当前位置:首页 >> 其它课程 >> 盐都区初中八年级生物学科教学指导意见

盐都区初中八年级生物学科教学指导意见


盐都区 2011-2012 学年度
八年级生物学科教学指导意见 (2011 年 10 月) 为积极践行“高效、低耗,和谐、进步”的盐都教育主题,深化教学 研究改革,创新教研方式,激发教研活力,大力实施有效教研,扎实推进 有效教学,促进教师的专业发展,提高全区初中生物教学的质量与效益, 并为办人民满意的初中教育作出学科的贡献。 结合我区初中八年级义务教 育生物新课程教学工

作的实际,依据《全日制义务教育生物课程标准(实 验稿),现提出本教学指导意见。 》 一、学科情况分析 初中生物课程是素质教育自然科学学习领域中的一个重要科目, 初中生物课程将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养。尤 其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相 互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和 价值观。 本届学生在初中七年级阶段己掌握了生物的基本结构和功能的相适 应的关系的基础知识和基本技能,但学生及其家长认识不足,再加之于我 区初中生物学科老师专业不配套,许多学生未能掌握应有的知识。 二、教学进度安排 1.第一学期教学具体安排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -------10、29 10、30—11、12 中复习期中考试、
-1-

起讫日期 9、1-------

计划进度 生物的生殖和发育

实际进度 完成

备注

中秋 国庆 ------------10、9 10、10------------生物的遗传和变异 完成 单元复习 单元复习

试卷分析 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11、14—11、18 11、20--------11、25 11、27-----------12、15 12、15-------12、26 12、26— 元月 10 日 动物的运动 动物的行为 单元复习

疾病与免疫 珍爱生命

期末复习期末考试

2、第二学期教学具体安排
周 次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

起讫日期
2.14-2.20 2.21-2.27 3.1-3.6 3.7-3.13 3.14-3.20 3.21-3.27 3.28-4.3 4.4-4.10 4.11=4.17 4.18-4.24 4.25=5.1 5.4-5.10 5.11-5.15 5.16-5.22 5.23-5.29 5.30-6.5 6.6-6.12 6.13-6.19

计划进度
第二十章节日常生活中的生 物技术(3 课时) 第二十章节现代生物技术(2 课时)

实际进度

备注

第二十二章节丰富多彩的生 物世界

单元复习 期中考试 五一节 第二十三章节生物多样性保 护 第二十四章节生命起源和生 物进化 第二十五章节生态系统 第二十六章节生物圈是最大 的生态系统

中考复习 -2-

19

6.20-6.25

会考

三、导学案编制与使用要求 1.导学案的编写 (1)形式与结构 导学案要能课时化,要留足学生自主学习的空间。 新授课导学案一般包括“课前导学目标” (督促学生充分自主预习) 、 “质疑讨论”( 以重难点内容为主,包括教材中安排的实验、探究等活 动,以问题的形式呈现)、 “重难点突破” (以图解、表格等形式进行)、 “检测反馈”( 以选择题和非选择题)、“巩固提升”(选择题和非选 择题)。 复习课导学案主要包括“课前导学”(以基础知识填空为主,按教材 的结构,单独页面,便于教师课前分发、查阅,督促学生充分自主预习)、 “典例解析”(分知识点,每个知识点选 1 道题)、“重难点突破”(以 图解、表格等形式进行)、“检测反馈”( 选择题和非选择题,突出本 课时的重点)、“巩固提升” (选择题,非选择题,注意变式)。 (2)编写过程 导学案的形成主要包括个人初备、集体研讨、修正导学案等环节。 ①个人初备。所有的老师都要进行初备。 一是执笔编写人初备时,要深入学习课标、学科教学要求、考试说明、 教材、教参,准确理解课标中的内容标准,牢固把握省学科教学要求,明 确教材编写意图,创造性地使用教材,结合学生实际拟定科学全面具体的 教学目标,精选典型例题和习题。 二是非执笔编写人在拿到导学案初稿后,要对导学案初稿进行深入分 析研究,提出修改意见。 ②集体研讨。 执笔编写人首先进行中心发言。发言时最好采用“说课”的形式,对 导学案初稿进行分析说明,必要时能阐述相关的理由或依据。然后其它 老师根据自己的准备情况,依次提出自己的不同看法和观点,进行充分 的交流研讨。 ③修正导学案 执笔编写人根据讨论情况,对导学案初稿进行修改完善,使导学案能 依据相关要求,符合学生和教材的实际,有很强的可操作性。
-3-

