当前位置:首页 >> 高中教育 >> 2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第5章 第2节 第2讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第5章 第2节 第2讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧 Word版含解析]


第 2 讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧

一、阅读下面的文字,完成后面的题目。 选 择

邹德学 姥爷那年十六岁。 十六岁的姥爷性情随和,还没啥自己的主见,在家都听爹娘的,出门全听兄长的,一直 被人视为听话的好孩子,人们有啥事总乐意叫上他。 那年过年前,三十多里外的刘庄搭台唱大戏,村里好些年轻人都赶去看热闹,姥爷也随 人去了。回来时,姥爷跟

四个人说说笑笑地一起走。谁知走着走着,天就变脸了,先是刮起 呜呜的北风,卷得尘土细沙飞扬,落叶碎草漫天,人都没法睁眼。紧接着,云就像从天边赶 来的羊群,从挤挤拥拥到一下铺开,眼看着就到了头顶,铺满整个天,并且越积越厚,越压 越低,接着就散散落落地下起了雪,越下越大,越下越密。 二柱哆嗦着一声喊: “雪怕是要下疯了,咱不能再走大道,太远,抄近道吧! ”大伙一声 应,想也没想,就抱着脑袋窜上了山间小路。 山里的雪似乎小点,可谷里的风却特别厉害,劈头打脸地吹,一阵紧似一阵,鬼哭狼嚎 般响,刮得人都跌跌冲冲站不稳脚。五个人没走多久就抗不住了。 “不能再走了,快找个地方 避避! ”二柱大模大样地喊。五个人中他年龄最大,力气也最大,他早把自个当成了这伙兄弟 中说一不二的领头人。 “前面沟边有个山洞,我领你们去。 ”风里,三牛缩着脖子闷闷地应了 一声,大伙就跟着他往前拱。 山洞寻到了,很小,五个人进去都快挤满了。洞里没风没雪,也不太冷,更让人惊喜的 是,不知什么人在里面落了一捆树枝。二柱点上火,就别提有多暖和多舒坦了。外面的风刮 得更紧,大团大团的雪像扯破了的棉絮一样直直往下掉,小道一下就被掩住了,看不清了。 “二柱哥,咱还是趁早走吧。不能歇,歇了怕就走不出去了。 ”一向不大爱说话的丫头站在洞 口,看着满天风雪突然说。丫头当然是个小子,他爹怕不好养,给他取了这么个贱名。丫头 凡事爱琢磨,认准理就闷头做。二柱一向看不起丫头,嫌他没爷们气,这回见丫头跟他唱反 调,顿时很不高兴,马上拉下脸来: “你要怕死,你就自个走吧。 ” “二柱哥,天真的很怪,雪 只怕越下越大??”丫头结结巴巴地说,急得都冒汗珠子了。二柱手一甩,不让丫头往下说: “要走你走,我们不走。 ”这时,一直没吭声的姥爷开口说: “丫头哥说得对,咱是该走。 ”显 然,没人料到一向顺从的姥爷会说出这样的话,大伙顿时一愣。二柱突然发起牛脾气: “走什 么走?傻蛋才走! ”三牛也嘟囔道: “就是嘛,烤着火又不冷,等雪小了再走嘛。 ”二柱又大吼 起来: “你让他俩走! ” 话说到这份上,谁也不能再说啥了,就僵着。丫头终于一跺脚,扭头看看姥爷,拧身钻 出洞去。姥爷看一眼外面的天,又看一眼二柱他们,说声“那我和丫头哥先走了” ,毫不迟疑 地闯进呼啸的风雪里。 姥爷在将要出洞的那一瞬间,耳朵边好像听到了他爹常说的那句话:人哪,凡事自己得 看准了,才不会吃亏。

掌灯时分,两人才跌跌撞撞回到村,都冻得腿打不得弯,话说不出来。 那夜,大风 呼呼地一直没歇过,大雪一直刷刷地没停过,老天冷得出奇。第二天晌午风雪小了点,村里 的人趟着没大腿的深雪,随着姥爷和丫头到山里找人。山里的树上都压着厚厚的雪,小树都 压趴了压没了,山崖上挂着粗粗的冰柱,有的大石头都冻裂了,脚一蹬就碎。好不容易摸到 那山洞前,洞口却给雪堵住了,扒开后只见洞里四壁上也全是冰霜,柴早烧光了,三个人抱 在一起,冻成了冰人?? 十六岁以后的姥爷,又爬过了无数沟沟坎坎,在东北的山村里一直活到了八十八岁。 (选自《微型小说选刊》2011 年第 2 期,有删改) 1.【能力目标对应题】文中为什么要用较多的笔墨描写恶劣的风雪天气?

