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百所名校作文审题立意


百所名校作文审题立意:11: 分析: 审理材料的结果不应立足于“羊群”和“羊”的关系, 而应立足于“羊群”和“黑羊”的关系, 应特别注意到“黑羊”的“黑”的独特之处。 写作视角参考: ①彰显个性、特立独行的积极意义 ②人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求。 ③管理者标准的设置。 ④杰出或独特的个人对集体(环境)的贡献。 此材料也可立意: 用人之长,个个都是人才;求全责备

,难得一个能人。识才用人,也要进一步解放思 想,摒弃陈旧观念,顺应时代发展。如果心胸狭隘缺乏包容之心,或者循规蹈矩缺乏创新意 识,那么,即使人才在眼皮底下也发现不了。诚如古人所言:“闻道有先后,术业有专攻” 每个人所处的时代,生长的环境,性情爱好各有不同,因而人才有所长有所短,真正的“全 能型”人才并不多见。 12【思路点拨】这就是著名马太效应。 (1)马太效应:就是任何个体、群体或地区,一旦在某一个方面,例如金钱、名誉、 地位等方面占有优势,获得成功和进步,就会产生一种积累优势,就会更有机会取得更大的 成功和进步。 (2)当一个人取得领先和优势的时候,就最容易获得成功。强者更强,强者随着积累 优势,将有更多的取得更大的成功和进步,弱者反而更弱。在现实社会中,人们永远会是恭 敬富有的人,远离贫困、懦弱者。 14. 模拟十作文讲评和例文 一、作文试题 阅读下面的文字,根据要求作文。 当一只玻璃杯中装满牛奶的时候,人们会说“这是牛奶”;当改装菜油的时候,人们会说“这 是菜油”。只有当杯子空置时,人们才看到杯子,说“这是一只杯子”。 同样,当我们心中装满成见、财富、权势的时候,就已经不是自己了。 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 二、命题特点 这是一则哲思类材料作文,材料往往具有隐喻性特征,不直接说明道理,一般借用生活中的 日常事例,讽喻、劝诫、启迪人们,寄寓深刻道理。 三、立意分析 材料通过玻璃杯装填不同物质,引起人们对于玻璃杯自身的忽视,引导人们思考,人类人生 因装满成见、财富、权势等带有低俗色彩的欲望、物质享受、过于计较,从而变得失去人生 的方向,以至于完全失去自我。从查标情况来看,学生较多能从这个角度入手。 思路一:从回归原先纯真、质朴的自我、本我来看,可以立意:做最初的自己、回到本来的 我、回归自我、找回本我、唤醒自我、保持自我等。 思路二:从回归自我的途径看,可以立意:人生要淡泊宁静、给自己一片心灵天空、不要让 心灵遭受蒙蔽等。 思路三:从寻找“变得不是自己”的原因立意:放弃诱惑欲念、澄净心灵等。 本次作文,可以从自身或者他人的角度切入。 迅速打开作文思路,使作文有点深度的技巧之一:学会分解,化大为小,可从是什么、为什

么、怎么样三个角度进行分解 1、怎样才算“真正的拥有自己” 要“真正的拥有自己”,就不能失却人性中的美好的东西,如真诚、善良、守信等,不能失却 作为人先天应该具备的品质或性情,如幼儿的活泼好动,青少年的好奇心、创造欲,又如人 的爱美、向善之心,表现欲,这一些不能随着时光的流逝,而在生命中消逝,不能让世故替 代真纯,不能让阴毒替代善心,不能让敌意替代信任,不能让自私自利替代大公无私,不能 让嫉妒替代了包容,不能让破坏之心替代建设之意,不能让懒惰替代勤奋,不能让虚荣替代 真挚,如此等等。 2、为什么要拥有自己 因为“真正的拥有自己”,我们就能拥有人的天性中许多美好的品质或性情,我们就能在心灵 深处守住真善美,就能在各种诱惑中不迷失自己,能把握自己的生命方向,就能成为一个真 正的人、和谐的人、美好的人。 3、如何真正的拥有自己 (1)不仅要拥有物质,更要拥有精神; (2)不仅要改变“旧我”“小我”,还要守住“真我”; (3) 有坚定的信念,有顽强的意志,遇到挫折与打击不动摇; (4)不随波逐流等 15. 分析: “知之为知之,不知为不知,是知也。 ”永远不要以为自己了解知道一切,否则你 就是无知。 话题: “知与不知” “谦虚” 1617【审题指导】 这则材料这个实验让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量: 在这个世界上, 人所处的环境, 在很多情况下,并不都是生存的环境,而是一种精神的环境;只要你不在精神上垮下来,外 界的一切就不能把你击倒。