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九年级班级管理工作经验交流材料


九年级班级管理工作经验交流材料
随笔拙作 2010-01-07 20:08:14 阅读 580 评论 0 字号:大中小 订阅

受学校委排,今学年初,我担任了九年级五班班主任。直觉和经验告诉我:第一时间叫出学生的名 字,会直接拉近师生距离,成为今后班级管理成功的基础。于是,我上任的第一件事就是凭借报名材料, 努力回忆某某学生的音容笑貌,以希第一时间见

面时,能亲切的唤起他们的名字。我就是这样走马上任的。 初步接触一段时间后,我发现情况不容乐观。440 分以下的成绩严重制约着学生成绩的跨跃式进步。 加上男女性别比例失衡(13:7),加大了班级的管理难度。好在本班学生品质尚好,基本无不良嗜好。 学习态度上能知耻而后勇,态度端正。面对这一切班情,我暗下决心,用“幼吾幼以及人之幼”的要求对待 这帮孩子,倾注满腔热忱,不放弃、不抛弃每位学生,努力促使其成长、成材。 一开始,我简单的认为:想做好班主任,只须做到“三勤”(即手勤、腿勤、嘴勤)即可。可一段时间 下来,效果并不理想。对学生的适时教育,学生并不买帐。苦思之后,想起了李鎮西老师的警告:婆婆式 的管理模式看似有用,实则过时。学生现在接受信息的渠道和途径多种多样,注定了他们能从不同方面建 构起自己的思想,形成自己独立的个性。要求所有学生千人一面的时代已经成为了过去式。怎么办?摆在 我面前的是这样一种矛盾,即要尊重学生个性,还要照顾到学生中考失利形成脆弱的自尊,又要在管理班 级过程中形成团体凝聚力和班级性格。我想,唯有在勤之外还要善用脑,即用自己的价格影响价格,用智 慧启迪睿智,用艺术管理班级。以申请特色班组为契机,解决现有矛盾,开创学生自主管理的新局面。 一、别出心裁,针对性的施行另类管理 班干培养及课代表的任命是班级管理工作的重要环节。学生对他们的拥护程度决定了班集体的凝聚 力和战斗力。以往我对班干的使用的是指定制。这样的班干能得到班主任的信赖。但也存在最大的弊端, 那就是脱离学生,尤其是对后进生的影响不大。本期伊始,我改变了以往的做法,变指定制为竞选制加组 阁制。也就是班长竞选上岗,其它干部由班长任命组阁。在其组阁过程中,我有意指导将某些后进生入阁, 得到了全体学生的拥护。如我班潜能生贾广振、朱艳娜入阁后,非常认真负责,反过来也促使其学习成绩 有了很大起色。 课代表的任命我也如法炮制。专门强调让学习成绩在某一科相对较弱的同学担纲。这样不仅使他们 消除了对某科的偏见,更能调动该同学对本学科学习的积极性。我班英语课代表王楠就是一例。 老子曰:“反者,道逆也。”能过自己的改革尝试,我明白了教育也是如此。只有变化,只有创新,才 能出奇制胜。 二、不要吝啬自己的表扬和鼓励 以前,我总认为在学生面前要不苟言笑,严肃对待,使学生对你敬而远之,才能保持老师足够的威 信。所以对学生总是批评多、表扬少。这样的做法在学期初班级性格形成之际的确有效。但正如社会之需 要法律一样,“乱世不可无,盛世不可张”啊。严肃有余的不当之处越来越显而易见。一次偶然的机会,我 无意间对一个刚理过发的后进学生说了一句:“你今天真精神”。结果我惊喜的发现那一节课他听的特别认 真,课后作业也特别工整,对题率明显提高。这件事给我的触动很大。原来人都是喜欢表扬和鼓励的话, 学生更是如此。于是我灵机一动,何不在以后的工作中多在表扬和鼓励上做做文章、下下功夫呢! 我的表扬和鼓励大致分为三大类:

一是口头表扬和鼓励。这是其中最常用的一种,主要针对班组管理中为改善一些薄弱环节而便用的。 例如女寝室晚上比较乱,纪律不太好。经与寝管老师结合整顿后,有所起色,于是我及时表扬。学生在表 扬声中更能自觉遵守纪律。这样的表扬就成为以后进步的一个立点了。从而形成了一个良性的循环。这样, 我用同样的方法解决了许多类似的问题。 二是通过校信通等途径向家长以喜报的形式对学生进行表扬和鼓励。这样同时通过家长的认同,借 以家长的言语和情绪影响和感染学生、鼓励学生。能取得事半功倍的作用。 三是欲擒故纵式的鼓励和表扬。即想达到激励甲的目的而先表扬乙。通过对乙的表扬来刺激甲,使 其更能进步。 例如,在前几周九年级篮球比赛中,为让女队增强斗志,我故意在班内大力表扬男队如何在前场比 赛中积极拼夺,输分存志的壮举,而不主动激励女队。这下对女队的刺激非常大,纷纷摩拳擦掌,斗志一 下子激发出来。结果取得了本次比赛的冠军。 三、讲究艺术,本着善意为原则,学会对学生的坑、蒙、拐、骗 骗人?!是的,我在班级管理过程中就是通过“骗”解决了许多问题和矛盾。我不是教育家,也不是理 论家。不知道为什么通过对学生的坑蒙拐骗却能使学生越来越团结,越来越听话,越来越懂事。唯一知道 的是学生好骗。但如果只认为学生好骗而不需要注意什么,那就大错特错了。 首先,“骗”学生的核心必须是“善”。一切以有利于对方良好性格的形成和全面进步和发展为出发点。 其次,对学生的“骗”必须做到让其看得见,但不一定要摸得着。例如前段时间我班卫生状况不太好, 我在班级班会上却说,我们班卫生受到了学校的表彰,学校说我班卫生有明显进步,如果再上一层楼就更 好了。果然说了以后我玫每周都能获得卫生流动红旗。这次“骗人”秘密是学生看到了努力就能成功的希望, 却不知道在班主任会议上我班卫生受到了学校的批评。 还有一次学校要求九九年级学生到杜家庄小学参观,我怕有些学生为学习不愿去,就“骗”到:由于我 们九年级各项表现都不错,学校只给我们九年级一次外出学习游玩的机会,请同学们做好准备。 …… 以上是我在担当班主任的过程中的一些心得和体会,同班管大师和先进同行相比,谈不上什么经验。 但的确对我的班级管理有很大的用处。春花秋实,是劳动者的喜悦和收获。我班同学的每一个进步则是对 我不断的激励。我想说,诲人不倦,劬劳不辞是我教育生涯中孜孜的追求!

