福的 (一)在劳动和奉献中创造价值(根本途径) 1、劳动是人的存在方式 2、努力奉献的人是幸福的 多媒体展示教材 103 页的漫画,思考为什么他不能拥有真正的幸福? 学生回答:略 【思维拓展】为什么有些人虽然有优裕的物质生活,还是觉得不开心、不幸福,甚 至认为生活没有意义? 学生讨论:认识到劳动和奉献是幸福的,只有劳动和奉献的人生才是有意义的 人生。 3、积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福 人生的根本途径。 探究二:列举我国往届的奥运会冠军,思考他们凭借什么实现自己的人生价值? 学生回答:略 教师引导:运动员获得成功,离不开个人的奋斗、努力。同时,他们需要教练、 需要专业的医疗小组帮助他们恢复治疗、心理调适,而且又专门的营养师给他们 单独配餐,满足不同的营养需求等等。可见这些奥运健儿人生价值的实现离不开 社会为他们提供的各种帮助。 学生总结:人生价值的实现需要在个人和社会的统一中实现,同时离不开个人的 主观努力。 (二)在个人与社会的统一中实现价值(客观条件) 1、社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 2、个人的发展与社会的发展是统一的 有人认为:“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问 题?如何正确认识个性发展? 学生回答:略 3.正确认识和追求人的个性发展 过渡:奥运健儿成绩的取得离不开国家和社会的帮助,此外还需要自己的努力。那 需要做哪些主观的努力呢? 学生讨论,发表看法——归纳出那三点要求 (三)在砥砺自我中走向成功(主观条件)
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1 、实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精 神。 2、实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。 3、实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。 【思维拓展】在我们周围,许多人以不同方式为社会创造价值,从而实现自己的价 值,“劳动和奉献着的人是幸福的”,你有亲身体会吗?让学生举出他清楚的 一位人物,并根据这节课学习的内容,分析一下。 学生回答:略(师生讨论) 教师举例:每逢节假日,我市的大街小巷总活跃着一群头戴标有“红帽子为您 服务”、“公益使者”字样的红帽子青年志愿服务者。他们或在清理大街上的 违章张贴物,或上门为孤寡老人送温暖,家电维修??他们在各自扮演的各种 角色中用辛勤汗水为社会奉献着美好年华,收获了人生的幸福。 【课堂小结】 学生齐声总结,教师用多媒体展示学生总结的知识。 价值的创造与实现:(1)在劳动和奉献中创造价值 (2)在个人与社会的统一中实现价值 (3)在砥砺自我中走向成功 【迁移升华】青春是美好的,青春是充满幻想的,许多成功从这里起步,许多理想 从这里起飞。同学们,你准备怎样实现自己的价值,拥有一个美好的人生? 鼓励学生不断实现自己的人生价值,拥有更美好的人生! 【板书】

【教学后记】 【课堂练习】
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1、有人提出“生命价值=长度×宽度”,这里的“长度”是指一个人实实在在的 行动,“宽度”是指一个人的素质。这种理解的合理性在于看到了( ) ①实现人生价值必须充分发挥主观能动性 ②实现人生价值必须具备良好的社会条件 ③只有在实践中才能实现自己的人生价值 ④只要埋头实干就一定能实现自己的人生价值 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 2、某校学生会向全校学生发出倡议:“不要问父母能为自己做些什么,但要问自 己对父母和辈做了些什么;不要问社会与国家为我们做了什么,但要问自己为社会 与国家做了些什么。”该倡议体现( ) ①有价值的人生不考虑个人利益 ②人生价值是在个人与他人、社会之间的关系中实现的 ③实现人生价值需要正确的价值观的指引 ④实现人生价值需要一定的客观条件 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 3、“你要想有益于社会,最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这段话 主要表明人生价值的实现 ( ) A、必须有良好的社会环境 B、需要坚定的理想信念 C、有赖于自身素质的全面提高 D、需要首先实现自我价值 4、右边《大学生就业》漫画给我们的哲学启示是( ) A. 人生价值的实现完全靠主观能动性的发挥 B. 价值选择因时间、地点和条件的变化而不同 C. 大学生要转变就业观念,树立竞争就业观 D. 大学生要在个人与社会的统一中实现价值

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