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古诗词曲赏析1


古诗词曲赏析

考查内容
古诗词曲阅读内容: 1、理解诗词的内容:概括诗词的大意;感知诗 词的意象;领会诗词的意境;根据提示写出相 关诗句;概括语句内容;品味关键字句;翻译 语句意思;分析表达方式;题材类别归属等。 2、把握作者思想感情:体会作者抒发的情感; 领会人物精神;概括诗词的主旨;感悟诗词蕴 含的哲理等。 3、初步鉴赏诗词的能力:分析修辞手

法;分析 表现技法;品味语言风格;相关字句评价等。

命题趋势
1、所选古诗词(曲)包括八年级、九年级及附 录中所学全部内容。 2、考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情 感把握、情景描述、技巧分析、语言品味等。 3、题型上:试题的题型主要包括:填空题、选 择题、简答题。客观题上比例明显下降,主观 性试题成为了古诗词曲阅读的基本题型,题目 将越来越具灵活性、开放性。 4、这类试题在中考试卷中一般占5—6分,2008 年南昌试卷为6分。

一、客观题解题方法 客观题即选择题,它包括判断、赏析等题型,判断选择时应从 以下几个方面着手: ? 是否曲解原意,张冠李戴。命题人有时故意扩大原意,往往把 部分说成整体,把特殊说成一般。把动态(景)说成静态 (景),反之亦然。 ? 是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维 定式,把浅显易明的道理表述得深奥莫测,或故意添加一些本 不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高(贬 低)诗歌内涵。 ? 是否以假乱真,鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在 一起,并用表示否定或肯定判断的词作结,如 “不”“是”“都”。 ? 是否无中生有,横生枝节。备选项的表述结论,在诗中找不到 佐证材料,找不到根据。 ? 是否以偏概全,故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点, 将委婉含蓄说成直抒胸臆,把视觉说成听觉……

突破方法

二、主观题解题方法
? 从关键词语上着手。 ? 从关键诗句(主旨句、情感句)上着手。 ? 从修辞方法(比喻、拟人、夸张等)和表达方式 着手。 ? 从作品、作家的相关背景资料入手。 ? 从诗歌所写的具体内容入手。 ? 从作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)和语言 特征(简洁、含蓄、凝练)去领悟诗句的含意和 表达的情感。

