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美术中的比例知识(谭富强)


美术中的比例知识
竞存中学 谭富强 教学内容: 人民美术出版社 第九册 教学目标: 1、学生初步认识、了解比例知识,知道黄金比例,能够发现生活 中的比例;并运用比例知识对生活中的物品进行分析,从而运用比例美 化生活。 2、在学生自主、合作、探究的学习过程中,培养其自主学习和发 现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、认识比例在生活中及美术中的应用,认识到美术与科学的联系

, 培养学生严谨的学习态度。 教学重点: 认识黄金比例,能在生活中发现比例的美,会用比例知识分析、欣 赏物品。 教学难点: 运用比例知识分析作品,创作具有比例美感的花瓶。 教学准备: 教材、素描纸、记号笔、彩纸、剪刀、胶棒、彩色卡纸、国旗、直 尺等。 教学过程: (一)创设情境,激发情趣: 1、(课件展示)乐山大佛图片: (1)我们国家是四大文明古国之一。幅员辽阔,地大物博成为我们 中国人的骄傲。 (2)你知道这是哪里吗?你对它还有什么了解? (3)你能猜出它有多高吗?你的依据是什么? (学生通过直观对比,感受到生活中比例的存在,比例就是通过物 体间的比较而产生的。) 2、导入新课:

在生活中, 不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。 这种通 过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在,我们称之为“比例”。 这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。 (二)欣赏名作,探究新知: 1、(课件展示)宋代范宽国画作品《溪山行旅图》: (1)找出画面上的山、树、人、马。 (2)画家为什么把人画得那么小呢? 画家成功的运用了人、 树、 山之间的比例关系表现我国陕西一带的 风光。山在画的中央,顶天立地,雄伟壮观,商人赶着驴,显得很小突 出了大山的高耸气势。这也是我们中国画中常说的 “丈山、尺树、寸 马、豆人” 比例法则。 2、(课件展示)意大利著名画家达?芬奇的《维鲁维斯的人》: 意大利画家达?芬奇认为比例是“艺术之母和女王”。而“人体是 最完美的艺术品”是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分 析… 研讨:你发现了什么哪些显著的比例关系? 比例关系 1:身高等于两手尖之间的长度。 比例关系 2:当人把手脚张开,作仰卧姿势,以他的肚脐为中心用 圆规画出一个圆,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。 3、到底什么是比例呢? 比例最早见于数学,一般指长度与长度,面积与面积的比率。 4、是不是所有的比例都是最合理的,最美的呢?怎样才能使比例的 美感更加突出呢? (1)小游戏: ☆ 每组合作测量两件收集物品长和宽,并记录。(国旗、作业本、 A4 纸…) ☆ 算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。 (2)如果认真精确,我们的结果会接近 0.618(或 2:3)的关系。

黄金分割是人们长期实践中发现的,看起来是最美、最合理的。有 史以来, “黄金分割率” 这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙。 5、(课件展示)法国建筑《巴黎圣母院》 法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范,请同学们找一 找黄金比例的应用。 6、根据感官印象:生活中还有哪些黄金比例的应用? (国旗、包装盒、A4 纸、建筑…) 7、(课件展示)古瓶图片: (1)指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系。(比例美) (2)研究古瓶的图案设计。 (图案美) (3)研究古瓶的色彩搭配。 (色彩美) 8、教师演示:剪贴绘制花瓶。 9、提出作业要求:设计一款造型美、比例美、创意新的花瓶(评价 标准)注意工具使用安全。 (三)、自主设计,创新应用: 1、学生分组创作,教师巡回指导。 2、播放情境音乐及创作参考。 (四)、欣赏交流,评价建议: 不同比例给人的感受是不一样的大家欣赏着自己精心设计的作品 倍感骄傲和自豪,欣赏后大家互相提改进意见,相互评价,交流比例给 我们生活带来的享受。 (五)、知识拓展、开阔视野: 珍视艺术,积极发现身边的艺术美、创造艺术美 资源:多媒体,图片,相关


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