2.导学案的使用 一是在二次备课中要加强对导学案使用的设计和使用后的反思。 二是 要指导、督促学生课前进行充分的预习。要将导学案课前分发给学生,让 学生对导学案中的课前导学部分进行充分准备。 三是在课堂教学中要充分 依托导学案,围绕导学案,扎实开展课堂教学。复习课教学,课堂上要重 点解决导学案中“典例解析”“重难点突破”等内容。“典例解析”要通 、 过典型例题的分析,探究解题方法,培养学生的解题能力。 “反馈矫正” 应遵循先练后讲的原则,并确保练、评、讲在课内完成。四是以导学案中 的“迁移创新”为载体,指导学生及时进行课后复习巩固。相关的内容在 学生完成后,教师要能及时批改,批改后答案以书面的形式发给学生,让 学生进行自主校对,教师通过批改和校对后的二次检查,了解学情。 四、课堂教学基本模式 1.新授课 学案导学——质疑讨论——重难点突破——检测反馈——巩固提升 2.复习课 学案导学——典例解析——重难点突破——反馈矫正——巩固提升 五、教学实施相关策略 一、教学基本策略 1.教学要从学生已有的知识基础出发,符合学生的心理特点和认识 规律。七年级学生在小学科学和自然课中已经学习了不少的生物学知识, 从各种媒体上还接触了一些生物科学及其新进展的信息, 日常生活中也积 累了不少与生物学有关的经验。从思维特点来看,学生的抽象思维开始占 优势,但仍然是偏重于经验型的。教学内容的选择既要充分考虑学生已有 的知识和经验,注意与有关课程的衔接,又要难易适度,避免给学生造成 过重的学习负担。 2.以活动为载体,突出学生的情感体验和能力培养。苏教版新课标 教材中安排了较多的、形式各异的、丰富多彩的学习活动。教学中要通过 这些活动突出学生的情感体验,实现课标提出的转变学生的学习方式,引 导学生自主学习、主动探究,发展学生初步的收集和利用信息的能力、科 学探究能力、合作能力、实践能力和创新能力,培养学生不断探索、勇于 创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的愿望,增强学生 的合作意识和团队精神,培养学生新课标的多方面的情感态度与价值观。
-4-

3.以人为本,建立良好的教育生态环境。要从学生的生活经验出发, 创设教学情境,营造良好的教学氛围,使课堂变为学生乐学的天堂。要通 过建立平等交流的课堂教学平台,缩短师生之间的距离,加强师生之间的 真诚交流与沟通,充分突出学生的主体地位,激发学生主动参与课堂教学 的热情。通过建立动态、多样的激励性学习评价机制,提高学生对课堂教 学的吸引力,不断激发学生学习的内驱力。 4.加强生物实验和实践活动教学,突出生物教学与现代科技、生产 和生活实际的联系。通过创造性地开展生物实验教学活动,培养学生的实 验技能和技巧。通过与生产和生活实际的联系,特别是学生生活经验的联 系,提高学生学习生物学的兴趣,培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 二、教学建议 1.认真研习、准确理解《标准》 ,牢固树立“三项”基本理念,全面 落实课程目标。 要认真学习研究《标准》 ,认真落实《标准》提出的“面向全体学生” 、 “提高生物科学素养”和“倡导探究性学习”的课程理念。 深刻领会《标准》提出的三维目标。要把知识、能力、情感态度与价 值观的要求有机整合到课堂教学中。在制定教学目标时,既要充分考虑目 标的完整性和可操作性,更要突出重点。要注意准确运用《标准》的目标 动词,要准确界定与表述主题目标、单元目标与课时目标的层次和关系 2.创造性地使用课程标准实验教材 教材仅仅是教师和学生交流的文本材料。在新课程理念下,教师不应 被教材束缚,要根据学校的条件、学生的实际、教师个人的教学风格等, 对教材内容的编写顺序进行有选择性地重新编排。尤其是对实验的选择、 实验材料的选择可以根据各校的实际情况而定, 更可以根据情况拓展教学 资源,实现依据《标准》和教学实际对教材进行再创造。 3.加强生物课程内容的核心概念与重点知识的教学 核心概念、重点知识是形成能力的基础。在生物课堂教学中,要围绕 这些重点知识设计各种教学活动,让学生在理解和运用生物学核心概念、 重点知识的过程中,达到培养能力和提高生物科学素养的目的。 4.重视初、高中教学的衔接
-5-