答题策略
(一)语句理解
1、借助诗词的题目、作者、注释等。 2、区分诗词曲题材的类别。 3、注意理解诗词中的典故。 4、抓住关键的字句。

附:主要作家作品一览表: 作 代表作 家 岑 参

内容情感 真挚友 英雄气

风格特色

《白雪歌送武判官 边塞风光 归京》 情 不畏艰苦 《走马川行奉送封 概 大夫出师西征》 积极乐观 《望岳》 不畏困难 峰 俯视一切

慷慨激昂 礴 想象丰富 阔

气势磅
奇峻壮

勇攀高

杜 甫

《石壕吏》 《春 望》 《茅屋为秋风所破 感时伤事 歌》 民 《登楼》 《羌村 三首》

忧国忧

思想沉厚 阔 沉郁顿挫

境界开

《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩 愈 《早春呈水部张十八员 外》

心系国家 悲壮怨愤
早春景色 昂扬向上 劳作之苦 同胞离散 敌兵压阵 立志报国

忠心赤胆
借景抒怀 欣喜之情 积极乐观 同情之心 骨肉相思 奋死抗敌 清新健康 蕴含哲理 用典比喻 情景交融

刘禹锡

《秋词》 《酬乐天扬州初逢席上 见赠》
《观刈麦》 《望月有感》 《雁门太守行》

白居易
李 贺

通俗易懂
想象奇特 色彩瑰丽 平淡自然 情感深厚

明白晓畅
构思精巧

陶渊明

《饮酒》《归园田居》

田园生活 农村风光 劳动情景 厌恶污浊社会 热爱田园生活 高洁品质

简洁含蓄 富有意境





《送杜少府之任蜀州》

送别 心胸开阔 健康积极 思乡 洞庭气势 愿 山水自然 适 大漠风光 美 孤独伤感 出仕之 隐居闲 奇特壮

意境开阔 昂 清新健康 写景典型 融 场面宏大 婉 用典贴切 绘影绘形 神 诗中有画

情调高

《早寒江上有怀》

情景交 措词委

孟浩然
《望洞庭湖赠张丞相》

《终南别业》
王 维 《使至塞上》

写意传

《闻王昌龄遥左迁龙标遥 送别 有此寄》 《送友人》 《渡荆门送别》 恋恋乡情





《宣州谢脁楼饯别校书叔 怀才不遇 云》 酬 《行路难》

壮志难

雄奇奔放 富 色彩瑰丽 然 浪漫主义

想像丰

清新自

杜 牧

《赤壁》

咏史怀古 英雄机遇

意境深远 眼光独到 以小见大
深情缠绵 善于用典 构思新颖 想像奇特 色彩浓丽 创造意境 表现情思 其词柔婉 明净自然 形象鲜明 白描手法 写景绮丽 绚丽高远 缠绵深婉 形神逼真 白描手法 清新婉丽 写景议论 一语双关 蕴含哲理

李商隐

《无题》 《商山早行》 《望江南》 《相见欢》 《苏幕遮》 《渔家傲秋思》 《破阵子》

忠贞爱情 刻骨思念 不懈追求 早行之景 游子思乡 思念心上人 亡国之恨 羁旅思乡 黯然凄怆 塞外思归 爱国卫边 天真少女 欢快明丽 登高望远 不怕困难 勇往直前

温庭筠 李 煜 范仲淹 晏 殊

王安石

《登飞来峰》

恬静景色 《浣溪沙》(山下兰芽) 达 农村风物 《浣溪沙》(簌簌枣花)悦 平易近人 《水调歌头》 望月怀人 达

乐观豁 欢欣喜

写景优美

抒情自然

写景奇特 乐观旷 想像丰富

情趣盎然 浪温主义





《江城子· 密州出猎》
《武陵春》 李清照

报效祖国 家
物是人非 遣

关心国
忧愁难

粗犷豪放 用典贴切
形象鲜明 比喻新奇 虚实结合 意境悲壮

场面阔大

婉约自然

《醉花阴》

离情别绪 人

独居怀
爱国情 淡泊名 谴责统





抗敌御侮 《十一月四日风雨大作》 怀 《卜算子· 咏梅》 《南乡子· 登京口北固 高洁坚贞 利 借古讽今

象征手法

反衬象征 托物言志 寄意深远 写景抒情 三问三答

文天祥 龚自珍 崔 王 颢 绩

《过零丁洋》 《已亥杂诗》 《黄鹤楼》 《野望》 《登幽州台歌》 《登岳阳楼》 《鲁山山行》 《赠从弟》

爱国之情 忠贞气节 离别忧伤 积极态度 登楼望景 山间秋景 孤独无依 时空无穷 壮志难酬

舍生取义 回归愉快 寂寞乡愁 闲适彷徨 人生有限

激情慷慨 比喻贴切 情景交融 吊古伤今 情景交融 远近结合 俯仰古今 楚辞句法 情景交融 语带双关 情景交融 动静结合

比喻双关 情景交融 意境开阔 虚实结合 动静相生 空间开阔 长短参错 沉郁顿挫 移步换形 意境闲远

陈子昂 陈与义 梅尧臣 刘 桢

国破家亡的悲苦 天涯沦落的伤痛 山行风光 闲静愉悦

赞美勉励 希望坚持真理 不同流俗

平叙中见风骨 托物言志

刘方平

《月夜》

静谧月夜 寻找春意 渴望春天 从戎书生 保边卫国 送别离情 祝福之意

清新细腻 角度独特 新颖隽永 描写形象 结构跳跃 节奏明快 构思新巧 笔调轻快 移情手法 妙语双关 直抒胸臆 悲壮激越 气势雄浑 议论精辟 意蕴深远 咏物喻事 夸张手法 借物讽刺 生动自然 民间口语 形象思维 比喻贴切 比兴手法 重章叠句 语言凝炼 形象鲜明

