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《农村留守儿童厌学的问题研究》课题实施方案


农村留守儿童厌学问题研究 荆教科 2011A004

《农村留守儿童厌学的问题研究》 课题研究实施方案
京山县坪坝镇中学 丁远国

一、课题提出的背景和研究的意义 “留守儿童”是指中国现阶段农村广泛存在的,因父母外出打工无力 抚养而由孩子的祖父母等亲属在故乡抚养的儿童。在媒体中发现,现在年 轻外来务工人员犯罪现象较为突出。而犯罪分

子大部分有一个共同的特征: 他们很多都是在学龄阶段厌学心理相当严重的“留守儿童”“留守儿童” 。 的厌学状况已经是一个较为普遍的社会现象,前不久发生的重庆上万学生 放弃高考便是这种情况的集中反映。本课题文拟对农村“留守儿童”厌学 进行研究的成因,以期为改变这种现状尽一份力。 二、核心概念的界定 留守儿童(the "left-behind" children) :是指父母双方或一方外出到城市 打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的 一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 厌学:厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣,产生厌倦情绪和冷 漠态度,并在客观上明显表现出来的行为。轻者,厌学的孩子对上学不感 兴趣,但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极,学 习效率低下,人也会变得烦躁不安,多思多虑,容易发怒,注意力不能集 中,甚至看什么都不顺眼,对自己和别人都感到厌烦,每天如生活在水深 火热之中。重者,当觉得自己无论如何再也学不进去的时候,当他觉得上 学学习对他来说简直就是一种折磨的时候,他就可能会从心底产生对上学

和学习的厌恶情绪,最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。 三、课题研究的理论依据 伟大的科学家爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”这就是说一个人一 旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求 知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重 视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后,学生在身体和心理等方面都已 经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富,他们 已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求,这正是对 初中学生进行美术教育,促进他们身心发展的良好时机。 课题研究过程中,我们一直以《教育学原理》 《心理学原理》 《行为心 理学》中的有关学习兴趣的理论作为研究指导;以《中共中央、国务院关 于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》 《关于基础教育改革与发展的 决定》 《基础教育课程改革纲要》中的有关要求为理论导向;以教育报刊中 有关学习兴趣培养的经验教训为理论补充。博采众长,作为我们的实践指 南。 四、课题研究的预期目标 1、希望通过本课题的研究,让我校留守儿童不再厌学,变“要我学” 为“我要学” 。 2、让教师通过对课题的研究,总结归纳出培养学生学习兴趣的方法, 促进教师教育教学观念的转变为,促进教育教学质量有较大的提高。 五、课题研究的预期内容 (一) 、农村留守儿童厌学现状的调查分析。. (二) 、农村留守儿童厌学心理的成因分析。 (三) 、农村留守儿童学习兴趣养成的方法。 1、上课如何听讲?。

2、如何按时高质量完成作业? 3、如何不再恐惧考试? 4、如何思考? 5、如何增强动手能力? 六、课题研究的基本方法 1、行动研究法 2、资料收集法 3、个案研究法 4、教育调查法 七、课题研究的步骤与主要过程 (一) 、第一阶段(2011.9-2012.3) :研究准备阶段 1、 学校教科室结合我校学生实际,以 《农村留守儿童厌学的问题研究》 为研究课题。 2、组建课题组:校长吴克军任课题领导小组组长,丁远国任副组长。 本课题研究小组丁远国任组长,丁亚军任副组长,成员为喻 武 张守波 王江林 刘章林 邹定文 喻琼义 龙家军 杨晓华 罗德化 丁宇华 程广文 曹春红。 3、课题组制定详细的课题研究方案和课题研究计划。 4、开展调查、访谈、初步进行资料的搜集分析。 5、申请立项,进行开题论证,布置课题组成员研究任务。 (二) 、第二阶段(2012.4-2013.8) :研究实施阶段 课题组成员针对课题研究方案中的研究内容,进行理念学习,全面形 成研究工作,参与各级各类活动、竞赛,做好活动过程记录及资料的搜集 与整理工作,及时总结研究心得,探索培养学生学习兴趣的方法。 1、课题组制定各种制度。课题研究记录制度、教师实验记录制度、课

题研究评估制度、课题研究奖励制度、课题经费管理制度。 2、课题组要求主研教师做到:读好一本书、上好一节课、帮好一名学 生、每期进行好一次数据统计与分析、每年上交一篇优秀经验论文。 3、更新观念,与时俱进,对教师进行全面培训。 4、课题组进行研究。 5、每月召开一次研讨会,总结上段工作,布置下段工作。 (三) 、第三阶段(2013.9-2014.9) :总结交流阶段 分析整理数据,得出结论,撰写研究报告,论文、活动小结,对研究 课题进行全面总结和评价,上报上级主管部门进行结题验收。 八、课题研究预期成果 (一) 、理论成果: 1、上课如何听讲?。 2、如何按时高质量完成作业? 3、如何不再恐惧考试? 4、如何思考? 5、如何增强动手能力? (二) 、变学生为“要我学”为“我要学” 。 (三) 、促进教师成长。


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