教师必须准确掌握教材中的主干知识、重点内容、各分册重点、知识 呈现方式的变化等。尤其要重视与高中教学的衔接,密切关注与高中教学 相关的初中生物学知识,为学生的高中学习和终身发展打下基础。 5.树立正确的学生观,建立平等的师生关系 建立平等的师生关系是实施新课程的必要条件, 师生平等的实现途径 是交往对话,课堂则是师生交往的集中时空。课堂上的师生交往主要通过 师生对话、生生对话的形式体现,师生间、生生间的对话应该是思与思的 碰撞,心与心的交流、情与情的交融,使教学活动成为师生和生生间的交 往和互动过程, 让学生和教师在 “互动” “对话” 和 中对知识进行 “创生” 、 “改造” ,进而实现“动态生成” 。 6.促进学生学习方式的改变,增强学生主动参与课堂教学的意识, 提高学生的学习能力。 (1)组织好学生的探究性学习 ①把握好探究性学习的层次性、阶段性和可操作性 新课程安排的探究性活动是系列化的、 分层次的、 多侧面的教学内容, 具有一定程度的开放式和可塑性。教师可以根据本校和学生的实际,预先 统筹好不同的探究活动,课内外活动相结合,按照教学目标对初中阶段生 物课程的探究性活动作好系统的、科学的计划和安排,对不同的探究主题 有针对性地安排探究的侧重点, 在不同的探究主题中有所侧重地培养学生 不同层次的探究技能和生物学探究能力。 ②重视探究活动的过程性 在指导学生进行探究活动的时候,要特别重视学生对探究过程的体 验,而不仅是要学生得到结论。因为现在课本提供给学生进行探究性学习 的内容,其结论往往是早就有的,科学上有定论的东西。之所以还要学生 去探究、 去发现, 其目的主要是在于让学生去体验和领悟科学的思想观念、 科学家们的研究方法,从而学习知识、培养能力。 ③有效的问题是探究活动的核心 在探究活动中,问题是核心。而探究活动问题的设计在于质而不在于 量,设计的问题要有创意,有一定的思维负荷,要具有充分的探究性,能 引发学生的探究动机,生成思维的驱动力,利于学生的探究,问题呈现时
-6-

