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出师表阅读理解答案


一、 (甲)侍中、…………,可计日而待也。
(乙)晋平公问于祁黄羊①曰: ?南阳无令,其谁可而为之??祁黄羊对曰: ?解狐②可。 ?平公曰: ?解狐非子 之仇耶??曰: ?君问可,非问臣之仇也。 ?平公曰: ?善。 ?遂用之,国人称善焉。 居有间,平公又问祁黄羊曰: ?国无尉,其谁可而为之??对曰: ?午③可。 ?平公曰: ?午非子之子耶??对 曰: ?君问可,非问臣之子也。 ?平公曰: ?善。 ?又遂用之。国人称善焉。 孔子闻之,曰: ?善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。 ? 晋平公问祁黄羊: ?南阳地方没有长官,谁适合去补这个缺??祁黄羊回答: ?解狐适宜。 ?平公说: ?解狐不是你 的仇人吗??他回答: ?您问的是谁适宜,并不是问的谁是我的仇人呀。 平公说: ? ?很好。 ?依着他任命了解狐。 国都里的贵族都称赞任命的对。 隔了一些时候, 平公又问祁黄羊: 国家缺少了军事统帅, 谁适宜担任这个工作?? 他回答: ?祁午适宜。 ?平公说: ?祁午不就是你的儿子吗??他回答:您问的是谁适宜,并不是问的谁是我的儿 子呀。平公说: ?很对。 ?又依着他任命了祁午。国都里的贵州都称赞任命得好。 孔了听到了这些事,说: ?真好 啊,祁黄羊作的建议!推荐外人不排除仇人,推荐自己人不回避儿子,祁黄羊可以说是大公无私了。 ?

1.解释加线词的意思。 (1) 是以先帝简拔以遗陛下(给予 ) (2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(痛心遗憾) (3)其谁可而为之(做、担任) (4)居有间,平公又问祁黄羊(过了) 2.用现代汉语翻译下面句子。 (1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。
亲近贤臣,疏远小人,这是先汉所以兴隆的原因。

(2)君问可,非问臣之仇也。
您问的是谁可以担任(县令) ,不是问谁是我的仇人。

3.甲乙两文都说到“用人”的问题,但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提 出的中肯建议,其核心是:_亲贤臣,远小人;乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是:外举不避仇, 内举不避子 (用原文回答) 4.选择一个角度,谈谈你读了(甲)文或(乙)文后获得的启示。
本题可从选用人才、举荐人才、结交朋友等方面任选一个角度,加以完整阐述即可得满分。

二、甲、先帝知臣谨慎,……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
乙、臣受命之日,寝不安席,食不甘味。思惟北征,宜先入南。故五月渡沪,深入不毛,并日而食。臣非 不自惜也,顾王业不可偏安于蜀都,故冒危难,以奉先帝之遗愿,而议者谓为非计。今贼适疲于西,又务 于东,兵法乘劳,此进趋之时也。 (节选自诸葛亮《后出师表》 ) 我接受遗命以后,每天睡不安稳,吃饭不香。想到为了征伐北方的敌人,应该先去南方平定各郡,所以我 五月领兵渡过金沙江,深入到连草木五谷都不生长的地区作战,两天才吃得下一天的饭。不是我自己不爱 惜自己,只不过是想到蜀汉的王业决不能够偏安在蜀都,所以我冒着艰难危险来奉行先帝的遗意。可是有 些发议论的人却说这样做不是上策。如今曹贼刚刚在西方显得疲困,又竭力在东方和孙吴作战,兵法上说 要趁敌军疲劳的时候向他进攻,现在正是进兵的时候。5.解释下列句子中加线的词语。

①故临崩寄臣以大事也 寄:托付 ②庶竭驽钝,攘除奸凶 攘除:铲除 ③思惟北征,宜先入南 宜:应该 ④今贼适疲于西适:正好,正逢 6..下列各组句子中加线词语的意义和用法古今相同的一项是: .B) ( A.先帝知臣谨慎 B.阡陌交通,鸡犬相闻 C.故冒危难,以奉先帝之遗愿 D.每有会意,便欣然忘食 7、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( .D ) A. 还于旧都 顾王业不可偏安于蜀都 B. 以奉先帝之遗愿 辍耕之垄上 C. 而议者谓为非计 水落而石出者 D. 故临崩寄臣以大事也 以是人多以书假余 8..翻译下面句子。 ① 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
这就是用来报答先帝、尽忠陛下的职责。

