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在感悟中成长


在感悟中成长
2009 年 8 月,我非常荣幸地成为了河南特岗教师中的一员。河 南省教育厅实行的特岗招生计划不仅让我实现了做一名光荣的人民 教师的梦想,还让我能回到自己的家乡去回报培育了我的那片故土。 时光飞逝,转眼间我参加工作已经近三年了。在这三年间,有经验, 有教训,有挫折,也有喜悦。三年时间,无论是在思想上还是个人能 力上,我都有了一定提高。我感受到自己在和学生一起成长,他们在 成长为一名合格的学生,而我自己却不断地成长为一名优秀的教师。 从参加工作以来,我一直从事九年级的英语教学工作,还担任了 九年级的班主任工作。在学校领导的关心、支持与信任下,在各位同 事的热情帮助下,我在一天天的成长。在教育教学工作中也取得了令 人瞩目的成绩。 曾多次受到学校领导的表扬, 多次被评为 “教学能手” 。 也许在别人看来这都不算什么, 只有我知道自己为了尽快融入教育事 业,成为一名合格的人民教师所付出的努力。 "十年磨一剑,霜刃未曾试。"刚刚走出大学校门的我,带着对前 程事业无限的憧憬,带着年轻人无比的朝气,敢为人先的激情和对教 师职业的无限热爱, 跨入了远离县城四十七公里的石井初中—也就是 位于大家眼里的穷山沟的一所初中。2009 年 9 月 1 日,我第一次作 为一个真正的老师站在讲台上, 真正脱离学生时代开始我人生新的篇 章。新的教学楼、新的同事、新的学生,面对所有的事物,一切都是 新的,心中不免忐忑不安。但是学校的领导是那么和蔼可亲,老师是 那么热情慷慨、学生是那么天真活泼,使我很快地融入了这个团结和

谐的大家庭里。 当我选择教师这一崇高的职业时起,我不愿自己的人生如 白 开 水 一 般 淡 然 无 味 ,像 白 纸 一 样 平 淡 无 彩 。于 是 我 带 着 对 工 作 的 激 情 与 对 未 来 的 向 往 上 路 了 。俗话说得好:醉后方知酒味浓, 为师方知为师难。为了上好一节课,我常常日思夜想,认真阅读各种 有关的参考资料,积极向有经验的教师请教,认真备好每一节课。有 时已是夜深人静,劳累了一天后,躺在床上,但满脑子仍是问题、答 案,灵感一来便忘记了疲劳,一骨碌爬起来写,直至满意为止。这一 切都是为了孩子,因为我是一名教师。让每一位学生走进知识的海洋 是我的梦想,也是我的职责。 海明威曾说:“每个人都不是一座孤岛。”你与周围人接触的那 一刻迸发的是思想的火花,这便是一切进步的动力,我相信,作为一 名青年教师,闭门造车地钻研教材,钻研理论,只会使自己的身心疲 累,而效果不佳。只有在“集体教研”的氛围中,我才能成长得更快! 于是,我开始向集体寻求力量。学校同课异构的集体教研模式给我的 教学带来了生机。老教师教龄长,知识渊博,教学经验丰富,讲课水 平较高。我虚心向老教师学习,从他们的身上,我不仅学到了书本上 所没有的教学方法,也学到了他们崇高的精神品质。 在年龄相仿的青年教师队伍中,也有很多非常出色的教学能手, 他们在教学方面也有自己的一套方法和特色。 经常与自己周围的同事 以及外校的其他老师交流,吸取他们成功的经验,交流教学心得。这