要留给学生充分的思考空间, 促成他们产生新颖的想法和充满创意的探索 方法。 ④与生活、与学生的经验紧密联系 生物学科与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面 密切相关。探究性学习是培养学生将所学知识运用于生活,尤其是创造性 地运用于生活的能力的主要学习方式。 探究活动的组织要充分考虑生物学 发展史的轨迹和实例,顺应学生的原有知识基础、生活经验和情感脉络, 激发学生的探究欲望,使探究学习的内容、探究活动的形式、探究学习评 价贴近学生学习的实际。通过探究活动,不断沟通生活中的知识与教科书 上知识的联系, 让学生体会生物学的学习与自身生活、 与社会的紧密关联, 实现学生主动参与探究活动,主动建构知识的目的。 (2)实施真正有效的合作学习 真正的合作学习是以生物课程目标为导向,以异质小组为主体,把个 人之间的竞争转换为小组之间的竞争, 实现小组成员之间合作互助的教学 活动。组建学习小组是合作学习的重要环节,要根据学生的能力、性格、 性别等差异情况进行合理搭配,尽量做到组内异质和组间同质,以利于学 习活动的组织。组内的成员要有明确的分工,以便成员之间更好地合作; 组内成员之间的思想和成果要及时交流, 从而保障小组活动的协调性和统 一性;教师要明确作为学生合作学习的引领者的作用,加强活动的组织和 知识的引领。 7.加强和完善生物实验教学 实验教学既是一类科学探究活动,也是生物教学的基本形式之一。要 加强和完善实验教学,通过实验教学培养学生的生物科学素养。 (1)加强生物实验室建设,积极开展生物学实验 部分学校现有的仪器不足,原有仪器较陈旧,某些实验的新仪器未能 及时配备。如显微镜数量不够,或保养维修不及时,或损坏了没有及时更 换等。各校应尽快配齐必需仪器,加强实验仪器的保养和维修,每完成一 次实验都要作好清洁和维护工作。显微镜的镜头容易积尘和长霉菌,建议 每学年要在暑期全面清洗和维护一次。充分发动学生主动参与,寻找代替 品,解决部分器材问题,这样做既激发了学生的想象力和创造性,也能更
-7-

进一步体现《标准》的精神。 (2)认真组织、科学安排各种生物实验 在教学中可以根据教学的实际,把一部分实验移到教室中,要把理论 教学与实验教学有机结合到生物教学中。 同时要按照学生能力发展的水平 和需要,先安排思维和操作技能要求较低的实验,如观察身边的生物,后 安排技能要求较高的实验,设计并完成探究性实验等。 (3)注意发挥定性实验和定量实验的不同功能 在重视定性实验的同时,也应重视定量实验,让学生在定量的变化中 了解事物的本质。 教师应向学生提供机会学习量的测定, 实事求是地记录、 整理和分析实验数据,定量表述实验结果等。 (4)重视实验技能和科学探究方法的训练 实验包含着丰富的操作技能和科学探究方法。要重视这些技能和方法 的训练,要特别强调如控制变量、设计对照、量的检测、数据的整理、数 据的分析和表示方式、以及书写实验报告等训练。 (5)要注意实验安全教育 安全使用实验器具(如解剖器具、玻璃器皿、酒精灯等)和实验药品 (酒精、酸、碱等)是生物学实验的基本技能,教师应强化安全教育,增 强学生的自我保护意识。 8.建立促进学生发展的初中生物学科学习评价体系 (1)用发展性学生评价的理念指导学生评价体系的构建 对学生学习的评价,不仅要关注结果,更要注重过程,要重视学生发 展的全面性和发展的全过程,要运用多种评价方法、评价手段和评价工具 综合评价学生知识、技能、情感态度和价值观、创新意识和实践能力等各 方面的进步。要关注学生的个体差异,注重学生本人在评价中的作用。要 帮助指导学生制订促进发展的计划。要通过评价改进教学,促进学生学习 方式的转变,不断促进学生发展。通过评价,充分调动学生的积极性和主 动性,及时反馈和调整学习方法和策略,以期取得更好的学习效果。 (2)重视对情感态度与价值观的评价 教学中要重视评价学生参与学习活动的态度和努力情况, 学生在学习 过程中所表现的学习特质(思维方法与思维品质) ,以及探究精神、科学
-8-

