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第二课:展示自己的职业风采


课时

3

课题 名称 大纲 或 课标

展示自己的职业风采

在工作中展示自己的职业风采

教 学 教材 分 析

教材对这部分进行了深入的剖析和讲解, 使学生能够结合生活现象进行切 身体会。

学生

学生还没有进入职场,对这一份内容不是很了解。

知识 与 技能 过程 与 教 方法 学 目 感情 标 态度 与价 值观

1)职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。 2)职业礼仪修养的提高重在自觉。

通过多种方法展示个人良好的职业风采

课时 系统

提高遵守职业礼仪规范的自觉性, 从身边的一点一滴做起, 努力成为讲文 明懂礼仪的人。

应用

养成自觉遵守职业礼仪的习惯。

教 重点 学 内 容 难点

1)从点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 2)提高遵守职业礼仪规范的自觉性

从身边的点滴做起,做讲文明懂礼仪的人

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

教学用具

PPT,粉笔

教学环节 一、导入

学生活动

教师活动 【创境激趣】 播放奥运会志愿服务者礼仪小姐照 片,导入新课: 在世界聚焦北京的历史时刻,志愿者 用自己的微笑服务和辛勤汗水默默奉 献, 向全世界展示出北京最美的名片。 这副照片是为奥运会服务的礼仪小 姐,她们用自己的魅力赢得了观众的 肯定,也展示出了历史悠久并充满现 代气息的北京以及整个中华民族的精 神风采。相信我们很多同学都想拥有 优雅的职业仪态和动人的职业风采。 那么,规范的职业礼仪是怎样形成的 呢?这就是我们这节课要探讨的问 题。

【引思明理】 一个人的风采和形象仅仅是从外 貌上反映出来的吗?良好的道德 素质和个人风采通常是怎样展现 出来的?

课 程 系统

教学环节

学生活动

教师活动 老师提出问题:上面的案例能给我们 什么启发?

学生发表见解。

学生讨论。 老师:可以看出,光彩照人的奥运礼 仪小姐绝不仅仅是外表漂亮就可以过 关的, 她们优雅的仪态也不是天生的, 而是刻苦训练的结果。同样,生活中 那些彬彬有礼、举止得体的人也是经 过长期的学习和实践才有了今天高雅 的礼仪形象。对于我们这些中职生来 说,养成讲文明、有礼仪的好习惯要 经过哪些途径呢?

课 程 系统

从我做起,成为讲文明、有礼仪 的人 1)做文明礼仪的学习者 2)做文明礼仪活动的实践者 3)做文明礼仪的传播者

教学环节

学生活动

教师活动

课 程 系统

课 后 系统

教学后记 或 教学反思

本节课为了使学生更主动地参与到学习过程中来, 设置了一些学生课堂活 动。目的是为学生的自主学习、合作探究创造条件。通过老师的诱导、启 发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径, 使学生在通过活动和思考 主动进行学习的同时, 学到一些学习方法, 提高分析问题和解决问题的能 力。


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