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广西普通高中课程改革培训方案


广西壮族自治区教育厅
桂教师范〔2011〕60 号

关于印发广西普通高中课程改革 培训方案的通知

各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校: 为贯彻落实全国、全区中长期教育改革和发展规划纲要精 神,根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西教育发展重 点工程和体制改革试点总体方案 (2010—2012 年) 的通知》 (桂 政发

〔2010〕43 号)要求,我厅决定启动实施广西普通高中课 程改革培训工作。现将《广西普通高中课程改革师资培训方案》 印发给你们,并就有关事项通知如下。 一、各地要高度重视普通高中课程改革培训工作,把培训 工作作为我区顺利进入与推进普通高中新课程的重要前提和有 效保障,纳入本地区普通高中课程改革工作的总体安排,统筹 规划、分层推进、分步实施,分阶段、滚动式地推进。 二、各有关高校及培训机构要大力配合此项工作的开展, 积极为各地普通高中课程改革培训提供大力支持。 三、各市要按照自治区统一部署,结合当地实际,充分整

合和调动优质培训资源,认真研究,制定普通高中课程改革培 训实施方案。并于 9 月 30 日前报我厅师范教育处备案。 在实施过程中,有何意见和建议,请及时反馈给我厅师范 教育处,电话:0771—5815207、5815201,电子信箱: sf0771@163.com 附件:广西普通高中课程改革培训方案

