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初中语文新课标同步授课课件:第11课 春 (人教实验版七年级上)


学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3.培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。

朱自清,字佩弦,江苏扬州人,

散文家,诗人,学者,民主战士。
作品收在《朱自清全集》里。诗 文集《踪迹》,散文集《欧游杂 记》《背影》,文艺论著《诗言 志辨》《论雅俗共赏》。散文代

表作有《背影》《绿》《荷塘月
色》等。

字音字形 朗润( rùn ) 蓑衣( suō ) 稀shū( 疏 ) wǎn( 宛 )转 嫩叶( nèn ) 抚摸( fǔ ) yùn( 酝 )酿 鸟cháo(巢 )

把课文分成三部分,主体部分写了 哪五幅图画?

理清文章思路 (一)盼春 (总领全文,开启下文)

(2)总绘春天
(3)春草图 (二)绘春

(4)春花图
(5)春风图

(6)春雨图
(7)迎春图 (8)“新” (三)颂春

(9)“美”
(10)“力”

小组讨论
1、第一段表达了作者怎样的心情?

2、第二段总写了哪几种景物?用了什么修辞手法?用简
洁的话概括大意。

学习春草图:

从哪两个方面写春草?写出了春草的什么特点?你觉
得哪几个词用得好,找出来说说好在哪里?

春 草 图
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃) 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)

人 与 自 然 的 和 谐

学习春花图:
文中从哪几个方面写春花?抓住了春花的什么特点?

按什么顺序观察的?找出本段用得较好的修辞句。

作者如何全方位的描写春花?

树上繁花

树中昆虫

树下野花 想象结果实 花的味道

高低结合 虚实结合

眼前花儿争春 花的色彩 像星星眨呀眨

色味结合

暗写风与太阳 明暗结合

全方位描绘春花的美

研读春风图: 本段从人的哪几种感觉来写春 风的?举例说明本段用了哪几 种修辞手法?写出了春风的什 么特点?

春 风 图

作者从哪些感觉来写春风?

像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛

触觉 嗅觉 听觉

运用各种感觉描 绘春风柔、暖

学习春雨图:

1、用了哪些修辞手法?举例说明。
2、抓住了春雨的什么特点?

3、按什么顺序来写景的?

作者抓住了春雨什么特点?

一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ??一层薄烟

绵长 细密 轻盈

抓住特点描绘 春雨的“润”

像 牛 毛

像 花 针
— 雨 丝 亮

像 细 丝



雨中景色

春雨图 状: 斜织、薄烟 景: 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋


雨 丝 密

雨 丝 细 长

—雨中屋、树、草、人

形: 像牛毛、像花针、像细丝

学习迎春图:

1、本段是概写还是具体描写?
2、突出了春天人们什么样的心情? 3、解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨; 一生之计在于勤。

城乡、老小、舒活、抖擞

迎春图
“一年之计在于春”

学习第三部分: 背诵三个比喻句,各突出了春天的什么特点? 找出比喻中的喻体、本体和比喻词。 你还能举出一些赞美春天的比喻句吗?

天像刚落地的娃娃,从头到脚都是
新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,

走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳 膊和腰脚,领着我们上前去。 春天像……

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。


春天像小姑娘,花枝招展 的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁 一般的胳膊和腰脚,领着 我们上前去。





写景的方法:
1.细致观察,抓住景物特征(形、色、声、味等)。 2.按一定的顺序从不同的角度写景。

3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。
4.描写的语言要准确生动。

春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那青翠的山林里, 这里有红花呀,这里有绿草, 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那湖水的倒影里, 映出红的花呀,映出绿的草, 还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩?? 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂。

亲爱的同学们,请用你们生花的妙笔,描绘一幅五彩

缤纷的春景图。综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法,
抓住事物的特征进行描绘。

读示例,以秋为话题作文

示例
春间二三月,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨无声
洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼。红 的花,散发着清香;绿的草,也有一种沁人心脾的青草 味儿。那些伶俐可爱的小燕子,“唧”的一声便由南方 飞回来,加人了这个隽妙无比的春景中,为春光平添了

无限的乐趣。这美丽的春天,给人以新的开始,新的生命,
新的希望??


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