杨 炯 王 观 夏完淳

《从军行》 《卜算子· 送鲍 浩然之浙东》 《别云间》 《山坡羊· 潼关 怀古》 《山坡羊· 骊山 怀古》

国仇未报 壮志难酬 宁死不屈 视死如归
同情百姓 批判统治 者

张养浩

王 磐 无名氏 《诗经》

宦官擅权 狐假虎威 《天子· 咏喇叭》 虚张声势 作威作福 同情百姓 《长歌行》 《蒹葭》《关 睢》 珍惜青春 及时努力 追求爱情

题 材 类 别

特点

常见的情感表达

诗(词、曲)例

送 别 诗

1、对友人的依依 山回路转不见看,雪上空留马行 不舍,与友人的 处。(岑参《白雪歌送武判官归 主要抒写离情别绪。 深情厚谊 京》) 因为送别常与登山临 挥手自兹去,萧萧班马鸣。(李 2、离别的伤感 水相联系,故又称 白《送友人》) “山水送别诗”。 无为在岐路,儿女共沾巾。(王 3、激励劝勉对方 勃《送杜少府之任蜀州》) 1、对山水、田园 适与野情惬,千山高复低。(梅 山水诗主要写自然风 风景的喜欢赞美 尧臣《鲁山山行》) 景,写诗人主体对山 2、对田园生活的 兴来每独往,胜事空自知。(王 水客体的审美。田园 向往追求 维《终南别业》) 诗会写到农村的风景, 但其主体是写农村的 3、归隐田园、隐 衣沾不足惜,但使愿无违。(陶 生活、农夫和农耕。 居山林,超凡脱 渊明《归园田居(其三)》) 俗,远离世俗

山 水 诗 田 园 诗

行旅 诗、 羁旅 诗

叙事与抒情相结合,离不 开山水景物描写,但与纯 粹的山水诗略有区别,是 “以记抒情”为主的。

1、个人见闻 感受
2、思乡的愁 绪 3、被贬的忧 伤

大漠孤烟直,长河落日圆。(王维 《使至塞上》)
因思杜陵梦,凫雁满回塘。(温庭 筠《商山早行》) 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

1、杀敌报国、 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 建功立业 (李贺《雁门太守行》) 边塞 以描写边塞风光,反映边 诗 疆士生活为基本内容的诗 (词) 歌。

2、壮志难酬 的悲愤

了却君王天下事,赢得生前身后名。 可怜白发生!(辛弃疾《破阵子· 为 陈同甫赋壮词以寄之》)

3、思乡的忧 愁,渴望和平, 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 秋思》) 渴望与亲人团 (范仲俺《渔家傲· 聚 借古人言志, 抒发情怀抱负 及对古人的缅 怀之情 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)

咏史 诗 怀古 诗

咏史诗是以吟咏或评论历 史故事、历史人物秋题材 材。怀古诗是由凭吊古迹 而产生联想、想象、引起 感慨而抒发情怀抱负。

咏物诗

托物言志、 赞扬某种高 借咏自然或社会事物 贵品格、抒 来表达思想感情,常 个人心志或 用比喻、象征、拟人、 表达对生活 对比手法。 的思考,人 事的评价。 以嘲讽或劝谕手法, 揭露社会黑暗,世态 炎凉,表达人间或正 直人士呼声的诗歌 1、对百姓 的同情 2、对黑暗 社会的揭露

零落成泥碾作尘,只有香如故。 (陆游的《卜算子· 咏梅》)

讽喻诗 (曲)

念此私自愧,尽日不能忘。(白 居易《观刈麦》) 兵戈既未息,儿童尽东征。(杜 甫《羌村三首》) 过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠 悠,肠断白蘋州。(温庭筠《望 江南》)

这是以爱情为题的诗, 1、对心上 主要描写男女爱慕之 人的思念

爱情诗

情和爱情生活,或抒 发离别相思之情,或 表达对幸福生活的向 往追求。

2、对爱情 的追求
3、孤独寂 寞的伤感 阐发某种哲 理

窈窕淑女,琴瑟友之。(《诗 经· 关睢》)
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 (李清照《武陵春》) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高 层。(王安石《登飞来峰》)