② 故五月渡沪,深入不毛,并日而食
所以五月渡过泸水, 深入到不长庄稼的荒凉地方, 两天才吃一顿饭。 (意思正确即可, 关健词译错的酌情扣)

9.纵观甲乙两段内容,简要概括诸葛亮请求兴北伐的三个理由.①是自己报答先帝知遇之恩和忠
于陛下的职责;②南方叛乱已经平定,武器装备已经充足;③敌方受到东西方威胁,正处于疲惫之时。

三、甲、东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙……星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉, 歌以咏志。 (曹操《观沧海》 ) 乙、 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,……臣不胜受恩感激。 (选自《出师表》 ) 丙、贞观初,有上书请去佞臣者,太宗谓曰: ?朕之所任,皆以为贤,卿知佞者谁耶??对 曰: ?臣居草泽,不的知佞者,请陛下佯怒以试群臣,若能不畏雷霆,直言进谏,则是正人, 顺情阿旨,则是佞人。 ?太宗谓封德彝曰: ?流水清浊,在其源也。君者政源,人庶犹水, 君自为诈, 欲臣下行直,是犹源浊而望水清,理不可得。朕常以魏武帝多诡诈, 深鄙其为人, 如此,岂可堪为教令??谓上书人曰: ?朕欲使大信行于天下,不欲以诈道训俗,卿言虽善, 朕所不取也。 ? 注释 ①的知:确切知道。②封德彝:人名,太宗身边大臣。③人庶:人臣庶民。 ④魏 武帝:曹操。⑤教令:教化,命令。 (选自《贞观政要〃诚信》
贞观初年,有大臣上书(给太宗)请求去除奸佞的臣子,太宗问上书者: ?我所任用的,都是贤臣,你知道谁 是奸佞小人吗??上书者回答说: ?臣下居住在荒野之地,不能确切知道谁是奸佞小人,请陛下佯装大怒来测 试大臣们,若能不畏惧陛下的怒气,诚挚直率地进言进谏的人,就是正直的人,逢迎谄媚顺从陛下意旨的,就 是奸佞小人。 ?太宗对封德彝说: ?水流的清澈与混浊, (原因)在它的源头。皇帝是朝政的源头,臣民就像水 流,皇帝自己都做欺诈的事,却想让臣下的行为直率诚挚,这犹如源头混浊却希望水流清澈,是没有道理的。 我一直因为魏武帝多做诡诈的事,非常鄙视他的为人,像这样,怎么能够作为教化命令??对上书人说: ?我 要让全天下都讲求信义诚信,不想用欺诈的方法教化民众,你所说的虽然很好,但我不能听信啊。 ? 10.下列句中加线词意义相同的一组是(B ) A.有上书请去佞臣者 则有去国怀乡,忧谗畏讥 B.流水清浊,在其源也 不可知其源 C.深鄙其为人 先帝不以臣卑鄙 D.朕欲使大信行于天下 牺牲玉锦,弗敢加也,必以信 11.下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是( B ) A.皆以为贤 B.请陛下佯怒以试群臣 C.朕常以魏武帝多诡诈 D.不欲以诈道训俗 12..用现代汉语翻译下列句子。 (1)愿陛下托臣以讨贼兴复之效。希望陛下把完成讨伐奸贼,复兴汉朝王业的任务交给我 (2)是犹源浊而望水清,理不可得。这犹如源头混浊却希望水流清澈,是没有道理的。 13.甲文中描写水的句子是“水何澹澹 洪波涌起 _” ,他们表现大海的辽阔壮美;丙文中“流水清浊,在 其源也”也是写水的,其作用是运用比喻引出下面的议论,说明君王的以身作则重要。14.曹操历来是个有 争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的?读了《观沧海》后,你认为曹操是 怎样的一个人? 诸葛亮称其为“贼” ,唐太宗“常以魏武帝多诡诈” (用自己的话说亦可)曹操是个具有宏伟的政治抱负、 建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。

四、甲、臣本布衣,躬耕于南阳,……受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也…至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

