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高中语文写作教学论文


浅谈高中语文写作教学 摘要:写作是高中语文至关重要的一部分,写作教学是教师在 培养学生情感态度价值观的前提下,整理思路、提升学生书面表达 能力的教学训练活动。此文旨在抛却机械的写作教学模式,从认识 真实性、思路完整性、语言完美性三个方面提出高中写作教学的教 学目标,并对应此教学目标,提出写作教学中关于认识、思路和语 言三个方面的训练方法。 关键词:高中语文写作;写作教学;认识;思路;语言 中图分类号: g633.34 文献标识码: a文章编号: 1005-5312 (2010) 24-0167-02 写作,也称作文,是运用自己的语言表情达意的书面形式。写作 有着悠久的历史,同时它在当今高中语文中占据着重要地位,而作 文教学也担负起了提升学生作文水平的任务。 一、当今高中语文作文教学的误区 当今的高中语文作文教学被两种教育的指导思想所控制,即应试 教育和素质教育。应试教育提倡者认为高中语文作文教学应以高考 为指挥棒,提升学生的应试能力,从而考取一个好分数,为以后的 人生铺平道路;而素质教育倡导者以所谓的”素质”为借口,企图 抛弃高考带给学生和学校的沉重压力,自由地进行写作教学,摒弃 固有作文模式的干扰,培养学生真正的写作能力。二者的对立已成 为当今我国教育界的一道风景,他们各执一词,均不愿善罢甘休。 于是,两种高中语文截然相反的写作教学模式产生了。 一种是机械的写作教学。完全以高考成绩为教学目标,训练学生 机械地写着议论文或者抒情的记叙文。议论文永远是大道上的各种 观点;永远举《读者》或是《心灵鸡汤》的无聊的关于动物的寓言 为例子,然后以“兽犹如此,人何以堪”为转折;永远用着前后呼 应的表达方式,作文的开头与结尾用着排比,看上去文采飞扬?? 抒情的记叙文永远表达的是父母与自己之间伟大无比的亲情,或是 自己对其他人对祖国母亲无限关切的高尚道德,再或者是自己与同 学们互相帮助共同进步的深情的友谊。这些完全是机械的,没有任 何创意,考试话题的任意改变也并不能阻止这些固有作文模板的盛 行于道。这种机械的作文阻碍了无数高中生的思维训练和感情表 达,同时令他们痛苦不堪,对作文形成了畏惧之心。而最后在高考 中我们并不难发现,机械的作文并不能获取很高的分数,这种有意 栽花花不发的情形并不符合机械写作教学的教学目标,即提高作文 成绩。这是悲哀的。 另一种是自由的写作教学。一方面,我们必须首先明确的是,高 中语文写作教学不是为了培养作家的,它只是对学生“运用书面语 言反映客观事实,表达思想情感,培养表达能力的综合训练”“写 。 作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来;不 过不是口头说话,而是笔头说话。 ”另一方面,自由的写作教学绝 不可能是自由的。想要避开高考的压力而进行写作教学对家长和学 生是不负责任的,当学生面对着自己的高考成绩痛哭流涕时,他们 必然会埋怨这徒有虚名的素质教育。 二、高中语文写作教学的目标 难道,两种教育理念真的无法结合吗?恐怕未必。若要融合应试 教育和素质教育分庭抗礼的观念,我们作文教学的理念必须发生变 化。笔者提出新的高中语文写作教学目标的想法也基于此。高中语 文写作教学的目标可以分为以下三个方面: (一)提升学生作文认识的真实性 教师应努力提高学生思想认识的水平。对学生情感态度价值观的 培养是一个漫长的过程,任何企图使学生在作文中忽然表现出高尚 道德的想法都是虚妄的。而这种情况也成了现在高中作文中学生的 致命伤,即作文中的情感是不真实的。作文情感的不真实直接导致 了作文的千篇一律,并且在言语里四处透漏着虚情假意。得不到

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