而这种环境有时是别人给创造的,大多数是自己创造的。 在日常生活中也是相同的道理, 如果我们总是给自己负性催眠, 那么我们的力量就会减弱到 平均的 1/3,甚至更小。但是,如果我们给自己的催眠是正性的,积极的,那么我们的力量 就会增强,有时完全超出自己的想象。 那些生活从容,事业成功的人,他们总能在沮丧的时候让自己忘却烦恼,重新振作。因为他 们都是优秀的“催眠师” ,他们善于利用积极的心理暗示,给自己勇气和斗志。很多时候, 骄傲的人总比自卑的人厉害, 虽然我们都希望自己是一个很趋中的人, 但假如你现在还不是, 那么宁肯自负也不能自卑。你可以先走到妄自尊大的路上,可能会不断地碰壁,让你尝试失 败的滋味,但是,只要你往前一直走下去,就会慢慢地靠近成功。 所以, 不要总是觉得自己长的很丑, 智商太低, 生活会一直穷困下去, 因为如果你这样感觉, 那么这些就会成为事实,跟你如影随形。相反,你应该对未来充满希望和自信,于是乎,你 就会发现它真的如你期待的那样了。 我们可以用因果法来审题: 这两组人的正常平均握力都是 101 磅, 为什么实验结果不同呢?原因两个: 一是外界的暗示 作用,二是个体的潜能是否能被挖掘出来。心理暗示对个体的潜能发挥起到了极大的作用。 因此,这篇材料作文,实际上可以改成以“暗示与潜能” 、 “暗示”或“潜能”话题的作文。 一、以“暗示”为话题 题目分析:这个心理实验使用了心理暗示的方法,实验者通过语言、情景给被实验者一个强 烈的心理暗示,让被实验者处于一种精神绝境之中。 “暗示”并非一般的暗中指点之意,而是一种心理行为。它分为积极暗示和消极暗示两类, “这小子将来必成大器”是积极的暗示; “它不可能考上大学,即使怎么努力”则是消极的 暗示。 “杯弓蛇影”是最典型的例子。

立意: 积极的暗示会使人成功; 消极的暗示会使精神羼弱者更加萎靡不振。 提倡积极的暗示, 反对消极的暗示。 附一练作文作为参考,体会思路的打开和行文的严谨: 沿着正确的道路前行 人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。所以,人生的第一 要事,便是选择一条正确的道路,并坚定不移的走下去。 沿着正确的道路前行,说起来很容易,但是作为十七八岁的青少年,我们怎么才能知道正确 不正确?对此,我是这样理解的。 首先,正确的道路一定是符合社会需要的。时代飞速发展,生活日新月异,社会的分工也越 来越细致,很多的地方“虚位以待”,但是我们可能还不了解。不要紧,年轻是我们最大的优 势,我们有足够的时间去慢慢了解。重要的是,一定要张开眼睛观察世界,关注社会热点, 把握时代脉搏,找寻自己合适的位置。更让我们欣喜的是,慈爱的父母是我们坚强的后盾, 他们也替我张罗着呢。 其次,正确的道路是符合自身优势的。我们必须充分了解自己,知道自己的兴趣爱好特长。 “认识你自己”, 相传这是刻在德尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一, 流传至今, 足见其重要。 如果我是一块翡翠,就不能去做铺路石;但是,如果我是一条小溪,我也不会羡慕大海的宽 广。更多的时候,我们可能需要弯下腰,捡拾别人不屑的麦穗,在狭小的缝隙中寻找机遇。 达到了以上两点,我想,人生道路就不会有太大的偏差。但是,当我们在人生道路上一路前 行的时候,很可能会遇到障碍或者岔路口。没有一个人的生活道路是笔直的。有些岔道口, 譬如事业上的岔道口、个人生活的岔道口,走错一步,可以影响人生的一个时期,甚至可以 影响一生。现实生活中,就有不少人在事业上取得成功之后,开始迷失自我,背离了自己的 初衷,远离了正确的方向。那位“懂你”歌星,不就是典型的例子吗?所以,沿着正确的道路 前行,必须坚守自我,耐得住寂寞。 不仅如此,沿着正确的道路前行,还需要不断战胜自我、超越自我。在这方面,我们的“民 族魂”鲁迅对我们应该有启发。 在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代,鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影 中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了麻木不仁的群众后,内心受到极大的震动,他 觉得“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看 客,病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民 众的灵魂。其实,鲁迅学医未必是不正确的道路,但是,他卓越的思想他在更加正确的道路 上迈进了一大步, 他的自我超越才成就了他的伟大。 试想, 假如鲁迅沿着学医的道路走下去, 中国或许会多一个出色的医生;但是,一定会少一个思想的巨人,精神的圣者。 我们的人生之路还没有真正开启,但是,我坚信,与其临渴掘井,不如未雨绸缪,心中时时 揣着“正确道路”的信念,我还会偏离人生的轨迹吗?