乙、齐桓公见小臣稷①,一日三至弗得见。从者曰: ?万乘②之主,见布衣之士, 一日三至而弗得见,亦可以止矣。?桓公曰: ?不然,士骜禄爵者③,固轻其主, 其主骜霸王者,亦轻其士。纵夫子骜禄爵,吾庸④敢骜霸王乎??遂见之,不可 止。(《吕氏春秋?下贤》)注: ①稷(jì):人名。②乘(shènɡ):量词。古 时一车四马叫?乘?。 ③骜禄爵者:指看轻功名利禄的人。 ④庸:怎么。齐
桓公召见小臣稷,一天去了三次没被允许见面。跟随的人说:?有万量马车的国君,召见平民百姓,一天 去三次都没被允许见面,也该是停止了。?齐桓公说:?不是这样的。读书人轻视有权有钱的人,所以轻 视他的国君;他的国君轻视其他国君,也轻视他的城民。即使稷轻视有权有钱的人,我又怎么敢轻视其他 国君呢??去了五次之后,终于允许见面。天下人知道后,都说:?桓公尚且放下架子对待平民百姓,何 况我们这些国君呢??于是一同前往朝拜齐桓公,没有不停下的。 15.解释下列句中加点的词。 (1)躬耕于南阳 躬: 躬:亲自。 (2)猥自枉屈 猥:这里是降低身份的意思。 (3)攘除奸凶 攘: 排除,铲除。 (4)一日三至而弗得见 弗: 不,没有。 16.把下面的文言句子翻译成现代汉语。 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 (只希望)在动乱中苟且保全生命,不希求在诸侯中扬名显贵。 17.诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示? 答案提示:从淡泊名利来谈,言之有理即可。 18.结合文意,说说甲文中先帝和乙文中桓公的相同之处是什么? 答案要点: (1)都是帝王(身居高位)(2)都是求贤若渴; ; (3)都不惜降低身份,亲自去拜访。 分) (1 19.请从内容或形式上对《出师表》作简要评析。 答案要点:内容:情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。 (言之有理即可。 )形式:结构清晰,语言朴素,情 感真挚,中心明确。

五、[甲]先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先
帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽 钝, 攘除奸凶, 兴复汉室, 还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (节选自 《出师表》 ) [乙]章武三年春,先主于永安(白帝城)病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮曰:"君才十倍曹 丕,必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅)可辅,辅之;如其不才,君可自取。"亮涕泣曰:" 臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!"先主又为诏敕后主曰:"汝与丞相从事,事(侍奉) 之如父。" (节选自陈寿《三国志〃诸葛亮传》) 章武三年的春天,先主(刘备)在永安病情加重,(于是)把诸葛亮召到成都,把后事嘱托 给他,(刘备)对诸葛亮说:?你的才能要十倍于曹呸,必能安定国家,最终成就大事。若 嗣子可以辅佐的话就辅佐他, 如果他不能成材的话你就自己称帝吧。 诸葛亮哭着说到: ? ?我 一定就我所能,精忠卫国,死而后已!?先主又传诏,命令后主对待丞相就如对待父亲。 1. 选文[乙]具体说明了选文[甲]中的哪一句话(用原文回答)? 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也(临崩寄臣以大事也)。 并简要概括选文[乙]的内容。诸葛亮受遗诏。 2.解释下列加点词语的意思。 ①夙夜忧叹 夙夜:早晚 ②庶竭驽钝 驽钝:比喻才能平庸。 ③属以后事 属:_委托,交付。 ④若嗣子可辅 辅:辅助,协助。 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。 ②君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。 您的才能超过曹丕十倍,一定能使国家安定,最后统一全国。 4.读了这两段文字,联系你所了解的有关知识,谈谈你对诸葛亮这一人物的评价。(只谈一 点即可) 答案举例:①忠心耿耿。 ②鞠躬尽瘁,死而后已。 ③足智多谋,运筹帷幄。 ④古代忠良 的代表,人臣的楷模。等等。
5、对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的,有如下几种看法,最正确的一种是(B) 分) (2 A.向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。 B.此文写在他北伐之前,所以目的是让刘禅治理好国家,让他放心去北伐,使北伐的计划得以实现。 C.让刘禅做到亲贤远佞,修明政治。 D、此“表”开头就写蜀国形势危急,让刘禅修明政治,治理好国家,其目的只在挽救蜀国的危难。

