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议论性散文写作指导


议论性散文写作指导
教学重点: 议论性散文的入格 教学难点: 如何在散文中运用议论扣题 教学过程: 一.导入 散文这一文体在表达上比其他任何文体都要灵活的多,自由的多。可以记叙,议论,抒情综 合运用, 用形象化的手法寓道理于形象之中, 还可以用生动优美的语言饱含富有哲理的意蕴, 这是议论文中难以见到的表达方式,作者加以任意挥写,再现自己的主观感受和客观物象。 散文的特点

是:形散而神不散——收放自如 “形散”主要指文章内容可以广泛选材。 “神不散”则指中心主旨必须一致。 太过拘谨或太过松散皆不能成为好的散文。 散文可分为:叙事性散文,议论性散文,抒情性散文。 在高考中议论性散文十分沾光,一是议论便于联系话题,二是散文形式较灵活,自由,便于 广泛地选取材料。 二.入格(基本格式) (一) 入题: 在散文化的描写中, 用议论提纲挈领,引领全文,或者由新颖形象的比喻入题, 直接扣题。 “理智和情感是人类生活中的两只脚印, 人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的 理智及情感有关。 ” (江苏考生《天平和七弦琴》 ) 将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印, 首句入题, 就形象地点出了情感和理智的内在 关系——情感与理智对认知具有重要的影响,这样的开头,入题迅速,闪烁着思辨的色彩, 令人耳目一新。 乌云覆天,暴雨倾盆,当随着波涛飘摇于还浪上的水手看到明亮的灯塔时,是一种转折。 怪石嶙峋,绿林莽莽,当青衫的骚客吟咏“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”时,又是一 种转折。 《转折》 “你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥 流水、 青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直, 长河落日圆’的美吗?你会介意林黛玉‘使性子’ 而不看经典名著《红楼梦》吗?你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗?—— 古希腊哲人曾说,人是感情的动物。因此,面对大千世界,感情上的亲疏远近、喜好憎恶往 往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平,有个自己的标准,用来衡 量周遭的一切。 ” (湖北考生《心中的天平》 ) (二) 结尾:运用名言诗句或多种修辞手法结尾,彰显文采,总结全文,达到提升文章主 旨的目的。 (回映开端,再次扣题) “宠辱皆忘,看天上云卷云舒;去留无意,望庭前花开花落。向太阳挥一挥手,去捕捉理性 的灵光。 ” 《捕捉理性的灵光》 “个性的张扬,犹如大海的浪花;一滴水是成就不了汹涌的,只有千千万万的浪花聚涌 在一起,才能形成钱塘江潮般的汹涌。个性的张扬犹如香山的红叶,一片两片成就不了‘红