广西壮族自治区教育厅 二○一一年八月四日

附件

广西普通高中课程改革培训方案
为确保我区普通高中新课程改革工作的顺利开展,增强教 育管理者及高中教师实施新课程改革的能力,保障广大高中生 更健康更全面的发展,根据国家、自治区有关要求和我区高中 教育的实际,制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 贯彻落实国家和自治区中长期教育规划纲要精神,以国家基础 教育课程改革纲要、普通高中课程方案和各学科课程标准为依 据,以全面推进素质教育为核心,把高中新课程培训作为现阶 段我区高中教师继续教育的主要内容,努力提高广大教师和管 理者队伍实施素质教育、推进课程改革的能力和水平,为我区 普通高中课程改革提供高质量的教师资源和平台支撑。 二、培训目标 (一)正确理解、准确把握普通高中新课改的方向与要求, 了解普通高中课程改革的指导思想、目标、原则和有关政策, 掌握改革所倡导的高中学生成长发展的学力标准和科学健康的 培养方式。 (二)正确认识普通高中新课程体系,了解和掌握普通高
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中的课程方案和课程标准;掌握普通高中新教材的编写思路、 体例特征、结构特征、教学方法,理解新教材必修课与选修课 及各学科之间的关系;认识高中新课程实施的新型评价的内容 与思路。 (三)提高我区普通高中实施课程改革的能力,各级教育 行政干部和全体高中教师能够正确理解高中办学多样性和高中 课程建设个性化的历史意义和现实要求,初步确定我区普通高 中新课程的行政领导模式、业务指导模式的基本框架;深入理 解和掌握普通高中各学科知识点、能力点和考核点的内容,以 适当方式勾勒出各学科教材的知识点与能力点逻辑网络;掌握 促进学生既学得扎实有效,又学得健康愉快的方法,提高教学 实践能力;教育行政领导和学校领导应能把握高中课程改革和 评价改革的素质教育大方向,教师应能通过培训掌握促进学生 常规化、常态化地综合运用各科知识开展创新思维训练的有效 方法。 (四)完善我区高中教师继续教育的网络体系。通过新课 程改革培训,打造高中教师终身学习的平台,使之满足教师实 施新课程的需要,适合于专业发展的需要,让我区高中教师在 这个平台中,通过远程方式实现信息检索与知识获取、信息发 布与咨询交流,从而促进新课程的实施与管理。 三、培训原则 (一)先培训,后上岗;不培训,不上岗。担任新课程的
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各学科教师均需参加系统的新课程岗前培训,未经岗前培训的 教师和管理人员不能承担新课程教学工作和管理工作。 (二)区、市主导,县校配合,整体推进,全员参与。自 治区制定高中课程改革培训指导性意见和总体方案,组织实施 自治区级培训;各市按照自治区要求,负责组织相关人员参加 自治区统一培训,并以课程改革培训为契机,提高课程改革管 理水平,增强教师培训管理力量、培训人员业务力量、校本研 修指导力量;各县(市、区)及各高中学校按照自治区和市的 部署,组织人员参加课程改革各级培训,组织开展校本研修专 项活动,促进全员参与。 (三)整体部署,统筹兼顾,分类指导,分期培训。高中 课程改革教师培训工作实行自治区统一部署,整体规划和组织 实施。培训工作的开展要体现统筹兼顾的思想,综合考虑不同 培训对象、培训内容、培训层次的安排,对通识培训、课程标 准培训和教材培训的不同要求实施分类指导,分年度将当年担 任新课程的各学科、各年级教师进行轮训。 (四)形式多样,相互配合,方向一致,效益互补。教师 参加集中面对面的学习与交流,要与远程网络学习相结合,形 成集中面授-远程培训-校本研修三位一体的培训格局,以保 证教师能够将培训所学到的内容应用于自己的课堂教学实践, 并保证在改革尝试遇到困难和问题时能够及时得到有效指导、 反馈和鼓励。
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四、培训对象 (一)主管普通高中课程改革工作的教育行政干部及相关 管理人员。具体包括: 自治区教育厅相关处室人员及课改办成 员,各市、县级高中课程改革工作领导小组负责人、教育局局 长、主管基教工作的副局长、基教科(股)长、各级教研负责 人,普通高中校长及学校有关管理人员。 (二)自治区普通高中课程改革专家委员会成员、学科专 家组及项目组成员。 (三)普通高中(含举办普通高中教育的其它机构)所有 专职和兼职教师。 五、培训内容 (一)通识培训。通识培训以普通高中课程改革的背景与 目标、结构和内容、教学改革、评价改革、管理改革、重要文 件等方面为重点,具体内容有:普通高中课程改革的重要意义、 指导思想、基本理念、具体目标、主要任务和重要文件;普通 高中新课程结构和内容; 普通高中新课程与教学改革;普通高 中新课程与管理改革;普通高中新课程与评价改革;国内外推 进高中新课程改革经验。 (二)课程标准培训。普通高中相关学科的课程标准解读; 各学科课程的基本理念、设计思路、目标及结构、课程内容、 实施建议、教学方式以及评价改革;理解各学习领域的教育意 义与价值取向。
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(三)新教材培训。新教材在编写思路、结构、内容和要 求等方面的特点及模块教学要求等;学科新教材学习与比较; 学科新教材教学指导意见学习与实施策略;学科新课程课堂教 学案例与教学实践;学科新课程教学质量评价;新课程教学资 源开发与利用。 (四)学校管理培训。学生成长记录及综合素质评价实施、 学分管理办法、学生选课指导;高中学业水平考试改革、高考 改革实施;必修课与选修课教学指导、课程资源开发;校本研 修、研究性学习及社会实践指导;样本学校管理、通用技术实 验室建设、宣传导向与家校合作指导。 六、培训方式 (一)集中学习。根据有关要求,组织不低于规定时间的 集中面授,在课程标准培训和新教材培训中倡导小班教学,采 用案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展 培训。 (二)远程学习。充分利用现代化手段引导高中教师接触 网络中的课改信息,并采取有效手段指导其运用远程学习所获 信息提高自身教学实践的能力。同时充分发挥八桂大讲坛的作 用,加强通过现场视频辅导的方式开展培训。 (三)挂职锻炼。选派优秀管理人员和骨干教师到课程改 革有优势的地区和学校挂职学习,了解所在学校的课程管理与 教学改革经验及做法。
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(四)校本研修。各学科专家组和各级教研机构及时跟进, 对教师培训后应用于自身课堂教学的情况进行监测指导,根据 监测结果开展各具特色、丰富多彩的校本研修活动。 (五)巡回讲学报告团。组织教学改革先行者赴全区各地 介绍改革过程中的初步探索成果和经验。 (六)考察观摩。组织高中校长、教师赴外地观摩学习, 了解先进经验。 (七)海外研修。组织有条件的高中课程管理专项研修团 队有针对性地赴海外高中学校开展研修,重点是选修课程体系 建设及学校教学管理的制度性改革。 (八)特级教师工作坊。充分利用我区特级教师工作坊的 优势和经验,组织教师与工作坊挂钩学习并进行实践体验。 七、工作步骤 (一)通识培训。 1. 2011 年 8 月, 组织全区各地市教育行政主要负责人、 教 育科研单位及普通高中校长、教学管理人员参加自治区级高中 课程改革通识培训。 2. 2011 年 10 月—11 月,组织即将在 2012 年秋季承担高 一年级教学的全体教师,通过远程网络方式,进行高中课程改 革通识培训。 (二)专项培训。