六、 【甲】先帝创业未半而中道崩殂,??不宜偏私,使内外异法也。 【乙】墨者①有钜子②腹黄享 ③,居秦,其子杀人。秦惠王④曰: ?先生之年长矣,非有它 子也,寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。 ?腹黄享对曰: ?墨者之法曰: ‘杀人者死, 伤人者刑。 ’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛, 腹黄享不可不行墨者之法。 ?不许惠王,而遂杀之。予,人之所私也;忍所私以行大义,钜 子可谓公矣。 ——选自《吕氏春秋〃去私》 注释:①墨者:指墨家。②钜子:墨家学派对墨学有成就的人称?钜子? 。③腹黄享 (t ún) :人名。④秦惠王:战国时秦国国君。
墨家有个很有名望的人叫腹朜(tun 第二声) ,住在秦国,他的儿子杀了人。秦惠王说:?先生的年岁大了, 也没有别的儿子,我已经命令官吏不杀他了。先生在这件事情上就听我的吧。 ?腹朜回答说:?墨家的法规 规定:‘杀人的人要处死,伤害人的人要受刑。 ’这是用来禁绝杀人伤人。禁绝杀人伤人的人,是天下的大 义。 君王即使因此让官吏不杀他, 我不能不行施墨家的法规。 腹朜没有答应秦惠王, ? 就杀掉了自已的儿子。 儿子,是人们所偏爱的;忍心割去自已所偏爱的而推行大义,腹<黄享>可称得上大公无私了。

1.解词 (1)以光先帝遗德 (2)杀人者死,伤人者刑 罚 (3)以昭陛下平明之理 (4)王虽为之赐而令吏弗诛 恩赐。 2.译句 (1)若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。 (2)忍所私以行大义,钜子可谓公矣。 钜子)忍心割去自己所偏爱的来推行正义,钜子可以称得上大公无私了。 3.(甲)文和(乙)文虽然一段是以议论为主,一段是以记叙为主,但是告诉了我们一个 相同的道理。请在读懂(乙)文故事的基础上,用(甲)文中的一句话来概括这道理。 不宜偏私,使内外异法也。 (或:陟罚臧否,不宜异同。 ) 4.读完这两段选文,你从中领悟到什么呢?假如现在让你向你的班主任老师(或班长)对今 后的班级管理工作提出一条建议,你会提出怎样的建议呢?请结合你在阅读中所获得的感 悟,将你的建议写在下面的横线上。 (不少于 30 字) 4.此题是一道开放性表述题。目的在引导学生将阅读读文言文与现实生活联系起来思考, 获得一定的认识。学生回答的内容必须围绕两段选文的中心;为人做事应处以公心。

七、 【甲】宫中府中,……可计日而待也。 【乙】郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③,既已狼噬梁、岐④,又虎视淮阴⑤矣。于是 朝议遣玄北讨,朝间颇有异同之论。唯超曰: ?是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武⑥府,见 其使才皆尽,虽履屐之间⑦,亦得其任。以此推之,其必能立勋。 ?大功既举人咸叹超之先 觉又重其不以爱憎匿善。 “注释”①郗(xī)超、谢玄:均为东晋大臣。 ②苻(fú)坚:十六国时前秦国主,在 淝水之战中被东晋打败。③问晋鼎:图谋夺取晋朝天下。④梁、岐:地名。⑤淮阴:地名。 ⑥桓宣武:即桓温,东晋征西大将军。⑦履屐之间:距离很小,此处指小事。
郗超和谢玄不和。这时,符坚打算灭亡晋朝,已经占据了梁州、歧山,又虎视眈眈地注视着淮阴。当时朝 廷商议派谢玄北伐符坚,人们私下里很有些不赞成的论调。只有郗超同意,他说:“这个人一定能成事。我 过去曾经和他一起在桓宣武的军府共事,发现他用人都能让人尽其才,即使是小事,也能使各人得到适当 安排。从这里推断,想必他能建立功勋。”大功告成以后,当时人们都赞叹郗超有先见之明,又敬重他不因 为个人的爱憎而埋没别人的长处。

