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课件:浙美版《美术》第3课《奇特的视觉图形》


奇特的视觉图形
东乡实验中学 于芳















? 一、教学目标
? 以强烈的视觉形式来展示奇特的图形,使 学生获得一种视觉上的体验,并初步了解 这些图形的艺术美及内在

含义。

? 二、重点、难点。
? 重点:进行图形思维训练,拓展学生的想 象空间。 ? 难点:学习欣赏奇特的视觉图形。















? 三、教材分析
大凡成功的创意图形,往往会吸引受众的注意,要首推 其在视觉传达中所表现出的新奇感。何谓新奇?新奇即独特, 它是创意的特色和亮点,是该画面所透射出的一种具有强烈个 性并对观众造成视觉冲击的能量。在这方面我们的前辈如荷兰 画家埃舍尔、西班牙画家达利、比利时超现实主义画家马格里 特、德国视觉科学家迈克尔〃施若夫和E.R.威斯特、格式塔心 理学家爱德加〃鲁宾等为我们创造了许多独具匠心的设计图形。 他们能根据观众的心理特征,巧妙地运用物体对视觉细胞刺激 程度的不同,使观众产生奇特的情感体验和联想。现在这些图 形的创意方法被广泛应用到设计领域。本课提供的各种图形就 是在为了给学生的视觉产生强烈刺激的同时,引发学生进行深 入思考:作者画这个图形的目的是什么?他是怎么表现这点的? 教材中有四个篇幅的内容,其中的一面单独设置一整幅埃舍尔 的《上升与下降》的作品,意图是让学生充分体验作品的奇特, 从而在教师的引导下进行一些简单的创意设计,如利用正负形、 利用影子、利用置换组合、元素替代、错觉等不同的创意方法 进行的尝试训练。















四、教学设计
? 第一课时

? 教学准备
? (学生)常用绘画工具、纸张。 ? (教师)课件。

? 教学过程
? 1.游戏导入,提问揭题。 ? (1)播放图片,请同学们猜一 猜:“柱子是圆的还是方的?” 并请同学们谈一谈你看到的是 什么内容? ? (2)在学生产生争论之后,师 生共同解析。 ? (3)揭示今天的课题:《奇特 的视觉图形》。















? 2.图形体验, 师生互动。
? (1)请大家看看 并 ? 谈谈《上升与 下降》 ? (教材第12页) 这 ? 张图形的奇特 之处 ? 在哪里?















( 2 ) 教师简介作者。















3,课件展示图片,请同学们思考并探讨一个问题:这些图片新奇在哪里?比如说 《圆圈图》:究竟是静的还是动的?教师提示观察的方法:注视图片一分钟, 你发现了什么?教材中的《电灯树》的新奇之处在哪里?















? 4,课件展示图片,请同 学们思考并探讨一个 问题:这些图片新奇 在哪里?你发现了什 么?教材中的《幸福 的捐献者》的新奇之 处在哪里?















教师简介作者















? 5,课件展示图片,请同学们思考并探讨一个问 题:这些图片新奇在哪里?你发现了什么?教 材中的《唇形沙发》的新奇之处在哪里?















教师简介作者















? 6.课件展示图片,请同 学们思考并探讨一个 问题:这些图片新奇 在哪里?你发现了什 么?教材中的《手套》 的新奇之处在哪里?















五、本课小结 通过本课学习,使学生初 步了解了奇特的视觉图形,开 拓了学生的视野。
(1)















? (2)讨论后教师小结:这张作品给人们一 个奇妙的时空反转世界,空间的上下、左 右、内外、前后乍看似乎合理,然而仔细 一看,却又是处于矛盾之中。在画面中, 图形和底纹不再安分守己,底纹会转换成 图形,而图形也会转换成底纹,二维平面 的图形还会变成三维立体的物体,三维立 体的物体也可以转换成二维平面的图形。 图中的阶梯就是一个典型。

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