班主任论坛” 班主任论坛”经验交流材料 召口中学九年级二班 孙丰富 雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔 的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师,而班主任是战斗在这一阵地最 前沿的战士,是一班之魂。管好一个班级,犹如搞好一个系统工程,班主任从任 职那天起就要有十分强烈的责任意识,要真正在培养学生高尚情操,塑造学生美 好心灵上下足功夫。 在前两个月的学校常规检查评比中,我班均取得了初四级部第一名,并两次 获得校流动红旗。这是全班同学和我共同奋斗的结果。现就我前期的一点做法向 大家汇报一下,不当之处请批评指正。 一、爱字当头

一个好的班主任,首先必须对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充 满执着的爱, 才能生发出做好这一工作的高度责任感, 才能坚定不移地辛勤耕耘, 获得丰硕的教育之果。爱,是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个 班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生 都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、 自信和自强。对学生爱之愈深,教育效果愈好。对学生的表现,班主任要给以实 事求是的评价:对其缺点,要恰如其分地指出;对其积极因素,要善于发现并加 以鼓励。虽然你是老师,是班主任,但在学生面前,切不可自以为是,言过其实, 以势压人,小题大做,伤害他们的自尊心。 爱就是一种情感教育,因此,不能在某些事情上苛刻地去追求,而是要通过师 生的正确交往,倾心交谈,逐渐让学生体会到情感,达到潜移默化的目的。把握 时机,使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手,患难之时显真情。”教师 的爱是一种特殊工具, 借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感 情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。作为一名教师,尤其是我们班主任,有责任 有义务加强自己的情感修养,力求使情感教育技巧化、艺术化,为教学、育人创 造一种良好的氛围。 二、严字当家 班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开 导等,使师生之间关系融洽、自由、和睦,而且要对学生严格要求,严加管教, 使师生之间有一定的距离。常言道: “严师出高徒”、 “教不严,师之惰”、 “爱 必严,严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要 的。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意 味着班主任态度的强硬、 武断和偏执, 严厉会使孩子产生惧怕、 退缩心理。 久之, 学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应 该是严格,而不是严厉。 同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超 过一定的范围,严要有分寸。同样的错误——作业未做,一惯表现好一学生未定 一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生,就不能简 单、草率批语完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格。 如果班主任严而无格,乱严一气,乱批语人,势必会有不好的结果。唯有做到宽 严适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。 三、敢于放手 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有 着“以点带面”和“以面带面”的作用。一个好的班干部,就是班主任的一个得力助 手,选用好班团干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可以培 养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中,指定班干部,个别的不仅 不想工作,而且处处表现出自私性,不仅管理不好别人,而且连自己也管不住, 在同学中失去了威信,针对这一情况,我在这一届学生的管理上,广泛听取学生 意见,运用民主方式,让学生们参加竞选,然后根据竞选人演说,结合近段时间 的表现,实行无记名投票表决,当选者需做就职演说,这样选出的班委一方面个 人乐意干,有一定的能力,另一方面同学们信任,有号召力,当选者通过就职演 说自我加压,大家监督,不称职者随时更换,学生中表现突出的可通过定期或不

定期的竞选活动,向现任的班挑战,让他们加入到班委中,这样使班委永远充满 活力和生机;同时又锻炼了学生们的胆量。其中选用的不一定是学习成绩好的, 只要有较强的组织、 管理能力或某一方面的特长便行, 进而达到人尽其才之功效, 这样的班委既是班集体充满活力的领导核心,又是班主任的一个智囊团。 四、勤字当先 我们做班主任的习惯于发现学生落后了,违犯了纪律了才去教育、谈心,这 样使工作往往陷入被动,加大了工作的难度。故而应把工作放在平时,及时把握 学生的思想脉搏,这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此我平时做到了“三 勤”:即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转,和 学生多接触,师生间渐渐就会产生浓厚的亲情,“嘴勤”就是要班主任和不同对象 聊天:第一种对象是学生,利用各种机会和他们闲聊,沟通多了,就能了解学生 的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。第二种对 象是科任老师, 从各科老师那里, 了解学生方方面面的情况, 掌握学生的新变化, 听取各科老师的意见和建议,探讨育人的方略,形成教育合力,第三种对象是学 生家长,通过家长会和通电话,了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征, 做到全面了解学生, 从而及时洞悉学生的动态, 找到帮助学生进步的最有效途径。 五、常抓不懈 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规 的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力 争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地抓好每个 学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要 求的常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规、就餐常规、就寝常规等等诸多方面。 使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。 以上就是我一些还不太成熟的做法,不当之处请各位班主任给以批评指正。 让我们在共同学习中不断提高自己管理班级的水平, 为我校政教工作再上一个新 台阶而贡献自己最大的能量。


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