高考作文首尾出彩的十大招 虽然高考作文评分标准中没有半文章开头、 结尾的好坏明确定为评分点, 但在实际评卷过程, 开头与结尾对评卷老师的巨大影响却是公认的。专家们强调,开卷之初,当以奇句夺目,使 之一见而惊,不敢弃去;结尾要有力,而且长留余味。试想,开头和结尾给予阅卷老师阅读 文章时的第一印象和打分前的最后印象都是良好的,还愁得不到高分吗? 凤头篇:转轴拨弦三两声,未成曲调先有情 好的开头犹如春色初展,鲜花含露,令人钟情。倘若人云亦云,看了开头便知结尾,自

然会影响作文得高分。精美的开篇有三点共性:一是“明”,要“首句标其目”,开宗明义;二 是“美”,主要指技巧美,如设置悬念、用典故、引名言、反弹法等等;三是“简”。下面的几 种技法,也许能让文章下笔引人: 1、巧用题记展才情 题记放在正文之前,位置抢眼。好的题记一下子就能抓住阅读者的心,那短短的语句, 美美的语言,淡淡的情感,浅浅的哲理,往往能给阅卷者留下深刻印象。一个精美的题记, 一般得具备三个特点:一是适合,题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致, 能够与文章融为一体。如果反差较大,甚至自相矛盾,就会使读者觉得别扭,或者觉得不可 理解;二是简洁,最好控制在 50 字以内,太长就会造成虎头蛇尾或喧宾夺主之感;三是煽 情,必须是有感而发,要着力透过文字表达自我的情感,展示人物形象。题记的写作方法很 多,如名言警句式、巧设悬念式、渲染铺垫式、情感告白式、哲理明旨式等等。 2、设置疑问吊胃口 这种方法或行提出一个悬而未决的问题, 或先安排一个意料之外的情节, 开篇荡起波澜, 激发读者阅读兴趣。在高考作文中巧妙地设疑发问,制造悬念,能引起阅卷老师的注意,为 赢得高分奠定基础。高考佳作《对大漠的约定》开篇连用三问,读者自然是欲罢不能: 是为了领略西北的风清吗?不是, 金光闪闪的戈壁和悠久底蕴的敦煌, 那都是再熟悉不过的 了。是为了逃离所谓城市的“喧嚣”吗?不是,其实一个十七八岁的小女孩也深深喜爱着城市 五彩的路灯和现代化的学校。是为了追寻父辈走过的路,显得伟大吗?不是。试想父母怎会 让唯一的女儿再去那份苦,受那份罪?他们深知女儿的肩膀还很弱小。那又是为了什么? 3、运用修辞添气势 综合运用比喻、引用、排比等修辞手法,采用骈句、整句的形式开头,或议论点题,或抒 发展开,能收到文采飞扬的效果。这种方法最为常见,也是最受阅卷老师欢迎。2006 年湖 南高考作文佳作《谈意气》便起笔不凡: 意气,是李白“仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气,是杜甫“致君尧舜上,当 使民风淳”的肺腑之言;;意气,是毛泽东“数风流人物,还看今朝”的壮怀…… 这段文字将意气与三位历史伟人相连, 继而选择到与之相关的诗句, 再用排比的形式连缀 成句,文采飞扬,亮人耳目。 4、引用名言显深刻 用名言警句、 谚语俗语、 流行歌曲、 精妙诗文导入, 往往能增强开端的气势, 使人有突兀、 峥嵘、高远之感,此类开篇观点鲜明,哲理深刻,容易引起读者的共鸣。不过,引用时要力 求准确,避免出现知识性错误,否则会得不偿失。湖南省的另一篇高考满分是这样写的: 易中天在《书生意气》中说:“对那些不为利害所动,不为世故所淫,也不为世俗的议论所 左右,依然故我地保持着书生意气的人,我们还应该发自内心地敬重,哪怕他学问并不多, 说得并不对。”窃以为这是很中肯的话。 5、落笔含情拨心弦 开头不先接触文章主要内容, 而是描绘事件发生的自然环境或社会环境, 以此定下感情基 调,并把读者带入特定的情景之中。比如《心灵的钟声》是这么开头的:“深夜,如水的月 光透过窗户射进屋里。周围很静,仿佛一切都沉睡在梦中,就连空气也像凝结了似的,只有 床头的小闹钟不知疲倦?嘀答嘀答?地响着,令人感到烦躁。” 豹尾篇:曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛 开头仿若“爆竹”,结尾当如撞钟。作文的结尾是一道重要的“工序”,它除了要服务于文章 的内容和中心之外,还得受“开头”的制约。写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得 好,文章会浑然天成,大添异彩,真可谓“回眸一笑百媚生”。这一笑,可使人驻足,令人心 动。下面五种结尾方法在高考作文中最为常见:

一是亮出高见尽展思想美 有了文章前面的铺垫、蓄势,结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句,以其意味厚重引 人敬策,发人深省。这种结尾方式,对于作者而言,明示了他对人生对社会的深邃思考,对 于读者而言,获得了发掘生活深层内核与思考人生的审美价值,可谓两全其美。2006 年湖 南高考满分作文《谈意气》一文是这样结尾的: 作为个人,在有生之年,应不停地奋斗高燃理想的赤子之心,来印证我们生命真正的存 在。然而,沉思吧, 让沉思丰盈你的生命, 也丰盈更新你的疲惫或已充满创伤的心灵,这样, 你就能扬起你生命的风帆,不再意气用事。 这个结尾,要言不烦,作者解读了人生情感的深蕴内涵,在上文基础上开拓出新的意境, 表达了自己对生活的真知灼见,值得我们借鉴。 二是敞开心扉尽展情感美 文章当是有情物,佳作须得动人心。正因为“感人心者,莫先乎情”,所以优秀作者总是 善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦,引发读者的万千思绪,激发读者丰赡的情感体验。特 别是结尾处,由于有了前面的情感积蓄,应该抓住最后的时机,外现丰富的情感,让读者在 浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。2006 年高考满分作文《爱的色彩》 ,写出了自己三个不 同年龄阶段对同一问题的三种不同看法,情感由怨恨、指责而变为迎合,不断汇集的感情火 山到结尾时是这样爆发的: 这话猛地击中我的心,尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草,黄的太阳, 妈妈是书童,爸爸是车夫,想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形,我的泪水悄然滑落, 为不再拥有的那个不规则的多边形…… 三是欲言又止尽展余韵美 文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景,留下一片空白,给予读者广阔的想象 空间,刺激他们的阅读情绪,让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味作品。这是一种美 妙的结尾方式。满分作文《公鸡做官记》 ,编述了公鸡做官的经历;对属下专心生蛋的鸡看 不惯,喜欢陪自己玩乐的鸡。年终考评,竟然颠倒黑白地上报。没想到主人做出了这样的决 定: 过了几天,我和小白都被请到主人的面前,心里美滋滋的。怎么,主人的手里捏着一把 刀?为什么呀?我才当了一年官呀,我不想死!你,聪明的,能告诉我为什么吗? 作者没有置评,而是有意向读者提出了现实而迫切的问题,启人深思,令人警醒。 四是陡转立止尽展新奇美 不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局,结尾处推出令人意想不到的结局,此时骤 然驻足,立马回缰。这种陡然转折、戛然而止的写法,能给读者以新奇感,从而获得审美享 受。小小说《后起之秀》写道,评论家老王因儿子屡次投稿不中,未圆“少年作家”之,因而 对时下的少年作家另眼相看。 一日看到一位号称少年作家的作品 《记卡尔维诺与王小波的想 象》 ,又习惯性地开始猛批恶评。电话铃响,儿子来电话说明此文是他用笔名发表的作品。 且看老王的表现: “什么?”老王手中的听筒差点滑落,“你说那篇论卡尔维诺是你写的?好小子!”老王回到 书桌边,把刚刚写好的评论文章揉成一团,扔进了垃圾箱。他摊开一张稿纸,写下这样的题 目:“后生可畏啊!现在的少年作家怎么得了!” 五是呼应开篇尽显结构美 如果考虑到文章的完整严密,可以有意识地照应开头。这种照应可以表现为内容上的小 结,也可以表现为情感上的回应,谠可以表现为手法上的配合。虽是三言两语,不过要能表 述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽, 意无穷”的效果。

