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创意的魅力——海报与招贴


“创意的魅力——海报与招贴”教学设计
新华中学美术学科 刘菂

一、教学目标: 1. 知识与技能:通过本课的教学,使学生初步了解和认识海报招贴这种艺术表达形式, 让学生对海报招贴的基本构成元素和创作方式有一定的了解,并体会创意的魅力所 在。 2. 方法与过程:以优秀海报欣赏引入-展示-讨论-创意传达主题-评价总结的方法,以学 生自主探索的方式进行对海

报招贴设计的感受与体验。 3.情感与态度:学生欣赏海报招贴设计作品,感受海报招贴的特殊表达方式。发挥学生的 创造性,培养学生的主观思考能力,增强学生的合作探究的能力,并让学生充分体验海 报中的创意的魅力, 了解好的创意来源于生活且高于生活的目标, 充分体验源自于创意 的惊喜。 二、学生分析: 学生是初次接触海报招贴设计, 学生只具备对平面设计的基本分析能力, 但由于海报招 贴的直观性可以让学生接受并且喜爱海报招贴这种媒体艺术, 通过对海报设计的基本构 成元素的理解与探究, 让他们可以从探索海报的创意中寻找到乐趣。 新课程也特别强调 让学生创造性的学习, 所以整个教学过程强调探究和理解, 为下节课的海报创作奠定基 础。 三、教学重点: 本课的教学重点在于让学生了解和感受海报招贴的基本构成以及海报招贴的创意之独 特魅力。 四、教学难点: 学生不具备丰厚的平面设计知识和社会人文知识, 容易造成无法理解某些创意的精妙所 在。 五、教学准备: A 学生分小组进行课前探究,自主了解平面设计的基础知识。 B 教具准备:多媒体课件 六、教学过程:

教学 环节 课前 准备

教师活动 1、教师准备欣赏多媒体用的海报作品。 2、收集现代海报图片制作课件。

学生活动 学生分小组进行课前探究,了解平 面设计的基础知识。

设计意图 拓展学生的 知识面 从学生感兴 趣的作品入 手,激发学生 的学习兴趣。

导 入

启发导入课题 教师引导学生欣赏海报作品《我们在一起》, 这张海报作品在中国文字“济”的基础上拆 分成“汶川”二字,呼应红十字基金会救济 活动一:学生欣赏海报作品,感受 的主题。引出课题—海报设计。 作品的基本构成和创意所在。 板书课题:创意的魅力-海报与招贴。 一、引导学生欣赏海报作品: 1.设问:海报设计由哪些基本元素构成? 海报设计的基本特点是什么? 海报设计有哪些不同类型? 海报设计的创意到底是什么? 2.学生以小组为单位谈自己的观点。 3.教师小结:海报设计的基础知识。 二、引导学生自主分析海报作品: 引导学生运用刚才所学知识分析海报作品 中的创意体现。 1.教师展示课件中的海报作品。 2.学生进行讨论分析并请学生代表说出自己小 组讨论以后得出的结果。 3.教师点评:创意和构思是海报设计的灵魂所 在,有优秀的创意的海报一定是一张成功的海 报。 活动二:欣赏大量有代表性的海报 作品,从而有针对性的了解各设问 的知识点。 活动三:小组探究讨论:作者如何 将要宣传表达的意图通过海报的各 种表现形式传达给观众.

开拓眼界,学 习用海报的 基本构成元 素分析画面。

讲 授 新 课

激活学生的 思维、开拓眼 界,激发连锁 思考的欲望 活动四:学生和老师赏析经典的海 和知识面的 报作品, 并试图区了解作者的想法。 增长。 培养学生主 观能动性和 合作探究以 及思考能力。

活动五:学生自主探索自由发言。

评 价 反 思

一、引导学生上台赏析海报作品的创意。 二、师生互评: 1、这张作品采用哪种表达方式? 2、这张作品的创意是什么?

活动六:自评与互评 引导学生去欣赏去思考去创造,提 高思考能力,激发创新意识,感受 成功喜悦。

培养分析协 助的评价能 力。

课 后 延 伸

选择最感兴趣的一个主题作为下节课的海 报创作,并且利用课后时间想好作品的创意构 思和版面整体构成。

利用课余时间收集各种素材,大量 观摩优秀海报设计作品。为下堂课 的创作做好准备。

有利于培养 学生的自主 创造的能力, 并能借此拓 宽学生的观 念。


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