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陕教版九年第十课《全面建设小康社会》word说课稿


尊敬的各位评委老师:大家好! 今天我说课的题目是陕教版九年级第十课《全面建设小康社会》的第一课时《全面小康的蓝 图(上)》。下面我准备从教材分析、学情分析、教与学的方法、教学程序的设想和意图、 教学过程、板书设计六个方面来说一下这节课。 一、教材分析 (一)教材地位及作用 本课内容选自九年级思想品德教材全书的重点课第十课《全面建设小康社会》。新《课程标 准》规定,九年级思想品德课要对学生进行社会发展常识和基本国情的教育,中国正处于社 会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据。2007 年 10 月 15 日召开的中国共产党第十七次全国代表大会上, 胡锦涛总书记作了题为 《高举中国特色社会 主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。因此,本课还是一个时政 热点。同时,《全面建设小康社会》这一课是本套教材最后一个板块“报效祖国”的第一课, 在全书中起着承上启下的作用。在承“知晓国情”“爱我中华”的基础上为学习《机遇与挑战》、 《科教兴国》和《神圣的使命》作铺垫。因此,本课具有不容忽视的重要地位。 (二)教学目标的确定。 从新《课程标准》规定本门课程的性质出发,九年级教材的教学和教育目标,具体体现在学 习知识、培养能力、提高思想觉悟三个方面。因此,本课教学目标确定如下: 1、知识目标:知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。 2、能力目标:学会运用“全国人民生活总体上达到小康水平的基本标准”对小康生活水平的 实际情况进行简要评价。 3、情感态度价值观:通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化,增强自豪感。 (三)教材重点难点 1、教学重点:总体上达到小康的重要意义。 2、教学难点:学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进 行简要评价。 二、学情分析 通过前面的学习,学生对我国的基本国情已经有所了解,为了解本单元共同富裕、全面小康 社会的奋斗目标, 增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感, 认识到应承担的社会责 任,树立建设中国特色的社会主义共同理想,立志报效祖国奠定了一定的基础。 三、教与学的方法 〔一〕教学方法的选择: 1、直观演示法。主要采用多媒体教学方式,利用电脑的直接、形象特点,把授课的重点内 容和提出的问题、补充资料、课堂练习及课后作业等演示出来,让学生能更充分理解和把握 本节课的核心重点。 2、讲授法。讲授法虽然是一种传统的教学方法,但要让学生掌握系统的知识,必须通过老 师的讲解分析,才能取得良好的教学效果。 3、问答法。师生问答是课堂教学中常用的方法,重在了解学生对知识的掌握,以及培养学 生的思维能力、总结归纳能力和口头表达能力。 4、演绎归纳法。根据新教材的特点,充分利用“议一议”“想一想”“说一说”等小栏目的设置, 要求学生进行活动, 以充分调动学生主体性和发挥教师的主导作用, 此手段体现了思品课的 学科特点,作为引导、激活、推动教学的手段,是注重能力培养,强化素质教育的尝试。 (二)学法指导: 学会学习是素质教育要求的人才培养目标, 是指教师在教学中, 既要让学生掌握知识、 技能; 更要使学生形成获得知识的本领。据此,在指导学生的学法中,我确定了“读——思——说 ——练---写”体系来培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力以及动手创新能力。即 1、阅读课文内容,对重点概念、结论、原理进行圈点、勾画; 2、根据教师布置的思考题,思考学习重点,提出疑难问题,加深对知识的掌握; 3、通过讨论,加深理解,并能用规范的语言准确的表达出来; 4、通过完成

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