态度等。如学生在课堂学习活动中的表现,参与课内外实践活动的情况, 完成作业及平时测试的情况等。通过评价促进学生自我检查与反思,发现 自己的长处与不足,及时调整与纠正,养成良好的学习习惯,形成正确的 情感态度和价值观。 (3)实现评价主体多元 依据不同的评价内容和评价方式,采用自评、同学互评(包括个体的 互评和小组互评) 、教师评价等评价方式,并注意多主体的有机结合。要 充分发挥学习评价的激励作用,通过评价调动学生的学习积极性,促进学 生的学习。 9.开发和利用课程资源,丰富课堂教学内容,提高课堂教学效果。 生物学科有丰富的课程资源,充分利用好这些资源,能有效促进生物 教学水平的提高。 (1)合理利用苏教版生物教学资源 苏教版为广大生物教师提供了丰富的教学资源。我们首先要充分挖 掘、研究和利用苏教版教材的丰富资源。其次要充分运用教学参考书中的 大量资源,尤其是丰富的案例。但要据学校和学生的实际,合理、有效地 利用这些资源。 (2)充分挖掘和利用学生自身的教学资源 学生的已有经验和已掌握的相关知识和能力也是一种重要的教学资 源。在教学中要注重让学生在现有体验上建构新知。如教师收集学生的优 秀作业、作品,用于丰富教学。 (3)充分利用校园内丰富的自然资源开展生物教学活动 我区许多学校,校园内生物种类繁多,是学生探究活动的重要园地。 教师应依据课标、教材的要求,结合学校的实际,充分利用校园内的各种 动植物资源,积极开展丰富多彩的生物教学活动。 (4)要重视网络资源,丰富初中生物课堂教学 随着我区“校校通工程”的实施,网络教室等的不断建立。教师可以 通过网上搜索收集大量的教学材料,为教师组织教学提供了极大的方便。 广大七年级生物教师,在生物教学中要充分利用网络资源,丰富初中生物 课堂教学。
-9-

- 10 -


更多相关文档:

盐都区初中八年级生物学科教学指导意见

如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 盐都区初中八年级生物学科教学指导意见 隐藏>> 盐都区 2011-2012 学年度...

盐都区初中八年级生物学科现状分析及教学常规要求

盐都区初中八年级生物学科现状分析及教学常规要求_其它课程_初中教育_教育专区。初中八年级生物学科教学现状 及提高教学质量的途径一、学科教学现状分析 1、学校领导认...

2013—2014学年初中生物教学指导意见

2013—2014 学年初中生物教学指导意见一、初中生物学科课堂教学的学科目标 (一)...八年级 (一)教学指导思想 1、落实生物课程的新理念:面向全体学生;提高生物科学...

初中生物教学指导意见(根据2011版课标修订)

初中生物教学指导意见(根据2011版课标修订)_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区...(根据 2011 版课标修订,征求意见稿) 编写者:张永金 课程总目标 获得生物学基本...

200893213875生物学科教学指导意见

生物学教学指导意见》按照浙江省普通高中第一阶段生物新课程所使用教材的章节为序进行编排, 分为“课标内容”“教学要求”“教学建议”“实验与活动建议”四个...

生物学科课堂教学指导意见201207(定稿)

生物学科课堂教学指导意见一、当前生物学科课堂教学情况分析 生物课程是根据 《基础教育课程改革纲要 (试行) 的精神和要求设计的。 》 《纲要》指出: 国家课程标准是...

生物学科教学指导意见2009版

生物学科教学指导意见(浙科... 62页 1财富值 现代化学与中学化学—诺贝... ...2006~2007学年七年级生物... 4页 1财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉...

八年级生物学科分析

八年级生物学科分析_其它课程_初中教育_教育专区。2012 学年第二学期南沙区八年级 生物学科期末学业水平测试质量分析报告执笔者: ,学校审稿人:*** 学校签发人:**...

槐荫区生物学科课堂教学指导意见

槐荫区生物学科课堂教学指导意见_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。槐荫区生物学科课堂教学指导意见生物课程是根据 《基础教育课程改革纲要 (试行) 》 的精神和...

八年级上学期生物教学工作计划

八年级上学期生物教学工作计划_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。八年级上学期生物教学工作计划 (2010——2011 学年度第一学期)一、工作指导思想 本学期八年级...
更多相关标签:
浙江省学科指导意见 | 高中历史学科指导意见 | 高中物理学科指导意见 | 学科教学指导意见 | 2014年学科指导意见 | 学科指导意见 | 2014版学科指导意见 | 八年级物理学科 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com