1.解词 (1)是以先帝简拔以遗陛下 (2)将军向宠,性行淑均 (3)郗超与谢玄不善 好。 (4)既已狼噬梁、岐狼:像狼一样。 2.译句(1)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。 (2)吾昔尝与之共在桓宣武府,见其使才皆尽,虽履屐之间,亦得其任。 我曾经和他一起在桓宣府中,发现他任用人才,都能尽量发挥别人的本领。即使是小事, 也能尽到自己的责任。 3.请用“∕”为【乙】文中画线句断句。 (只断两处) 大 功 既 举 人 咸 叹 超 之 先 觉 又 重 其 不 以 爱 憎 匿 善 大 功 既 举 /人 咸 叹 超 之 先 觉 / 又 重 其 不 以 爱 憎 匿善。 4.【乙】文中 郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任,他的根据是什么?请用自己的话说说。 郗超曾与谢玄共事,发现谢玄使用人才得当,做事细致,能使各人都发挥出他们的才干。 5.在【甲】 【乙】两个文段中,诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法,体现了他们的优良品 质。请根据文段的内容对两人作简要评价。 诸葛亮:.评价诸葛亮能扣住?公平严明、知人善任、亲贤远佞?来答即可。评价郗超能扣 住?发现人才眼光独到、力排众议推荐人才、不计个人恩怨、心胸宽广?来答即可。 八、 【甲】臣本布衣……尔来二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①币,以招贤者,故往见郭隗先生。郭隗先生曰: ?臣闻古之君人, 有以千金求千里马者,三年不能得。涓人②言于君曰: ‘请求之。 ’君遣之。三月得千里马,马已死,买其 骨五百金,返以报君。君大怒。涓人曰: ‘死马且买五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣! ’ 于是不能期年,千里之马至者三③。今王诚欲致④士,先从隗始。隗且见事⑤,况贤于隗者乎??于是昭王 为隗筑官而师之。士争凑⑥燕。 【注】①厚:丰厚,用做动词。②涓人:国君身边的侍从人员,多指宦官。③三:指很多,虚数。④ 致:招来。⑤见事:被任用。⑥凑:聚集,奔赴。 燕昭王在燕国被齐国打败这后即位,他礼节谦恭,且准备了丰厚的报酬招纳有才能的人。他对大臣郭隗说: ?齐国趁我的国家动乱而突袭打败了我国,我深知燕国很小,国力不足,不能报(仇) 。但有才能很高的人 来和我一起管理国家,为先王报仇雪耻, (这)是我的愿望。先生(您)看起来就是那样的人,就请你帮我 吧。 ?郭隗说: ?大王如果真的要招纳有才能的人,那就从(敬重)我开始, (我这样才能不高的人都受到礼 遇)何况是比我有才能的人呢?他们又怎么会因为与燕国很远而不来投奔您呢??因此昭王给郭隗改建了 房子并且将他当作老师。 (这之后)乐毅从魏国前往,邹衍从齐国前往,剧辛从赵国前往,有才能的人争相 投奔燕国。1.解词。

(1)先帝不以臣卑鄙 (2)遂许先帝以驱驰 (3)今王诚欲致士,先从隗始。 (4)天下必以王为能市马买 2.译句 (1)三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。 (2)于是不能期年,千里之马至者三。
于是不到一年,有很多匹日行千里的马送到燕国。

3.结合两篇选文,概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。
.思贤若渴,尊重人才,虚心求教。(意思接近即可)。

