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修改后:人物动作描写ppt


让人物鲜活起来

动 作 描 写





肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……

写人物要多

行动少说话。
——高尔基
只有描写行动,人物 才能站起来。

———老舍

?猜猜他是谁?

1、在那山坡前,战经八九个回 合,他渐渐不济将来,钉钯难举, 气力不加。……那呆子道:“沙 僧,你且上前来与他斗着,让我 出恭来。”他就顾不得沙僧,一 溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里,不 分好歹,一顿钻进,哪管刮破头 皮,搠伤嘴脸,一毂辘睡倒,再 也不敢出 来。但留半边耳朵, 听着梆声。

2、那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一 扑,扑将来,他又只一跳,却退了十步 远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。 他将半截棒丢在一边,两只手就势把大 虫顶花皮胳答地揪住,一按按将下来。 那只大虫急着挣扎,被他尽气力捺定, 那里肯放半点儿松宽?他把只脚望大虫 面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆 哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一 个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。

3、他每晚的庆祝方式都不一样, 2007年1月23日他在猛龙身上席 卷81分,完成了乔丹和贾巴尔都 没有完成的壮举。在那场比赛结 束前4秒他带着胜利走下场,平 静地举起右手食指,指向天使城 的上空,用最简单也是最具霸气 的方式庆祝书写历史的一夜。

4、“嘭”,又是一声枪响,瞬间,
运动员们像离弦的箭飞射出去,眨眼 间他已经抬起腿跨过第一个栏,接着 跨过第二个,第三个……他很快就把 其他人远远地甩落在后面了。其他的 运动员再怎样努力,也不可能超过领 先好几米的他。他知道冠军已经属于 他了,接近终点线的时候,他飞起来 ——向前冲刺……胜利了!霎时间 全场华人起立欢呼,兴奋不已。

起跑

跨栏

超越

冲刺

欢庆

细致的动作描写让作文更生动
抓住典型性的动作,进行描写,就 能使人物,象放电影一样,出现在读 者的面前,而且读者能从他的一举一 动中体会出人物做事时的思想感情

怎样让动作描写活起
来?

捉蝴蝶

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑 脚地,一步一步慢慢地靠近它。 靠近了,靠近了,又见她悄悄 地将右手伸向蝴蝶,张开的两 个手指一合,夹住了粉蝶的翅 膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰,篮球在他的手下前后左 右不停地拍着,两眼溜溜地转动, 寻找“突围”的机会。突然他加快 了步伐,一会左拐,一会右拐,冲 过了两层防线,来到篮下,一个虎 跳,转身投篮,篮球在空中划了一 条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在 筐内。

抓蝴蝶的动作

打篮球的动作

? 用动词把人物富有特征的动作形象地 描绘下来,这就是动作描写。 ? 动作描写是刻画人物的重要方法之一, 作品中的人物是靠动作描写活起来的。

这段话中的动词有何作用?
老王用右手捏起一块芝麻烧饼,送到 嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同 时,他伸出左手,摊开手掌,在下巴处接 着;待一个烧饼吃完,那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙,将左 手的五指向掌心一拢,忽地往张开的大嘴 巴里一拍,便香香地细嚼起来。 ——小说《老王》

动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。

动作描写能突出人物特点
? A
他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣 服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么, 手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴, 这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在 开始看老师做实验!”

? B

高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特 点 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气, 鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下 咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹 丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里 了。 生气时的面部表情写得生动而逼真 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又 拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑 起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住 这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽 子。 心灵手巧的老艺人形象

? C

?

妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖, 倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开 水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大 勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔 汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把 勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水, 感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》

动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界, 全面准确地表现人物的形象特征。

如何进行

动作描写?

方法一:在描写行动过程中选用 准确的动词描写

鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写: 扫开一块雪,露出地面,用一支
短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些 秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下 的时候,将绳子一拉,便罩住了。

接着往下写 我进教室的情形
? 上课铃声响了,教室仍然一片喧闹。

这时,教室外传来老师的脚声……

?

上课铃声响了,教室仍然一片喧闹。这时, 怎样才能做到具体准确呢? 教室外传来老师的脚步声 ……

(缩、弯) (提、竖) 我立马___ 起耳朵, _____ (走、蹿) 下身子,直向座位____ 去。 , 然后身子一______(直、扭) , 屁股一 _______, (坐、落), 课本一 ______, (竖、拿) 若无其事地 看起书来……

方法二: 把人物的动作细致入 微地描摹出来(即在动 词前添加恰当的修饰语)

今年夏天,爸爸带我到体育馆去学 游泳。爸爸带着我骑着自行车去体育 馆。到了体育馆,我从自行车上面跳 下来,脱下衣服,走到水里,就开始 游泳。吃力了,休息一会儿,再游。 最后终于学会了游泳。
————《学游泳》

修改后的《学游泳》动作描写: 终于下水了,可不像岸上,两腿发 软.我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子,两 腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要 回家”。爸爸说:“别害怕,一步一步 地学,总能学会的。”过了一会儿,我 才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉 得没事,接着两脚再用力一前一后地伸 了几下,好像后半身浮了起来。反反复 复,终于学会了游泳。

爸爸气急了,一把把我从床上 拖起来,我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡, 就发出咻咻的声音,我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》

段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲

方法三: 选择那些最能揭示 人物性格、心理的动作 进行描写。

说说下列两个片段哪些词句写得好 在你眼前出现了三个人:一是我一边 看书,一边听音乐;二是老爸,一边喝着 咖啡,一边上网;还有一个人,满头是汗, 头发粘在脸上,正拖着地——老妈。

——《颠倒世界——我家》

说说下列片段哪些词句写得好
在你眼前出现了三个人:一是我,跷着 二郎腿,一边看书,一边跟着音乐的旋律点 着头;二是老爸,正悠闲地喝着咖啡,网上 冲浪;还有一个人,满头是汗,头发粘在脸 上,长袖已被卷成短袖,正弓着腰挥汗如雨 拖着地——老妈。 ——《颠倒世界——我家》

说时迟,那时快。只见我班的何中 凯同学,手一撑,脚一踮,猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上, 整个身体微微前倾,那架势,就像一只 起飞的雄鹰。
——《精彩校运会》
这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运动 员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的 状态。

?方法四:

用上比喻等修辞手法。

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑 着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨 了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝 不动,就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样,钉在那里了。
—— 选自《我的老师》
思考:选段用了那些刻画人物的方法?这样写有何好处?

人物的动作(动作描写)和生气时的面部表情 (肖像描写)相结合,使得画面更加生动而逼真, 也表露出人物的内心世界。

?方法五:

?和其它人物描写的方

法相结合。

学会积累:如何写好动作描写
方法一:选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来 (即在动词前添加恰当的修饰语) 方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的 动作进行描写 ? 方法四:用上比喻等修辞手法。 ? 方法五::和其它人物描写的方法相结合。
?
?

……

写作练习:
– 适当使用联想和想象; – 再现动作过程;写出人物的个性。

? 看以下四幅图片,选择其中一幅按照课上的 要求,写一篇人物动作特写。

拿上放大镜,开启慢镜头,带上丰富想象


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