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1. 2011 年 9 月—10 月,组织 15 个学科组专家集中学习培训, 明确任务和分工,研究制定各学科必修课及选修课教学指导意 见。 2. 2011 年 9 月—10 月, 组织 12 个项目组专家集中学习培训, 明确任务和分工,研究制定各项目管理实施方案或指导意见。 3. 2011 年 9 月,组织全区示范性普通高中校长及各级教科 所所长(教研室主任)赴上海进行实地跟班学习培训。此后, 另组织安排非示范性普通高中校长分别到示范性高中学校跟班 学习。 4. 2011 年 10 月—11 月,组织各学科专家组和各项目工作 组成员赴区外作专题考察,学习外地的经验做法。 (三) 新课程标准和新教材培训。 2012 年 7 月—8 月,组织即将在 2012 年秋季承担高一年 级教学的全体教师,进行高中课程改革新课标和新教材培训, 通过远程网络培训和组织专家组分赴 14 个市进行现场培训。 (四)项目培训。 2012 年 2 月—6 月, 各项目工作组分别组织 14 个市的骨干 培训。 八、组织管理 全区普通高中课程改革培训工作在自治区普通高中课程改 革工作领导小组的统一领导下,由领导小组办公室统筹管理, 自治区教育厅各处室配合开展工作,各相关院校和培训机构合
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作完成全员培训任务, 各市负责教师培训的过程管理, (市、 各县 区)负责教师自主学习和校本研修的检查督促,学校组织实施 校本研修和网络研修。 骨干培训由自治区统一组织;全员培训以自治区、市两级 培训为主;学科培训由自治区统筹安排,市统一组织,以自治 区培训为主;远程网络培训由自治区统筹规划,市、县(市、 区)监督指导,学校落实培训任务;校本研修由自治区统一部 署,市、县(市、区)检查指导,学校负责实施。具体安排如 下: (一)自治区级职责。自治区教育厅负责全区普通高中课 程改革培训的统筹规划和组织管理工作,充分整合和发挥相关 职能部门,研究制定全区培训实施方案和工作计划,审核各市 的培训工作实施方案;组织开展自治区级培训和考核工作,并 对各市培训工作进行过程监测与效果跟踪的调研指导;各有关 高校及培训机构配合完成相关培训任务。 (二)市级职责。各市教育局负责本市所辖县(市、区) 的教育行政管理者、高中教研员、普通高中校长及相关管理人 员和高中教师全员培训的组织、动员和管理工作;筹措落实培 训经费,结合本地实际做好具体的市级培训计划,积极与有关 培训部门合作,做好高中教师全员培训和学科培训工作;做好 本市教师培训考核与培训档案管理工作;结合本地实际制定具 体的市级教师上岗后的过程学习指导计划;指导各校开展校本
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研修和网络培训工作。 (三)县级职责。各县(市、区)教育局负责配合自治区、 市两级培训,要联系本地实际,采取有效措施,筹措培训经费, 确保培训质量;要按照自治区、市的要求,组织教师参加培训, 做好培训考核及培训管理工作,加强对普通高中校本研修和网 络研修的日常管理与检查指导。 (四)学校职责。校长作为高中课程改革工作的第一责任 人,具体负责组织和安排教师参加培训;负责组织实施校本研 修和网络研修,要建立研训一体制度,把师资培训列入学校常 规工作规划,健全培训学习、听课评课、专题研讨和评估激励 等制度,做好本校教师培训档案管理工作;要完善校本研修制 度,建立研训保障机制,确保研训活动有序有效开展。 九、保障措施 各级教育行政部门、教科研和培训机构、各普通高中要认 真抓好课程改革教师培训工作,采取各项有力措施,保证培训 工作的顺利进行。 (一)组织保障。各市、县(市、区)教育行政部门应参 照自治区教育厅的模式成立领导小组,明确相关部门职责与分 工,确定本级教研部门和培训机构的人员与任务,做好与上级 部门各项工作的对接准备。 (二)经费保障。各级教育行政部门要申请普通高中课程 改革教师培训经费预算,安排专项培训经费。争取各学科教材
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出版部门对教师培训给予经费资助。各普通高中要按规定设立 校本研修专项经费,并列入年度预算。 (三)技术保障。各地要加强网络建设,做好网络平台的 维护、远程学习设备的保养及机房管理,保证信息传输通畅, 加强学习过程中技术应用或操作困难的在线帮助和问题解决。 (四)质量保障。普通高中新课程师资培训工作,纳入我 区教师继续教育的重要内容,按相关的学分规定和办法进行管 理。 普通高中教师必须参加不少于 20 个学时的通识培训和不少 于 40 个学时的学科培训(含课程标准培训及新教材培训) 。参 加培训的人员,在完成规定学习任务后,接受统一考核,考核 结果合格者,方能获得高中课程改革师资培训合格证。各市组 织的相关培训工作应参照此方式加强质量管理, 提高培训效益。

主题词:普通高中

课程改革 培训

通知

抄报:教育部师范教育司,基础教育二司。 广西壮族自治区教育厅办公室 2011 年 8 月 8 日印发 (共印 12 份)
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