哲理诗

通过对具体事物的描 述、议论,来寄寓或

诗词中的典故

(1)东皋薄暮望,徙倚欲何依: 苦闷、彷徨——王绩《野望》 (2)坐观垂钓者,徒有羡鱼情: 希望引荐入仕——孟浩然《望洞庭湖赠张丞 相》 (3)迷津欲有问,平海夕漫漫: 迷茫、矛盾——孟浩然《早寒江上怀有》 (4)挥手自兹去,萧萧班马鸣: 离情别意——李白《送友人》 (5)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 ? 人事全非、凄楚悲愤——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (6)闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边: 得到重用——李白《行路难》 (7)蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看: 宽慰、希望——李商隐《无题》 (8)亲射虎,看孙郎: 豪气 ? 持节云中,何日遣冯唐:希望为国效力 ? 西北望,射天狼: 建功立业,爱国卫边 ——苏轼《江城子密州出猎》 (9)八百里与麾下炙:军中生活 ? 马作的卢飞快: 战斗生活------辛弃疾《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》 (10)可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟:无可奈何的伤感——杜甫《登楼》 (11)报君黄金台上意,提携玉龙为君死:杀敌报国——李贺《雁门太守行》 (12)三年羁旅客,今日又南冠:悲愤——夏完淳《别云间》 (13)衡阳雁去无留意:塞外思归——范仲淹《渔家傲· 秋思》

(二)把握形象
1、了解物象的特定含义。

2、 分析诗词中诗人自己的形象。

古诗词中常见意象的特定含义
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 白云、青山、苍天、空山:淡泊名利; 常见意象特定含义:圆月,思念、盼团圆; 山林、宫阙:理想和现实之间的矛盾; 浮萍、蓬草:漂零、孤苦; 菊:坚贞高洁、不同流俗; 梧桐:凄凉悲伤; 鸿雁:游子思乡、怀亲、羁旅伤感; 羌笛、竹笛、羌管:哀怨、戌边思乡; 古迹:怀古伤今; 梅:坚贞不屈、高洁傲骨; 松:坚贞高洁; 暮色、夕阳:思乡、悲国; 江水:故乡之思; 枯藤、老树、昏鸦:游子思乡; 风雨:国家飘摇; 舟楫、垂钓:引荐、出仕、重用; 青鸟:传情; 沉舟、病树:贬谪; 飞鸟归林:回归自然; 春蚕、蜡炬:忠贞、奉献; 落红:奉献; 酒:悲伤、豪气; 喇叭:虚张声势、狐假虎威; 睢鸟、蒹葭:爱情;

(三)体会情感
1、熟悉古代诗词常见的情感表现 。

2、了解作者的生平、思想、写作风格和写作背 景。

3、从诗的意象及创造的意境中去把握作者的情感

古代诗词常见的情感表现
? ? (1)忧国伤时:①批判统治者。《山坡羊· 潼关怀古》《山坡羊· 骊山怀古》《天子· 咏 喇叭》②反映离乱的痛苦。《春望》。③同情人民的疾苦。《茅屋为秋风所破歌》 《观刈麦》《羌村三首》《石壕吏》。④对国家民族前途命运的担忧。《登楼》 (2)建功报国:①建功立业的渴望。《江城子· 密州出猎》《南乡子 登京口北固亭有 怀》《雁门太守行》。②保家卫国的决心。《从军行》《十一月四日风雨大作》,。③ 报国无门的悲伤。《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》,《登幽州台歌》④山河沦丧的 痛苦。《过零丁洋》《别云间》。(5)亡国的哀愁。《相见欢》(6)爱国之情《走 马川行奉送封大夫出师西征》 (3)思乡怀人:①羁旅愁思。《商山早行》《黄鹤楼》《早寒江上有怀》《苏幕 遮》。②思亲念友。《望月有感》《水调歌头》。③边关思乡。《渔家傲》(塞下秋来 风景异)。④闺中怀人。《望江南》、《武陵春》《醉花阴》。 (4)生活杂感:①寄情山水田园的悠闲、喜悦。《饮酒》、《终南别业》《鲁山山 行》《浣溪沙》(簌簌衣巾)。②借古讽今的情怀。《泊秦淮》《赤壁》。③仕途失 意的苦闷。《行路难》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《左迁至蓝关示侄孙湘》。④春 天来临的喜悦。《早春里水部张十八员外《月夜》。(5)、远大抱负。《春望》 《登飞来峰》(6)、惜时,《长歌行》(7)彷徨苦闷,《野望》《月下独酌》(8)、 积极乐观,《秋词》《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (10)高洁品质,《赠从弟》《卜算子 咏梅》 (5)离情别绪:①依依不舍的留念。《白雪歌送武判官归京》《送友人》。②情深 意长的勉励祝福。《送杜少府之任蜀州》《卜算子· 送鲍浩然之浙东》。 (6)对爱情的忠贞。《无题》《蒹葭》《关睢》

?

