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有事实还需雄辩


《有事实还需雄辩》

一、根据成语《滥竽充数》中的材料,可以得出什么观点?
(齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之,廪食以数百人。宣王死, 湣王立。好一一听之。处士逃。) 1。从齐宣王爱听合奏的角度: 观点: 2.从南郭先生冒充乐师终露马脚的角度: 观点: 从南郭先生偷偷溜走的角度: 3.观点: 二、根据《劝学》一文中的材料,可以得

出什么观点? 材料一:登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。 观点: ?材料二:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 观点: 材料三:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 ?观点: 材料四:木受绳则直,金就砺则利, ?观点: 三、以下文段材料能充分地证明观点吗?应怎样修改?

[习作片断]论点:学习要讲究方法、讲究技巧。 1.著名数学家高斯小时候就非常讲究学习方法与运算技巧。一次,老师叫学生们把自然数 从一加到一百,其他学生就盲目地开始叠加,而高斯经过一番思考,就找出了其中规律,首 尾相加正好是一百零一……他不仅很快完成了这道题目, 并且结果正确无误, 令老师惊奇不 已。 修改: 2.论点:思考对于学好语文很重要。 (第一段)以前自己在读一篇文章时,只被其中的故事情节所吸引,没有通过这些情节去分 析小说中人物的性格,也没有分析小说所要表现的主题。记忆数理化公式时,也只知道死记 硬背,没有去思考这些公式的来龙去脉,学习方法不好,后果只能是记忆不牢固 修改 (第二段)由此,我联想到了 1997 年北京市高考状元说的一段话:“我这个人不喜欢死记 硬背, 比如背英语单词,平时在读英语杂志时就多留心,多想想, 看多了就记住了;背课文, 要一句一句地理解,找出它们之间的联系;记数理化公式,要搞清来龙去脉,这样即使以后 忘了,也可以重新推导??”可见,她能成为高考状元和喜欢思考是密不可分的。 修改: (第三段)宋朝朱熹说过:“读书有三到,即眼到,口到,心到;,三到之中,心到最急。” 歌德也曾说过:“谁不用脑子去思索,到头来他除了感觉之外将一无所有。” 这说明了长 期以来,各民族都认识到了思考的重要性。思考是大自然赋予我们人类的,我们有什么理由 不去积极地思考呢? 修改: 3.论点:学习要重视基本功训练打好基础。 达·芬奇有一个好老师,从开始训练就给予他正确的指导,“世界上没有完全相同的鸡蛋, 当你画了一个,再去画另一个时,形状又不同了。即使同一个鸡蛋,从不同的角度看去,其 形状也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才能画出更好的画。”达·芬奇尊从师 训,严格按照老师的要求去做,画了无数个鸡蛋,提高了绘画技巧,成了欧洲文艺复兴时期 的卓越画家。他能从不同角度观察到同一对象的细微差别,发现创作对象随着光影、色调的 变化而变化,创作的《蒙娜丽莎》被誉为世界画坛一绝。

(修改): 议论文说理几种形式 第一种方法:假设说理法。用假设性的语言,对事物进行假设性的分析,如果所举例子是正 面的,那么就从反面来假设分析;如果所举例子是反面的,就从正面来进行假设。简言之, 正例反说,反例正说。这是最简单易行的说理方法,每个学生都可以掌握。 例:其实,历史已不止一次向人们敲响了警钟,假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言,他又何至 于病入膏肓而一命呜呼呢?假如当初马谡采纳了王平的建议, 他又怎能遗恨街亭而伏诛于武 侯麾下?话又说回来了, 如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法, 何以能称雄于六国?如果 我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政, 又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉 庞然大物的“东洋驴”?综上所述,不难看出:善纳人言者昌,不纳人言者亡。 练:请在横线上添加假设说理的句子。 1、欧立希为了发明一种新药,坚持进行实验,失败了,总结教训再干,一直实验了 606 次, 才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药 606。 由此看来,坚持到底就是胜利。 添加 2、在这类问题上出差错,诸葛亮并非第一次。赤壁之战后,他明知关羽与曹操有知遇之人, 曹操若经华蓉道,关羽必然放他过去,但他在关羽一番慷慨陈词,立下军令状之后,就“留 这人情”,让他移兵拦守。结果,关羽果然让曹操逃之夭夭。 而事实恰恰相反,诸葛亮并 未从第一次失策中吸取经验教训,而是在重蹈覆辙后,才“深恨自己之不明”,挥泪斩了马 谡。可是这只能是明乎法而已了,对兴复汉室,还于旧都的大业的实现,都无可奈何了。可 见,与其执法如山在后,还不如任人唯贤在前。 第二种方法:转折说理法。连用两个或两个以上的转折复句,它们或者以对称句出现,或者 以排比句出现。特点是句式整齐而富有气势,语言铿锵而富有节奏。因分句间语意相反,所 以它特别适用于用来论证矛盾的对立统一, 要全面看问题, 主要矛盾与次要矛盾等哲学命题。 例:徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。这道理虽然浅显,但 实际上却不是每个人都能清楚认识到的。 有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”, 可是却 畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但又慑于 常年练笔之艰辛; 有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”, 确惰于在五线谱的田地上埋首耕耘; 有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”,却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志,而

身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢! 鱼和结网》 练:1、请在横线上添加至少两个转折说理的句子。

——《羡

是伯乐,让他去相马;是庖丁让他去解牛、是鲁班,让他去弄斧;是华佗,让他去行医。这 就叫人尽其才。让伯乐去打铁,让疱丁去耕地,让鲁班去制陶,让华佗去喂猪,那就是糟蹋 人才了。以陈景润为例,他研究歌德巴赫猜想举世闻名,可是,无庸讳言,他早年担任中学 数学教师确是不合格的。 。由此可见:只有各得其所,方能人尽其才。 添加 2、请在横线上添加两个转折说理的句子。 如果每一个成员都以集体利益为重, 紧紧团结在集体的周围, 那就可以做出一个人所力不能 及的事业,就可以所向无敌。蚂蚁可以算是十分弱小的昆虫,但数以百万计的蚂蚁却可以轻 而易举地吞没一座村庄;______,______ ;______,______ 。 团结就是力量。个人的力量再大,与集体的力量相比也是渺小的。 添加 ; ; 3、有人常以家庭条件不好,作为难以成才的借口,请从以下六例中选取合适的例证,用转 折句写一段驳论文字。 (1) 范仲淹两岁丧父,随母改嫁,后来住在寺院中读书,连稠一点的粥都难以吃到,每 天划粥而食。 (2) 明代大学士宋濂为开国文臣之首,文名远播海外。他幼时家中一贫如洗,连读书都 得向别人借。为求师,他常常顶风踏雪要远涉百里。 (3) 丹麦童话家安徒生出身于缝鞋匠家庭,衣不蔽体,生活拮据,自幼以棺材床。 (4) 曾两次登上诺贝尔领奖台,被人称之为镭的母亲的居里夫人,刚满十岁就去打工, 供姐姐读书。 (5) 荷兰画家凡高两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济的人。

(6) 吴敬梓写《儒林外史》时,家境贫困,只能靠典当衣物、卖文和友人周济来维持生 活,冬日天寒,家里无火取暖,夜间写书时寒冷难耐,常乘月绕城跑步取暖。 “是伯乐,让他去相马;是庖丁让他去解牛、是鲁班,让他去弄斧;是华佗,让他去行医。 这就叫人尽其才。让伯乐去打铁,让疱丁去耕地,让鲁班去制陶,让华佗去喂猪,那就是糟 蹋人才了。”!!!


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