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高一信息技术总结


高一信息技术教育教学总结
本学期,我担任了高一年级信息技术教学工作,从各方面严格要求自己,积 极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业, 使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的 工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不 足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。 一、

认真备课,不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教 学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有 备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并且利用多媒体教学,使得学生听 的生动、听的懂,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真利用网络搜 集每课书的知识要点,归纳成集。 二、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时, 多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请 其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 三、 以学生为主体,教师为引导 学生是学习的主体,教师起到引导学生学习的作用。教师应如何引导?引导 的怎么样?能不能调动学生学习积极性?能不能完成教学任务?要解决好这些 问题,就要求教师应充分地熟悉教材,熟练各种操作,适时提出精心设计的“问 题”,让学生产生疑难,引导学生积极思考,创设具有探究因素的问题性情境, 以“任务驱动”的方式来激发学生学习兴趣,强化学生自主实践分析和解决问题 的能力。 四、以游戏式的任务引起学生的兴趣 信息技术课,教师备课的重点应放在设计课堂任务上。一节课中的课堂任务设计 的好坏很大程度上决定了这堂课的效果。教师操心的不再是要教学生们怎么一步 步操作,而是怎么才能让自己设计的课堂任务既包容大纲的知识点,又吸引学生 的兴趣。在讲解“指法练习”这一节时,我让大家在“记事本”中完成书本上“练 一练”给出的内容。刚开始同学们兴趣挺浓,一个个埋头苦练。但是练了一会后, 不少同学坐不住了,对这种机械式的重复劳动表现出了疲劳和厌倦。结果可想而
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知, 绝大部分同学无法在既定的时间内完成任务。 于是第二节课我换了教学任务, 让同学们练习“金山打字通”软件里的“警察抓小偷”打字游戏,看看一堂课时 间,谁“抓的小偷”最多。给出任务后,学生们受竞争欲望地驱使,对打字练习 表现出了浓厚的兴趣,不再有疲劳和厌烦,一个个专心致志地练习。结果,这堂 课取得了很好的实效。针对中学生的心理,利用游戏式的任务来组织教学,事半 功倍。 四、切实发挥小组长的作用 教学中,我采取的是分组教学的方式。学生在自主学习的过程中,遇到问题 可以进行组内讨论,所以选择一个能力强、有责任心的组长是完成教学任务的关 键。教师是一堂课的总设计师,老师面向的是全体学生,考虑的是一堂课的整体 效果。由于主、客观原因,学生掌握知识及技能的程度参差不齐,学生个体间存 在着较大的差异。教师如果忽视了这种差异,一味地满足程度好的学生的需求, 就会使程度差的学生学习越来越差,长此以往部分学生会失去学习信息技术的兴 趣;但如果教师一堂课上过多地注重这种差异,学生中的每一个问题都要老师一 一来解答的话,那么老师疲于应付,课堂教学计划无法如期完成。这时可以充分 发挥组长的作用,组员有问题,可以寻求组长的帮助;组长解决不了,可以让组 员参与讨论,大部分的问题都能在组内得到解决。经大家讨论仍解决不了的,组 长向老师汇报,由老师来解答或是组织全班同学讨论解决。这样既提高了课堂学 习效率,又培养锻炼了学生的团结互助的团队意识,一举两得。

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