2.结合全文,简要分析文中画线句子的作用。

3.小说中是五人出行去看戏,但没有单独写第五个人。为什么要这样安排?

4.这篇小说的主题是什么?我们从中可以得到哪些启示?

二、(2012· 长沙四模)阅读下面的文字,完成后面的题目。 奶 河

刘国星 ①那年冬天,是草原最冷的冬天。太阳若隐若现,雪落三尺,白毛风扬卷,牲畜和牧人 都很难找到进出的道路。当然,找路也没用,外面也是个饥饿的世界。 ②不分昼夜,额吉[ ]和我只能缩在包里,一面抵抗寒冷,一面抵抗饥饿。烧柴是额吉计算 好的,白天,只求炉火不灭;夜晚,隔一个时辰,加一次牛粪。额吉认真地对我说:“这些 燃料,我们能挺到明年春天!”我点点头,装作很相信她的样子。最让额吉没法计算的是吃 粮。现在仅有一小袋炒米、一小块奶豆腐。


③最惨的是我们的骆驼脱了缰,跑远了。那时,额吉也对我说: “没事,没事的! ”我们 不能出去找,冰天雪地,寒风刺骨,出去就很难再返回来。额吉说没事时,我发现她的眼角 有亮晶晶的东西在闪烁,就在一背身的时候,又没了,我甚至怀疑起了我的眼睛。可草原上 的食物,都来自牲畜,吃肉、喝奶茶、吃奶豆腐,就是吃的炒米也是从蒙商那里用牲畜的皮 张换回来的。跑失了骆驼,我们的处境更艰难了。 ④额吉每天定量给我吃一小把炒米,烧奶茶也是把那块奶豆腐切一小片,放在水里。烧 来烧去的,几回下来,茶都没了奶子味。最好的办法就是躺着不动,减少运动量,黑天白天 连轴转。额吉和我的生物钟就变了,有时,我们夜里睡不着,就盯着包顶出神。额吉说: “我 们一定能坚持下去吧! ”半天,我接上说: “是的,一定能! ” ⑤那天夜里,包外传来细碎的声音。额吉推推我,是不是白毛风!我说,这样大的 雪,还能有啥?额吉再听,突然兴奋地跳起来,是狼!我睁大眼睛,汗毛张开,吓出一身汗。 额吉却摸起一把刀冲了出去。 ⑥我也战战兢兢地跟到包口,皎洁的月光下,只见一匹狼蹲在白茫茫的雪地里,不声不 响紧盯着我们的毡包,相距不过十米。额吉快速地冲上去,狼也冲上来,一人一狼,都很兴 奋。月光里,雪地上,额吉和狼滚在一起?? ⑦我忘记了哭泣,我只记得最后是额吉胜利了,她大口大口地喘着粗气,脸上漾着笑容, 被月光和雪光映衬着,灿烂异常。额吉说: “这回好啦!有吃粮啦! ” ⑧第二天,额吉在剥狼皮时,眼神却严肃庄重起来。我也看到了这匹狼圆鼓鼓的腰身。 额吉慢慢拉过我,庄重地跪倒在狼的尸体旁,轻声叫道: “额吉!狼额吉! ”额吉示意我也叫。 我磕头,也轻声叫: “额吉,狼额吉! ” ⑨额吉说这是匹母狼!它是出来寻找食物被我们杀死的!它救了我们,而我们却害了它 和它的孩子。

⑩有了狼肉,额吉和我终于度过草原那个冬天,那个最寒冷的冬天。 ?50 年后,一个老人坐在城市楼房的阳台上,在读一张泛黄的报纸,他读得泪流满面。 那个老人就是我。 ?报纸上写道:20 世纪 50 年代末 60 年代初,中国遭遇了三年自然灾害。内蒙古各地先 后接纳了 3 000 多名上海、江苏、浙江、安徽的孤儿。这些孤儿小的只有几个月,大的也只有 七八岁。内蒙古人民,尤其是草原上伟大的额吉们敞开了她们博大的胸怀,接纳了这些孤儿。 孤儿们被牧民亲切地称为“国家的孩子”。 ?我就是这群孤儿里的一员。那个冬天过去 后,孤儿们凑到一处,有的说自己不但有蒙古族的额吉,还有牛额吉、羊额吉、马额吉、驼 额吉??他们问我时,我说我有一位狼额吉!杀死狼额吉的额吉是个未婚的蒙古族姑娘。 ?草原绿海无边,鲜花盛开,牛羊星星点点??额吉们和孩子们又唱又跳,我的眼里却 模糊着,觉得眼前涌动着一条河,那是额吉们滋润生命的奶河。 (选自《散文选刊》 ,2012 年第 2 期) 【注】额吉:蒙古语,母亲。 5.【能力目标对应题】第①段中所描写的环境主要有哪些特点?作者为什么要强调这些 特点?