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云几万重’ ,只有成千上万的叶片才能形成万紫千红的色彩。 个性的张扬,只有融入到社会中才有风采。 ” 《飘飞的叶片与大地拥抱》 (三) ,主体部分:多角度选材,内容丰富,思路清晰,用议论的方式画龙点睛。 与议论文一样,散文要求内容充实,选取 2-3 个具体事例或者描写片段体现主题,并穿插议 论深化对事物的认识。 三.提升(在入格的基础上,要求艺术性) (一) , 散文是“情”的艺术 记叙文侧重叙事,记人;议论文侧重说理;散文却重于抒情。让情感从笔尖流露,悲伤、愤 怒、欢乐、振奋、沉郁、昂扬都要有所抒发。作者在写散文时,总是将个人的独特感受或亲 情、友情、爱情和挚情毫无遮掩地和盘托出,这是其他一切文体所没有的,也是散文的特质 所决定的。这种“情”的艺术带给读者的是独特的审美效果和艺术感受。 如章含之的《谁说草木不通情——忆冠华》 ,象是自言自语,更象是与读者的亲切对话。 学生阅读这一则材料,体会作者,通过文章传达出来的对丈夫的深切思念。 作者将她对乔冠华的思念之情倾注在院子里的老梨树和柿子树上: “惊喜之余,我最关心的 却是旁边小院子里不起眼的角落里那另外的两棵树??(老梨树)仍是半边吐叶,半边毫无 生气。我又去小跨院中,看到我们卧室外的柿子树,不觉惊呆了!这棵当年冠华最心爱的也 是最茂盛的柿子树,自他离去之后逐渐枯萎,而今年,它伸展到卧室的屋檐下的全部枝干竟 都枯死了!??这柿树对冠华如此多情,他走了,它也逐渐失去了生命。但我不知道这柿树 的一半枯死是对有情还是无情?每年我盼望它开花结果,又怕它开花结果。??如今,他走 后的第四个春天,柿花终于没有了,我连当年冠华抚摸过的枝叶也看不见了,它不再给我安 慰,也不再给我悲哀,这是对我有请还是无情呢?” 作者觉得 “似乎这梨树真通人性, 它的兴衰也许显示着冠华的安危, 老乔对梨树好, 他病了, 梨树也病了,他去世了,梨树也不开花了” !作者在谈她的写作体会时说: “我知道宇宙间是 没有神明的,人并没有灵魂,草木也不能通情,然而我对冠华那千丝万缕的情思却使我在感 情上把他生前抚摸过的,钟爱过的一草一木,一景一物都觉得是通着灵性的。 ”由此她以草 木之枯荣写了他们之间的恋情和她对乔冠华的思念之情。 (二)散文是“美”的艺术 以语言取胜是散文的亮点之一,或朴素,或华丽,或简洁都能体现美感。 与散文相比, 小说的叙事让人感到纷繁, 戏剧的语言太过口语化, 诗歌的语言又太多跳跃性, 只有散文的语言,恰如溪中的流水潺缓不段,句句相连,层层相接,却又句无余字,篇中没 有剩言。 不同的句式也能体现语言美:长句私风行于水,舒展而流缓;短句如军号,急促而庄严。偶 句,自然匀称而不失“凝重” ;奇句,新颖奇崛而不失潇洒。正是这些错落有致的句式的巧 妙搭配和排列便自然显示出语言流动般的美。 让学生自己去搜集好的散文句子段落,体会散文语言的美。并在班上进行交流讨论。 四.品读例文 三月七日水样春愁 关灯, 窗帘也合上。 音乐让每一寸黑暗都有了盈动的生命, 身体也蠢蠢欲动地要幻化成音符, 然而音乐就是音乐,它自有它的生命,我的身体顶多是一张网,如水的音符在网眼里鱼贯穿 过,抓不住时间一样的抓不住它。 欢乐与忧伤原来是同样的一种东西吗?它们从身体最深 处涌出来, 像水漫过堤围一样, 我不知道我是快乐还是忧伤, 就像我不知道从指间里流走的, 是沙还是疼痛。 我想写几个字,它们在我脑子里拼命地乱舞,我看不清它们是什么,然而我想写下来,

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看是不是音符。我摸黑寻到一个本子,拿起铅笔,好像写的是“水样的春愁” 。中午看到公 司楼前的树已顶出了新芽,被阳光挠得“啪——啪”地笑,它们贮存了一个冬的力量,如今 开始努力探出身子。是在那一霎,我开始分不清快乐与忧伤的么? 有三十年的,厚厚一摞的东西,它好像已变成了眼角的皱纹,不要紧,除了眼角,我还 有脸颊,还有嘴角,还有颈脖可以让它们安住。我还有一生,还有许许多多的那么多的生。 我记得我曾经很穷,我们家都很穷。早早学会骑单车是好帮家里去十里外的镇上买肉, 一星期一次,拿草绳吊着,一路灰扑扑地来回,人与肉都已看不清颜色。我妈的手艺好,能 把补丁打得一米外看不清。记得十岁的时候第一次吃面包,激动得躲在床后的角落,哭了。 我以为我会一直穷下去,果然,我也一直穷了下来。我以为我会一直没出息,果然,我也一 直没出息。可是,我已经主动地放过了,放过自己。告诉自己,我已经有了很多很多。生活 有了已有的该有的样子了。放过自己,今晚黑暗里的音乐就变成了一场奢侈盛宴,我站在黑 暗里,挪不动脚,欢欣与忧伤如潮水一样席卷了我,它们如此丰饶如此汹涌,几乎就像了眼 泪了。 记下音乐,记下阳光,记下这一刻的放任。如同这曲我反复播放的, 《少女的祈祷》 ,是 刻录的。刻录。明天该是明天了。 五.小结 我们对散文写作从内容到形式的训练都离不开高考作文的要求, 首先要审题准, 并且在文 章中要处处扣题,否则再美的散文也是失败之作,让人叹息。其次力求做到美,从情感到语 言均能成为得分的亮点。

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