同学们,上面的这些方法虽是近年高考满分作文的一个缩影,但切忌生搬硬套。作文要 一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。要学会在这些“死方法”中求“新内容”,要 从实际出发,真正进入文章“无法”的自由境地。 作文“材料”六不能 高考作文若为材料作文,对“材料”要正确处理。六大处理“材料”的失误要避免: 一不能:立意偏离“材料”。材料作文中所提供的材料是审题的原点,是立意的根基,是观点 的依托。考生必须紧密结合材料进行审题立意,在审题立意时,一定要全面解读材料,辨明 主次,抓住核心,使自己的作文立意呈现命题的最大价值,开拓审题的新鲜视野。 二不能:题目撇离“材料”。俗话说:“题好一半文,文好题先行。”作文拟题是十分重要的。 题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。拟题的一般要求是:概括内容、观点鲜明、新颖别 致、简洁生动。比如写道德类材料,“人以德为天”“莫使?道德?向隅而泣”“看客们,醒醒吧!” 等比较好的作文题目,犹如“明眸善睐第一瞥”,能在第一时间抓住评卷老师的眼球,博得好 感,占据获取高分的良机。 三不能:题记游离“材料”。题记不能滥用;要与作文材料关系要密切;概括或者深化主旨; 语言要简洁,一般控制在一行字以内为佳,写出几十字题记往往弄巧成拙;要防止题记的内 容与题目、文章首段的内容重复。有一篇题为“呼唤诚实”的考场作文,题记这样写道:“轻 轻地一声问候,不想惊扰你,只想知道你是否安好?”这个题记距离作文材料甚远,让人觉 得非常突兀。比如,一篇题为“年轻无极限”的作文题记:“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静 美”,既不贴合材料,也未进一步明晰题旨。 四不能:开篇疏离“材料”。材料作文的开篇最好能够扣合材料,入题迅捷,观点鲜明,语言 精练。比如, 《成事须明德》的开篇:“?公共场所大声喧哗??竞争可以不择手段?——如此违 背社会公德及个人品行的做法在青少年中竟成了?难以评价?的做法。一个人对道德尺度的把 握应是其修身的根本,成事的关键,由此观之,青少年的价值观尚需正确的引导。”小作者 对材料进行适当的择取,言出有据,笔墨经济;在分析材料的基础上,顺势明确立场,语言 干净。这就是阅卷老师希望看到的开篇。 五不能:行文脱离“材料”。行文脱离材料,脱离话题,脱离中心,是应试败笔。比如“盈盈 月光,我掬一杯最亮的;融融落日,我拥一屡最美的;灼灼红叶,我拾一片最暖的;萋萋芳 草,我摘一束最灿烂的”这样的优美段落,与作文主题没有任何联系。平时积累一些精彩语 句是无可厚非的,但运用时要联系材料,服务论点,突出中心。在行文中最好能展示自己的 语言个性。结合材料行文的方法有两种:一是明明白白表心迹,有的考生在行文过程中利用 每段的段首句对材料的内容进行多角度的评析,仿佛时刻在提醒阅卷老师:“我分分秒秒都 在扣题”;二是笔曲意婉含题旨,有的考生虽然没有直接引述材料,但是行文过程中句句关 涉材料内容,段段暗合材料主旨,这样的行文方式都是值得考生学习的,但从实际的阅卷情 况看,第一种方法效果更好。 六不能:结尾抛离“材料” 如果前面的环节考生都没有把握住,那么,结尾就是最后一次结合材料的机会,处理得 当,仍可力挽狂澜,使文章提档升分。但遗憾的是,有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴 合材料,错失最后的良机,令人感到非常惋惜。有一篇题为“当今的青少年”的文章,文章用 大量篇幅论述青少年的依赖性,结尾这样收束:“当今的社会条件下,变数很多,所以人们 不能还按传统办事, 要多动脑子。 所以当今社会下的青少年所要面对和考虑的事情会更多更 复杂,希望青少年们摆脱?依赖性?,要有勇气创新。”这个结尾虽然照应了开头,但是没有 与材料建立联系,使整篇文章坠入“不切题”的万丈深渊。如果改为:“当今社会下的青少年 所要面对和考虑的事情会更多更复杂,更需要摆脱?依赖性?,以正确的人生观、价值观为指 导,具体问题具体分析,对事物做出正确的判断和选择。”经修改后的结尾,基本秉承原意,

表述更为集中, 不仅在形式上照应开头, 而且在内容上贴近了材料的核心, 从而把文章从“不 切题”的深渊中打捞上来。 通过上述分析,考生在应对材料作文的时候,要尽量做到立意切合材料、拟题扣合材料、题 记融合材料、开篇贴合材料、行文结合材料、结尾圆合材料,在各个环节逐一落实“材料” 的过程中笃定乾坤。