?

? ?

诗词情感表达的词语

? 愁绪、悲凉、凄婉、悲愁、悲歌、凄苦、 愁思、凄凉、孤独、寂寞、孤寂、离愁别 绪、感伤、缠绵、悱恻、惆怅、怅惘、迷 茫、怅恨、洒脱、无奈、愤满、辛酸、抑 郁、豁达、旷达、淡泊、悠闲、自适、激 昂、慷慨等

(四)鉴赏品味
? 1、表达方式:(1)记叙。(2)描写。(3)抒情。 (4)议论。 2、表现手法:直抒胸臆、间接抒情(寄情于境、情景 交融、借物抒情、托物言志、托物言理)、欲扬先抑 (先抑后扬)、小中见大、化虚为实、虚实结合、由虚 入实、以动写静、以静衬动、以动衬静(以有声写无 声)、动静结合、以乐写哀、对比映衬、白描、比兴、 多角度描写、虚构想象、象征、借古讽今、含蓄委婉和 巧用、化用、活用典故等 3、修辞手法:主要有比喻、比拟(拟人、拟物)、双 关、对偶、夸张、借代、设问、反问等。

?

?

表现手法

作用

例句

侧面衬托
衬 托 动静相衬

通过对被描写对象周围效果的 风头如刀面如割, 渲染,来表现被描写对象的显 马毛带雪汗气蒸 著特点

山气日夕佳,飞鸟 静显得更静,动显得更生动。 相与还 以有声来写无声,突出寂静。
人家在何许,云外 一声鸡

声寂相衬
哀乐对比 对 比 古今对比

以乐景写哀情,以哀景写乐情, 锦江春色来天地, 倍增其哀或乐。 玉垒浮云变古今
借古讽今,借古抒怀。 商女不如亡国恨, 隔江犹唱后庭花

多种角度
描写

从不同角度,如远近、 俯仰等,去观察描写对 月下飞天镜,云生结海楼 象,使描写对象显得更 加立体形象。 调动多种感官,如听觉、 视觉、嗅觉、触觉,使 感时花溅泪,恨别鸟惊心 描写对象更立体丰富。

多种感官

情景 关系

情景交融 通过描绘具体景物的特 夕阳西下,断肠人在天涯 (借景抒情 点表达强烈的思想感情。 ) 托物言志 用典 通过描绘具体事物的形 零落成泥碾作尘,只有香如故 象赞扬某种高贵的品格。 丰富而含蓄地表达内容 持节云中,何日遣冯唐 和思想感情 诗人通过感觉、联想或 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入 想象而虚拟出景物,来 梦来 表现实景所包含的感情。

想象 (虚实结合)

修辞格

作用 使语言生动形象,可 以把深奥的道理说得 浅显易懂 使语言生动形象,亲 切自然,可以鲜明地 表达诗人的感情、立 场。

例句 忽如一夜春风来,千树万 树梨花开

比喻

拟人

感时花溅泪,恨别鸟惊心

对偶 (对仗)

显示了语言的对称美, 达到了意境美和韵律 山河破碎风飘絮,身世浮 美的完美结合,增强 沉雨打萍 了语言的节奏感和音 乐美。

夸张

有助于深刻提示事物的本质,突 出形象特征,增强语言的感染力, 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝 唤起人们的联想,从而给人以鲜 明而深刻的印象。

设问

引起读者的阅读兴趣

明月几时有?把酒问青天

反问

加强语气,增强诗人的思想感情。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?

互文

指相邻句子互相补充,结合起来 表达一个完整的意思。用简洁的 文字、含蓄而凝练的语句来表达 丰富的内容

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着

谢 谢


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