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在教育中如何才能使学生“学会做事”


2、在教育中如何才能使学生“学会做事”? “学会做事”成为国际教育界的一种价值导向。随着时代的演 进,学会做事的内涵已超越了传统意义上的概念局限, “学会做事” 已经不能再像过去一样简单地理解为其含义就是为了培养某人去从 事某一特定的具体工作, 不能看作是单纯的传授多少有些重复不变的 实践方法,知识和信息的支配作用使得专业资格的概念变得有些过 时。 “学会做事”不仅是指通过开发技

能和实践专门技术以创新的方 式将知识和学习融人到实践中,而且还要发展各种能力,包括生活技 能、个人素质、兴趣和态度。 ” 伟大的科学家爱因斯坦曾经说:“学校的目的始终应该是,青 年人离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家,仅仅 用专业知识育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机 器,但不能成为一个和谐发展的人,要使学生对价值有所理解并产生 热忱的情感,那是最根本的。” 我们常说:“认真做事只能把一件事件做对,用心做事才能把 一件事情做好!”用心做事,不是努力地去做事,而是指用自己的真 心、诚心、良心去做事。在平时的交流中,我时常教育学生只有用心 去干,深入思考,谋篇布局,瞻前顾后,才是做好一切事情的基础和 前提;只有学会用心,工作才能有诚心,学习才会有办法,生活才会 有激情。 你走向社会,条理性的问题日趋复杂,几乎处处设障。为什么西 方人总是强调实践的重要性,让学生在校期间不断地实践;实际上这

是条理性的早期锻炼,好处多多。我见过很多自以为是的刚刚步入社 会的人,趾高气扬,以为手中的文凭是一把万能钥匙,想打开哪把锁 就打开哪把锁。 其实,社会的构造有时还真像一把锁,但不是随便一把钥匙就可 以打开的,开锁的前提是,钥匙齿的凸凹必须与锁孔内的凸凹反向, 填平了弹子才能开启。现实问题一定是锁的设计在前,而钥匙的设计 在后,你不调整自己,就甭想打开这把锁。 所以,大部分刚刚走向社会的莘莘学子都遇上同样的问题,不太 适应。聪明者会调整自己,愚蠢者一定怨天尤人。千万不要以为知识 掌握的多寡与做事的成败有必然联系,如果知识在使用时不对口,还 不如没知识容易成功。 学会做事,首先要多思考。做事之前好好想想,再加上一个认真 的态度,事情就容易成功。砌一块砖容易,盖一座大厦难,难就难在 条理性的实施上。弄懂这个道理,会事半功倍。 现如今,我国的中小学生动手能力,实践能力都不容乐观。更 为普遍的是许多中小学生不会正确的使用锤子,锯子,螺丝刀等基本 工具。结果是许多大学生,研究生乃至博士生毕业之后不受用人单位 欢迎, 其根本原因是他们没有学会做事。 他们的动手能力, 创新能力, 协作能力,服务能力有待提高。


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