作文技法:大题化小,小中见大 【考点梳理】 大题化小, 是指作文题往往范围很大, 这就需要在“大”范围中抓住“小”的题材, 大题要小作; 小中见大,就是以小题材表现大主题的方法。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大 题化小,小中见大。生活中有些材料看来似乎很平常,但却包含深刻的意义,只要善于透过 现象发现本质, 善于发现和挖掘普通人身上的闪光思想, 把小题材放到广阔的社会及历史背 景前面展开,并深入开拓,就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。 【考题解密】 大题化小,小中见大,即从小处着笔,而从大处着意,这样才能避免就事论事、原地打转。 做到这一点,要通过自己思考,在自己选定的具体、微小的题目、材料、情境中,不能囿于 一景一物一事一理。 必须善于从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料, 同时要在行文中或 结尾处由此及彼、由点带面、因事见理、见微知著,从而使主题得到升华和深化。要从大处 着眼,小处入手,从小的方面表现深刻的主题。 【例题】08 年江苏卷 好奇心总是伴随着美好童年,诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关 联。 请以“好奇心”为题,写一篇 800 字左右的作文,角度自选,立意自定。除诗歌外体裁不限。 【题析】 乍一看,这道题大而宽泛,且继续在“人文性”上大做文章。如果说,2006 年的命题作文“人 与路”考察点侧重于作为个体的人和作为客体的“路”之间的关系辩证, 2007 年的命题作文“怀 想天空”侧重于探究人的精神空间的话, 那么 2008 年的作文题目则有点侧重于人的内心世界 的挖掘,这就是文题之大。江苏一考生写因好奇而偷看了老师破旧的笔记本,来表现老师对 孩子们的真挚爱心和孩子们对老师的理解与尊重,这无疑是一次“大题化小、小中见大”的成 功尝试。 【写作指导】 “大题化小、小中见大”可以从以下三个方面着手: ①聚焦凡人小事,挖掘普遍意义 在日常的凡人小事、 常见情景中, 提炼出深刻的主题。 有的文章, 没有引进深奥的哲学概念, 也没有“紧贴”时代风云, 但细细读来, 却可发现它们立意大气。 如杨绛的 《老王》 , 写的是“香 油”“鸡蛋”等鸡毛蒜皮的小事,作者却由此感悟到一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有 责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。这样就使 文章的主题极具普遍意义。如高考作文《习惯》 ,写自己上学时习惯走老路,生怕走新路耽 搁上学时间,有一次自己提前上路,放胆走一回新路。一路忐忑不安,但终于走到了学校。 由此感悟到:“我们平时生活中,之所以保持旧习惯,不敢尝试,不也往往是患得患失心理 在作祟吗?”。再如作文《鲇鱼跑了》 ,写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范,但第二天发现它

们还是逃脱了。作者不由感叹:“拼搏中的生命具有不可遏止的力量!”这两篇作文的题材都 很平淡,但主题却比较深刻,成功之处就在于深入挖掘! ②观察身边景象,赋予新的内涵。 把身边具体事物的某些特征同某种哲理、风格、品质联系起来。孤守一隅、小题小作,只能 就事论事。写作中,要善于进行由此及彼的联想,或者运用象征,借自己所选的具体的人事 景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。如杏林子的《生命生命》借“墙角的砖缝中掉进 一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗”来表达自己强烈的生命意识和积极的人生 态度。朱自清在《背影》中用父亲在月台爬上爬下买橘子的细小情节,抒发人间真情——父 子情深。这些都是“大题化小、小中见大”的典范之作。 ③缩小切入角度,折射时代精神。 把题材放入广阔的社会背景和时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏,传递时代信息,表 现时代精神。