6.【能力目标对应题】文章的第?和?两个段落属于插叙的内容,这两个段落可不可以 删除?为什么?

7.文章最后一段中说, “那是额吉们滋润生命的奶河”。你是如何理解这句话的?请联 系全文内容,谈谈你的理解。

8.文章主要叙述了“我”和额吉的一段艰难生活,试分析这位额吉的人物形象。

第 2 讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧 1.为故事设置真实生动的自然环境;推动故事情节的发展;渲染紧张气氛;烘托人物焦 急的心理。 2.为姥爷做出出洞的选择提供心理依据,推动情节发展;引发读者更广泛而深刻的人生 思考,深化主题。 3.第五人是陪衬人物,这样安排使作品详略得当;没有写他的言行更可看出他是二柱的 顺从者和支持者,从而衬托出了姥爷选择的不易,使主题内涵更加丰富。 4.①人在关键时刻要做出正确的选择。②不贪图暂时的安逸;不听命于强势;有自己的 思考;听“凡事爱琢磨”的人的话;认准了就坚定地“毫不迟疑”地做。 5.①环境特点主要有两个,即寒冷和饥饿。②强调这两点,主要是为下文作铺垫。③因 为寒冷,出门变得很困难,我和额吉只能困守蒙古包中;因为饥饿,狼才会出现在蒙古包外 来寻找食物,才会有额吉与狼的殊死搏斗。 6.不能删除。①因为这两段内容交代了“我”和额吉那段艰难岁月的时代大背景,说明 了“我”的遭遇不是偶然;②也反映出额吉对“我”的一生产生了影响,50 年来,“我”对 额吉的感恩之情不变;③揭示出额吉的形象不是个例,而是普遍情况,有利于主题的提炼和 升华。

7.①运用了比喻手法,将额吉们对孩子的无私之爱比喻成一条滋润生命的河,从而表达 出“我”对额吉们的尊敬和怀念;②运用了对比手法,由现在草原的繁荣热闹与过去草原的 饥饿和寒冷形成对比,表明了今天幸福生活的得来,与额吉们的付出有不可分割的关系;③ 使用委婉含蓄的语言,既是对前文额吉养护“我”的情节内容的总结呼应,也是对文章主题 的升华。 8.①是一位养护过“我”的蒙古族姑娘,也是无数有着大爱精神的蒙古女子的缩影。 ②她善良、坚强,如她未婚,却主动承担着照顾养护“我”的责任;她在最艰难的时候 总是鼓励和安慰“我”。 ③她勇敢无畏,如与恶劣的天气作斗争,与饿狼作生死搏斗。 ④有恻隐之心,知恩图报,如看到被自己杀死的狼是母狼时的表现,并要求“我”跪下, 称狼为额吉。


更多相关文档:

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第5章 第2节 第2讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第5章 第2节 第2讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 第4节 分析综合 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 第4节 分析综合 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 ...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1章 第5节 第2讲 对联类运用 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1 第5节 第2讲 对联类运用 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第6章 第2节 第2讲 新闻评论写作 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第6章 第2节 第2讲 新闻评论写作 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1章 第5节 第4讲 衔接类运用 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1 第5节 第4讲 衔接类运用 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第5章 第1节 第1讲 理解文中重要词语和重要句子 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第5章 第1节 第1讲 理解文中重要词语和重要句子 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 第6节 文言简答 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 第6节 文言简答 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 ...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第6章 第1节 第2讲 其他古代文化思想 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第6章 第1 第2讲 其他古代...我们也经常可以看到一个人 处于幸福的环境中,反倒养成了他怠惰的习性,使他走向...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1章 第4节 第5讲 表意不明 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1 第4节 第5讲 表意不明 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)...

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1章 第5节 第3讲 交流类运用 Word版含解析]

2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第1 第5节 第3讲 交流类运用 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮...
更多相关标签:
相关文档

网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com