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浅谈在体育教学中如何渗透德育教育


浅谈在体育教学中如何渗透德育教育

德育在整个学校教育中处于首要地位, 在体育教学中如何对学生进行思想品 德教育呢?体育是个大舞台,学校体育教学是培养全面发展人才的重要组成部 分,体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命的。所以, 作为体育教师对学生进行思想品德渗透更为重要,中学生正处于长身体、长知识 和形成世界观、人生观、价值观的关键时期,加

强对中学生的思想品德教育,使 学生在参加体育活动的过程中,增强体质,陶冶情操,提高品德素养,是每一位 体育教师应尽的责任,也是体育教师展示自己才华的好机会。下面就如何在体育 教学中贯彻德育教育,谈几点我的看法: 一、以严格的管理强化纪律观念 体育教学以身体练习为主要手段,活动形式多样,活动范围广泛,体育活动 必须有严格的规范要求,才能得以顺利实施,这为培养学生的组织纪律性和良好 的道德品质创造了条件。体育课堂常规是上好体育课的保障,它要求学生上课必 须穿运动鞋、运动服;按时上课不迟到、不早退;认真听讲、刻苦锻炼、互相保 护和帮助、 爱护器材等; 学生从集合整队、 队列练习到队形变换都有严格的要求。 把体育课堂常规落实到每一节体育课中,可以培养学生服从命令、听从指挥的习 惯,同时也更有利于体育活动的开展。如:在教学中,经常有布置场地、搬运器 材、清扫运动场、整理器械和修理器材等活动,在这些活动过程中可教育学生从 我做起、从小事做起,培养学生热爱劳动,爱惜劳动成果的优良品质。在游戏活 动中,鼓励学生自己制定游戏规则,并要求大家共同遵守游戏规则,否则取得的 成绩无效,久而久之,可以培养学生良好的组织纪律性。 二、以艰苦的训练锻炼顽强的意志 体育课的特点是以身体活动为主要特征,学生在运动技能学习中,要经过动 作由生疏、僵硬、呆板到熟练、协调直至自动化的形成过程。在这个过程中要使 学生明白做任何事情都不是一帆风顺的,不是一朝一夕所能达到的,都需要经过 长期艰苦的磨练。在体育活动中,很多的项目都是非常具有挑战性的,这就要求 学生具有过硬的体能,而体能训练是需要付出艰辛努力的,这正是对学生进行不 畏艰难、勇于挑战、拼搏进取的思想进行训练的大好时机。同时,体育课基本上 是在室外进行的, “夏天太热,冬天太冷”使好多同学存在着畏难的情绪,这时 候就要使学生明白没有艰苦的训练就没有“苦尽甘来”的甜蜜, “冬练三九,夏 练三伏”是每个优秀的运动员所必须要历练的过程,教育学生要正视所遇到的困 难和问题,从而培养学生的自信心和战胜困难的决心,以及坚韧不拔的意志。 三、在体育活动中培养学生的合作精神和集体主义观念 体育教学是在一定的组织形式下进行的,学校的体育活动几乎都是集体活 动,这就为培养学生互帮互助的团队精神和集体主义精神创造了条件。这时抓住 时机,加强教育,可以收到更好的教育效果。体育竞赛要求有组织、有纪律、密 切合作、互相帮助,共同完成某项活动,学生在练习中常面临集体主义与个人英 雄主义的抉择, 这时, 可教育学生以集体利益为重, 不计个人得失, 从大局出发, 养成个人服从集体、少数服从多数,执行集体决议,自觉遵守纪律的好习惯;在 竞赛中,参加竞赛的同学为了集体的荣誉,力争上游、努力拼搏,不参加竞赛的 同学,为本班的同学呐喊助威,胜利后相互致意、互相庆贺,失败了也不气馁,

总结经验、分析原因、以备再战。从而形成为集体荣誉而战,胜不骄,败不馁, 团结协作的精神。 四、在体育活动中增强科学的竞争意识 教学比赛能有效的发展学生的身体素质,提高动作技术、技能,以及在复杂 的比赛条件下, 合理运用技术动作的能力, 教师可借助这些机会, 培养学生坚毅、 勇敢、果断、克服空难、自制、集体主义精神等优良品质。同时,可以通过体育 竞赛规则和制度的约束, 培养学生发扬公开、 公平、 公正的体育精神和尊重对手、 遵守规则、服从裁判等体育道德品质。如在进行篮球比赛时,由于裁判判罚不准 确的时候,这时就要要求队员必须服从裁判的判决,培养学生遵守规则,遵纪守 法的品质。 综上所述,在体育课中对学生进行德育教育具有良好的契机,体育教师要抓 住各种有利时机,根据学生的不同情况,有针对性地对学生进行德育教育。如何 把德育寓于体育教学之中,关键在于教师。这就要求体育教师在教学过程中,因 材施教、认真备课、精心设计,把德育贯穿于整个体育教学之中。


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