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生活中的纹样


生活中的纹样
第 1 课时 田坪中学 杨艳

【教材分析及设计意图】 本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教学资源 安排上通过日常生活切入,列举家居、服装、瓷器、食品、工艺品等物品上的纹 样,引导学生对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的 结构形式。 在教学设计上采用“动物纹样”导入——范作赏析中领会单独纹样的

特点和要求——单独纹样创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用等 等。 。 【教学目标】 1.知识与技能:通过图片赏析和活动体验,学生能够了解与掌握单独纹样的 特点与设计要素,并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。 2.过程与方法:在赏析中领会,在活动中体验,在合作中创意,在评价中认 知,让学生充分感受纹样作品的设计特点,并选择富有创意的设 计构思进行作品创意。 3.情感态度价值观:通过学习,养成善于观察与发现的审美眼光,体验创意 设计带来的乐趣,从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 【教学重点】 纹样设计各要素剖析,学习创意图形的构思方法与表现手法。 【教学难点】 如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。 【教学准备】 教师准备:多媒体设备、优秀元素替代作品。 学生准备:绘画工具。 教学过程: (一)创设情境,导入课题

活动一: 1.同学们今天老师有一个难题, 老师有三个另类朋友这三个朋友了。可有趣了 , 他们要比美。 可是老师都没能发现他们有什么特点可以互相比美。在这里老师想 借助同学们审美的眼睛看看 你们能观察到他们都有什么特点吗?想比的是什 么。 学生作答;样貌,速度,威猛,皮毛 虎、豹、斑马三种动物,让学生观察它们的特点。 你们发现了 活动二: 2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。你能说说各自的纹样特点。 可请一两个学生起来说; 问:“像这三只动物身上的纹样在我们生活见过吗?都在哪什么物品上见过” 学生作答:并举例 师展示这些纹样在生活中的运用。 在生活里我们都用到他们的纹样。就说明他们在我们的人们眼里都是美丽。都给 我们产生的别样美感和独特的吸引力。今天我们将一起探讨更多美丽的纹样。 从而引入课题《生活中的纹样》 (板书:生活中的纹样)这是我们那一课 请同学们打开课本第 4 课 【设计意图】由虎、豹、斑等动物身上的纹样导入,让学生感受到我们今天要学 的纹样设计是一门有趣的学科,巧妙地揭示了课题。简洁、概括、直奔主题。 是什么吗

(二)欣赏图片,分析技法 请同学们利用之前的图片以及结合课本探索以下问题(分小组分题讨论) 1. 提问:什么是纹样?、(1 小组) 2. 纹样的你题材有那些?(2 小组) 3. 纹样的创作灵感来自于哪里?(3 小组) 4. 说说的纹样在我们生活中都用在哪些方面?(4 小组) 师总结:1.纹样也称花纹、纹饰,是一种重要的装饰手段 2.题材:动物、植物、人物、风景、几何图形 3.灵感: 生活、自然界(渗透环境保护) 4.生:举例说明 师总结展示生活中纹样运用的范围: 衣:有了纹样衣服更加美感。 食品:能增强我们的食欲 住:‘现在提升到住的舒适,温馨 行;斑马线的设计也更吸引人了。 活动五:为什么斑马线都要设计的美观。 学生探讨:(以小组为单位) 请学生回答:(原因) 设问:从这里我们可认识到什么? 作为当代的青少年我们改怎么做?

学生作答:遵守交通规则,做文明学生。过马路走斑马线,注意安全。爱护自己 的生命。 (在斑马线中渗透安全法制教育) 看来有了纹样的装饰我们生活变得更加的多姿多彩.......既然纹样在我们的生 活中用的如此的广泛如此重要 设问:同学们想一想这些美丽的纹样是怎么设计的,怎么组成的了。我们就以一 张生活中常见的包装纸来探讨纹样的组成单位. 图片展示引导学生。 给予完整的纹样图片,让学生探索纹样的组成单位。 学生探讨:师引导 这张纹样图案是以什么为单位。以怎样的规律设计成一幅 完整的纹样图案的(分小组讨论) 以一株花为单位,不断的进行复制和有规律的排列组成的 了解纹样的基本单位: 单位纹样 发生连续排列的关系。 这样美丽的单独纹样又是怎样设计出的? 我们就一起来探讨单独纹样的不同形式和方法 欣赏:单位纹样的不同形式 对称式 均衡式 活动十一:辨一辨 图案是什么形式的纹样 讲解时 利用可运用的材料可让学生上台展示对称的方法,如画、剪 是以一个花纹为独立单位,不与其他花纹

掌握了纹样的形式那我们就要探索用怎样的方式把实物改变成单独纹样

我们以马蹄莲为例来探讨 马蹄莲的单位纹样是通过什么方式进行改变的呢? (给实物让学生自己通过看思 述发挥学生的主动性)这就可引入一点步骤。1.观察图片 对比设计的和图片的区别。 师总结并讲解: 给一个实物图片运用方式画一个纹样感受实物变成图案的变化 同学们真厉害;把所学的都运用起来了。现在单位纹样的有关知识都掌握了。接 下来就是同学们一展风采的时候了。设计一个属于你自己的单独纹样; 想想 如果你在计一个单独纹样具体的步骤是怎样做?

探索:(分小组)设计纹样的步骤:可让学生补充 1、找素材 2、图案化 3、修改,完善 4、设色 学生练习 以图选择 师巡视指导 作业展评 1. 学生说明创意方法和形式 2. 学生互评,说有点与建议 欣赏单独纹样在生活中的运用 设计一个单独纹样

课后扩展: 展示单独纹样放入固定轮廓中的图形,它又是什么纹样。 展示以单独为主有规律的排列的纹样又是什么纹样. 课后解决:适合纹样的组织形式及方法 连续纹样的组织形式和方法

第二课时
一、回顾知识 1. 什么是纹样? 2. 纹样的基本单位? 3. 纹样的构成形式和方法? 4. 纹样设计的步骤? 二、新授 1. 把图片放于轮廓中, 问:是什么纹样 讲授适合纹样的含义及组织规律。 学生;利用纹样设计一个适合纹样 准备 。轮廓图形 画如其中 也可用剪 放入图形中 师展示剪纸作品 2. 把图形向左向右不断排列的纹样 讲授二方连续纹样的含义和组织规律 师:展示剪纸作品的神奇变化 学生: 可剪纸试试 3. 把单独纹样相上下左右四周不断延续的纹样 讲授四方连续的含义和组织规律 师展示剪纸作品的神奇变化 学生

作业布置: 设计一个连续纹样 在给好的骨架里进行设计 可是二方连续 也可是四方连续


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