九、【甲】宫中府中,俱为一体,.......可计日而待也。
【乙】盖闻王者莫高于周文,伯①者莫高于齐桓,皆待贤人而成名。今天下贤者智能,岂特古之人乎?患在 人主不交故也,士奚由进②?今吾以天之灵、贤士大夫定有天下,以为一家。欲其长久,世世奉宗庙亡绝也。贤 人已与我共平之矣,而不与吾共安利③之,可乎?贤士大夫有肯从我游者,吾能尊显之。布告天下,使明知朕意。 御史大夫昌④下相国,相国酂侯⑤下诸侯王,御史中执法下郡守。其有意称明德者,必身劝,为之驾,遣诣相国 府,署行、义、年⑥。有而弗言,觉,免。年老癃⑦病,勿遣。 (选自《汉书》) 【注释】①伯:称霸。 ②由进:被进用。 ③安利:享受太平。 ④昌:人名,指周昌。 ⑤酂(zàn)侯: 指萧何。 ⑥署行、义、年:登记被举荐者的品行、容貌和年龄。⑦癃(lóng):身体衰弱,病情沉重。 听说古代圣王中没有能超过周文王的,霸主中没有高出齐桓公的,周文王、齐桓公都是依靠贤人的帮助而 成名,现在天下贤人的智慧才能难道不及古时候的人才吗?忧虑的是君主不去和他们结交,不去结交,贤 士怎么能够来呢?现在我依靠上天神灵的保佑以及贤士大夫的帮助,平定了天下,把天下统一成一家。我 希望这个天下能长久地保持下去,世世代代奉祀祖先的宗庙以至无穷。贤人已经与共同平定天下了,而不 与我共同治理天下,使人民幸福,这可使得么?贤士大夫有肯跟我交游的,我能够尊敬他,让他做大官, 特把这个诏令布告天下,让大家明白我的意思。 御史大夫周昌把这诏令下达给丞相,丞相酂侯下达给诸侯王,诸王的御史中丞下达给郡的太守,那些确实 称得上德行贤明的人,郡守应该去劝他们出来,并为之驾车,送他们到丞相府,登记其经历、容貌和年龄。 如果有那样的贤人而郡守不上报,发觉之后就罢免他的官,年老体弱多病的贤人,不要送来。 9. 解释下面句子中加点词的意思。(4 分) ① 宜付有司论其刑赏 罚 ② 是以先帝简拔以遗陛下给予 . . ③ 患在人主不交故也 担心(忧虑、担忧) ④ 世世奉宗庙亡绝也断 . 10.翻译选文中划线的句子。(4 分) ①先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 先帝在世的时候,每次跟我评论起这件事,对于桓帝、灵帝时代,没有不哀叹和憾恨(痛心遗憾)的。 ②今天下贤者智能,岂特古之人乎 ? 如今(现在)谈起天下贤人的智慧和才能,难道只有古人才特有吗? 11.请用简洁的语言概括【甲】文的内容。(3 分) 诸葛亮向刘禅提出严明赏罚、亲贤远佞的建议。(3 分) 12. 【乙】文中“ 布告天下,使明知朕意。”一句中“朕意”指的是什么 ? (请用原文语句回答)(2 分)“贤 士大夫有肯从我游者,吾能尊显之。”(2 分) 13.甲乙两文在选用人才上的相同点是:________,_________。(2 分) 广纳人才,唯贤是举。(意思对即可,2 分)

十、 【甲】将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩 阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向 宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业 可成,汉室可兴矣。 ? 【乙】先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝 之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝, 攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。
.将军您既是汉朝王室的後代,守信重义名扬天下,又能够广泛地接纳各地方的英雄好汉,思得贤人好像口渴者 急得想喝水一般.如果您能够同时拥有荆州,益州,保住这块险隘之地,往西通和各个戎族,往南安抚夷,越等族, 对外和孙权交结和好,对内修好政治;天下局势一旦有了变化,就命令一位大将军,率领荆州的军队开向南阳洛 阳(中原),将军您自己带领军队从秦川出发,天下百姓谁不是拿著碗饭,提著壶浆,热烈地欢迎将军您的王者之 师呢。果真如此,那麼您的霸业就可以完成,而汉朝也可以复兴了. 1.解词(1)将军既帝室之胄 (2)若跨有荆、益,保其岩阻 险阻 . 后代 (3)夙夜忧叹,恐付托不效 早上 (4)故五月渡泸,深入不毛 长草 2.译句 (1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? (2)此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。 3.甲、乙两段文字所展示共同目标是什么?(用原文或自己的话概括均可) 。 恢复汉室一统霸业。 (或: “兴复汉室,还于旧都” “ 兴复汉室” 、 “霸业可成,汉室可兴。 ” 4.“三顾频频天下计, 两朝开济老臣心” 是杜甫 《蜀相》 中的名句, 甲段文字正体现了前句中的“天下计” 。 乙段中最能体现“老臣心”的一句话是 此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。 5.在公众眼里,诸葛亮是智慧的化身,历来被人们所称颂,除以上杜甫的诗句外,有关他的典故、成语、 名言警句以及俗语等还有很多,请列举三个(句、对)(不必每项都列出,只要写出三个即可) 。 5.有关典故如:初出茅庐:火烧新野:借东风;空城计;失街亭;气周瑜。等等。 有关成语如:三顾 茅庐;鞠躬尽瘁;死而后已。等等。 有关名言警句如:淡泊以明志,宁静以致远;出师未捷身先死,长使 英雄泪满襟;出世一表真名世,千载谁堪伯仲间。等等。 有关俗语如:三个臭皮匠,顶个诸葛亮。等等。 (不必每项都列出,只要写出三个即可。 )