样我不仅可以迅速弥补自己教学中的不足,还可以互相探讨经验,增 强信心。 在教研组组织的大量的观课、听课、模仿课中,我积累了一些教 学的基本技能、掌握了课堂的语言艺术,如怎样在课堂上调动学生的 积极性?如何合理设计自己的课堂?怎样对学生的回答给予恰当的 引导和评价?当学生的回答偏离问题时, 如何自然地引领学生回归? 如何对于学困生进行帮助让他们重拾信心等等, 对于一个刚刚走上工 作岗位的新老师来说,我为自己这个小小的收获而感到无比地幸福。 作为青年教师,我感觉自己不能照搬老教师的教学方法,应该赋 予创新精神,与时俱进,在请教她们优秀的教学经验的同时,找出一 套适合自己的教学方法。比如在参考老教师优秀经验的同时,要注重 对教材信息进行挖掘、处理。因为对教材的挖掘处理是自己进一步学 习提高的过程。在教学中要充分考虑农村学生的接受能力,学生已有 的知识、个别差异等。这样才能在有限的材料上更高程度地唤起学生 的求知欲,从而达到己的教学目的。 徐特立先生说:教师有两种人格,一种是“经师”,一种是“人 师”。经师只教授学问,而人师不仅教学问,学生的品质、学生的作 风、学生的生活、学生的习惯他都关心。如果学生是一朵含苞待放的 花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。 作为一名教师, 对学生的爱必须是普遍而广泛的, 不应该以社会原因、 家庭背景及平时表现而有所偏爱,应该一视同仁。对于学习优秀的学 生我不曾偏袒他的错误,不让她因为成绩优异就凌驾于他人之上;对

于学困生我不曾给予冷嘲热讽, 而是时常给予语言性的鼓励及学习上 的关注;对于调皮生,我从来就没有放弃他们,任其破罐子破甩,而 是给予特别的关爱。只有这样,孩子们才会敞开心扉认同你,快乐地 融合到集体当中去,创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。 温家宝总理说:“没有对孩子的爱,就没有教育。可以说,老师 是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生”。是啊,关 心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。植根于 爱是处理好师生关系的关键所在, 教师必须真心诚意地去关爱每一个 学生,因此我在工作中既当慈母又当严父,在学习上严格要求学生, 在生活上更要关心热爱学生,做学生的良师益友,只有这样,才能成 为一个受到孩子们热爱的合格教师。师爱是师德的核心,师爱是教育 的基础。教师对学生的爱,是一种只讲付出不计回报、无私广泛且没 有血缘的爱, 是一种严慈相济的爱。 学生一旦体会到这种爱, 就会“亲 其师”,从而“信其道”,最终实现教育的根本功能。 教学是一门艺术,而作为创造这项艺术的老师来说,靠的不仅仅 是声情并茂的讲授知识,也并不是一个劲儿的说“你真棒”之类的鼓 励的话语。它需要我们不断的感悟与思考。在不断的实践与学习中, 我也懂得要想做一个合格的人民教师,不仅要深入地去研究教材,去 理解教材, 还要研究学生, 理解学生。 只有将教材与学生融合在一起, 装进心里,时不时的用心去感悟与思考才能教的快乐,达到事半功倍 的效果。

回顾自己短短三年的教学经历,我发现自己虽然不断地困惑,不 断地摸索,但却一直在成长着,不断地收获着幸福。这三年里工作上 受到了领导的高度信任与支持,受到了同事们热情细心的指导。他们 给了我很多展示自我的机会。每一次做大型公开课之前,他们都会为 我把握方向,明确目的。他们精湛的教学艺术深深地感染了我,他们 丰富的经验与知识以及高度的责任感铸就了我的成长。 成长的感觉真 好! 教育的工作或许是单调的,枯燥的,但我一定是幸福的。当我听 到真诚的关心和家长们发自内心的感谢时, 当我在节日时收到孩子们 一条条祝福短信和一张张精心制作的贺卡时, 我的内心充满了骄傲和 自豪。那一刻,我心里都会想:为了这些可爱的孩子,再多的苦,再 大的困难又算得了什么?既然选择了教师这个职业, 我就不求轰轰烈 烈, 但求踏踏实实; 不求滴水之恩涌泉相报, 但求尽职尽责问心无愧! 回顾过去,我无怨无悔。展望未来,任重而道远。我会永守心中这盏 希望之灯。


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