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鱼跃前滚翻——《体育与健康》


鱼跃前滚翻——《体育与健康》 一、 《课标》要求 1、引导学生积极参与鱼跃(远撑)前滚翻的学习 2、发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质,提高平衡和自控能力,学会并掌握滚翻类动 作的技巧。 3、培养学生自信、果断顽强的精神,提高对滚翻练习的兴趣。 4、树立安全意识,学会简单的自我保护和相互保护与帮助的方法。 二、说教材 1、教材特点 鱼跃前滚翻是技巧类的翻转型动作,由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。 2、教材的地位作用 鱼跃前滚翻是八年级《体育与健康》的基础教材,它是在学习了前滚翻的基础上进行的 提升学习,对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用, 不仅能改善和提高前庭分析器官的机能,提高人体平衡能力和控制能力,而且也是人类日常 生活中必不可少的保护性实用技术,能避免偶发事件引起的伤害。如滑倒、摔倒、跌下时, 可采用滚翻动作保护自己,减少损伤。对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。 该教材对学生而言趣味性和挑战性并存,比较适合八年级学生的身心特点,有助于学生学练 积极性的激发和体育兴趣的培养。 3、教学目标 认知目标:学生能够了解鱼跃(远撑)前滚翻的动作技术结构,并明白“跃”的远与高 的主动力是蹬地有力。 技能目标: 70%的学生能完成较远距离(距垫子 30CM)的鱼跃(远撑)前滚翻 3 次以 上,另 30%学生能够完成较近距离(贴近垫子)鱼跃(远撑)前滚翻 3 次以上(在 5-6 次的 检测练习中);提高人体平衡能力和控制能力。 情感目标:提高学生参与体育活动的兴趣,培养学生挑战自我、超越自我、团队协作的 优秀品质。 4、教学重难点 教学重点:在练习中要注意腾空的高度和远度。 教学难点:滚动圆滑,纠正团身过早或过晚。 三、说学情 教学对象为八年级的男女混合班的学生,学生各方面的素质相当,但也存在着个体差异, 男生一般基础较好,女生素质就相对较差,且不喜欢表现自己,尤其是在远撑前滚翻这样的 难度动作教学时,在练习时要特别注意鼓励,对女生可以适当降低要求或者教给他们一些形 体上的技术,以此来调动女生学习的积极性,对全体学生要适当引导,激发学生的信心和兴 趣,从而顺利的完成教学任务,实现本课的教学目标。 四、设计思路 1、基于借班上课,因此,在设计组织方面,力求简单实用,自然流畅。 2、学习过程中以教师为主导,以学生为主体,在教师的引导下学生进行自主、探究与合 作学习,让学生的思维活动与身体活动相结合,创设良好、和谐的学习氛围。 3、采用圆形和 V 字形的学生练习队形,便于组织和管理,搭建良好的身体练习平台。 五、说教法 语言诱导:提高语言诱导,建立正确的动作概念,消除心理障碍。 辅导纠错:通过辅导,帮助学生改进动作,正确掌握动作方法。 表扬鼓励:通过鼓励给学生以练习信心,提高战胜困难的勇气。 分层练习:对于不同水平的学生区别对待,使每一位学生都能找到自己的练习切入点和学习 的制高点,对培养学生兴趣十分有利。 六、说学法 小组协作:通过小组协作学习,提高互相学习、互相帮助、互相勉励、互相促进的目的,提 高团队精神。 过程评价:由于学生的起始水平不同,用终结性评价不合适,不利于学生发展,通过过程性 评价,提高学生的参与,看到学生的进步,发现每一位学生的闪光点。 七、说教学过程 (一)引趣——开始部分 通过课堂常规使学生将注意力尽快集中到课堂。 (二)激趣热身——准备部分 1、课的导入:学生围绕体操垫进行各种跑跳练习 2、学生在体操垫上进行专项性热身活动 (三)提高兴趣——基本部分 1、学生在体操垫上

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