十一、甲 先帝创业未半,…….使内外异法也。 乙 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学 无以广才,非志无以成学。淫慢(1)则不能励精,险躁(2)则不能冶性。年与时驰(3),意(4)与日 去,遂成枯落(5),多不接世,悲守穷庐,将复何及! 《诫子书》 (1)淫慢: 沉迷、滞迟。(2)险躁:草率、急燥。(3)年与时驰:年华随着时间流逝而虚度。(4)意: 意志。(5)枯落:像枯枝落叶般一天天衰老下去。 有道德修养的人,他们以静思反省来使自己尽善尽美,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德,不清心寡 欲就不能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。要知真知必须使身心 在宁静中研究探讨,人们的才能是从不断学习中积累起来的,如果不下苦工学习,就不能增长与发扬自己 的才干,如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡,消极怠慢就不能勉励心志使精神振作; 冒险草率,急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。年华随着时间流失,意志随着时间消磨,最终就会像枯 枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会有益于社会而为社会所用,只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里, 到那时再反悔也来不及了。 1.解释下列短语: (1)开张圣听:扩大圣明的听闻; (2)作奸犯科: 做奸险的事情触犯法律条文; (3)陟罚臧否:升降官职,评论人物好坏; (4)俭以养德:俭朴节约来培养自己高尚的品德; (5)悲守穷庐:可悲地守着贫寒的居舍 2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。 分) (4 (1)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也 。 (2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 。 3.选出理解和分析错误的一项。 分) (2 【 】 A.甲、乙两个选段都分别是诸葛亮对儿子和刘禅的劝诫。 B.甲、乙两个选段都通过智慧理性、简练谨严的文字,表达出了父辈对子辈的殷切希望。 C.甲段诸葛亮劝诫刘禅要亲贤远佞,做一个赏罚分明的明君。 D.乙段是诸葛亮给儿子的家书,也是对其一身的总结。 4.诸葛亮分别给了儿子和刘禅什么劝诫?请结合原文谈谈你收获了什么。 分) (4

2. (1)应随便看轻自己,说出不恰当的话,以至于堵塞了忠诚进谏的道路。 (2)不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向,不宁静就不能高瞻远瞩。 3 .C(本选段讲诉的是扩大听闻、赏罚分明。) 4.儿子:宁静、勤俭;刘禅:扩大听闻、赏罚分明。 十二、 【甲文】 (《邹忌讽齐王纳谏》 【乙文】先帝创业未半而中道崩殂??使内外异法也。 (《出师表》) 19.用“/”标示出下面句子的停顿。(仅标一处)(1 分) 今 齐 地 方 千 里 今 齐 地 /方 千 里 20.下列加点字词语意义相同的一项是(C )(2 分) .. A. 宫妇左右莫不私王 不宜偏私,使内外异法也。 . . B. 由此观之,王之蔽甚矣。 横柯上蔽,在昼犹昏 . . C. 臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也 . . D. 孰视之,自以为不如 我孰与城北徐公美 . . 21.翻译下列句子。(4 分) (1)令初下,群臣进谏,门庭若市。(1)命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样。 (2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。 皇宫中和朝廷中都是一个整体,提升、处分、表扬、批评、不应该(因在宫中或在府中)有所不同。 22.【质疑探究】邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主,他们希望达到的共同目的是什么?然而他 们劝谏的艺术各有不同,你认为他们的不同表现在哪里?。(3 分) 答:第一问:都希望他们的君主能广开言路,接受意见。(1 分) 第二问:邹忌:用日常生活小事设喻,由己及君,现身说法,由家事到国事,以小见大,道理由浅入 深,具有极强的说服力。(1 分)诸葛亮:以情动人,以理服人,由主而次,循循善诱,谆谆告诫,不失 人臣身份。(1 分) 23.【迁移拓展】劝谏是一门艺术,魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗,实现了“贞观之治”;曹刿用“取 信于民”劝谏鲁庄公,打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课 程,为了让班主任恢复你们的这些课程,你准备和他(她)这样说:(2 分) 答:(2 分)略。评分要点:注意称谓、说话的语气、分寸,符合情景内容即可。


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