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色彩构成说课稿


《色彩构成》说课稿
一、说教材。 1、教材分析: 《色彩构成》是选取八年级人民教育出版社出版的教材。根据第二章 内容展开的扩展课。本课首先从色彩的基础知识开始,然后通过教室静 物去感受现实色彩,再让学生体会色彩,并联系生活去感受色彩心理。 采用 PowerPoint 制作的多媒体课件辅助教学,既加强了课堂的交互能力, 又调动了学生的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。

2、教学目标: 美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授和对现实色彩的感 受,使学生学会对美术作品的欣赏方法,进而培养学生欣赏美、发现美、 创造美的能力。根据师范学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的 实际情况,我确定本节课的教学目标为: ??(1)知识目标: ??掌握有关色彩的基础知识 ??(2)能力目标: ?? A.提高学生的色彩感知能力 ?? B.培养学生对色彩的实际运用能力 ??(3)发展目标: ?? A.培养学生的创造性思维 ?? B.培养学生自主学习的能力 ?? C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力 ??(4)情感目标: ?? A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 ?? B.培养学生以审美之心来感受生活,看待社会 3、教学重点和难点: ??教学重点:(1)色彩中三原色的属性 ?? (2)常见色的色彩搭配 ??教学难点:间色、复色、补色理解 ??二、说教法学法: ??本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只 是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌 输者。在传统的美术欣赏课教学中,教师习惯满堂灌的教学方式,讲典 故、说故事、聊趣闻。但学生终究处于被动灌输的地位,他们不会主动

去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中。 因此本节课的基本设计思路就是在教学过程中,学生的自主探究知识能 力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联 系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的 基本教学程序如下图: ??生:初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升 华 ??互 动 ??师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 ??在本节课的教学中,让学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力, 学会思考、然后在观察中体验,在讨论的环节中联系实际,自由发挥, 对讨论结果探究验证,最后在理论的指导下进行知识扩展。教师从学生 遇到的问题入手,引出学习任务,然后启发学生进行讨论,对讨论过程 中遇到的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后 同学生一起总结归纳。在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始 终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。 在观察时要注意教学的趣味性,以活跃课堂的气氛。

三、说过程: 1、利用课件分步操作。 提示学生(这一过程配放一段悠扬的轻音乐,在音乐中一边观察, 一边学习) ①指导学生,上节课我们了解色彩的形成和变化,这节课我们要求 大家在观察色彩时需要考虑如几个因素。 固有色:物体自身所具有的颜色。 光源光:光线呈现的颜色,主要指光源的冷暖。 环境色:物体周围空间呈现的颜色,色彩与色彩间的相互影响。所以说 色彩不是孤立的固有色,而是受光源、环境影响的复合色!!! 并置对比:即一种颜色与其补色之间的互相增加的作用。

视觉调和:当眼睛看到每种颜色和相邻的颜色时会自觉地将其加以调和。 色彩的轻重:色彩有重量。红、蓝、黑、深紫、深绿属重量级;黄、 粉红,浅绿,淡紫属轻量级。 在观察色彩图片时,在图片中感受现实色彩的基调。 ②引导学生,产生联想。在观察图片时请同学们同时进行深层思考并产 生联想,使学生带有情感地观察,产生色彩心理效应。培养心理欣赏能 力,提高审美能力。 四、讨论探究,汇总归纳。 1.我们要求同学们运用各种的色彩感受,评说我们自己的服装、校园的 环境、教室的布置等。教师在此时对色彩感受作个总结归纳。 2.作业布置,拓展延伸。 五、注意事项 ?? 1、因为课件的导入环节中插入了音乐,在导入部分欣赏图片时,应 注意及时把音乐关上,以免授课的其它环节受到影响。 2、在学生讨论时,教师应引导学生联系自己的实际生活体会色彩 心理的灵活运用,如自己的服装、校园的环境、教室的布置等。 3、本课的内容紧密联系生活,加上到实验感受色彩的教学法,课 堂的气氛非常活跃,教师应注意调控课堂纪律,把握好课堂的活跃程度。 六、小结 ??本节课以建构主义理论为指导,以学生学习色彩心理为主线,以学 生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动 手、敢于创新,课堂气氛活跃;从教学效果看,知识目标完全达到,能 力、发展和情感目标基本实现。 ??


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