小中见大,不是简单的结论和生硬的哲理,而贵在开拓人的感情世界、理性世 界。如作文《争》通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面,反映了科技 的发展给人们生活带来的巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌,文章的境界顿出。 小角度切入,大手笔展示,是许多作文高手追求的目标。 “角度”小,才能产生 “断其一指” 的效果。2007 年高考广东卷是话题“传递”,有考生想到的角度极为细小,干脆以成语“薪尽 火传”为标题,从而将民族事业、革命精神、人类生命三个层次十分精巧地涵盖于“传递”话 题中,使《薪尽火传》获得高分。我们知道,无论是记叙文还是议论文,只要擅长角度小、 分析深,将凡人小事放在历史、时代或者文化等要素的大背景中去写,作文立意就能深刻, 你的作文定能取胜。 。 【满分作文】 好奇心 为什么? 两个人都长年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下? 每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了,但眼不昏耳不聋,还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了, 不愿走动,总是坐在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米,奶奶过几分钟,便会放下活儿,“老头子!”奶奶这么叫。 爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是 孩子般地笑嗔:“这个死老头子,人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。 我很好奇。 是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢? 喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊?我想起奶奶每次看见爷爷好好的,满意离去的背 影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上,每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢?我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时,我便捂住嘴,学爷爷的声音迟缓地答:“唉——”可每每奶奶 都能辨别出来,无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱 纹满布的手会轻拍我,以示责备。微微笑。 奶奶依旧。 我的好奇心不减反增。 算了,我破釜沉舟。“奶奶,你老这么喊来喊去做什么呢?也不嫌烦。” 奶奶看我,宽容地笑:“丫头,你不懂的。知道他好好的,才心安的。” 心,被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到

满足。 你在,就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧?年华老去有什么 要紧?你在,就心安。 我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得在我看得见的地方,我 手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的存在着。 我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈的关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤 是在说,有你在,整个世界,都在。 【简评】奶奶的言行, 小得不能再小,但又的确让尚未知晓人间真情的小孙女好奇。于是, 调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”,结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿 了人们的心,美得如“花蕊中的一滴露”!此文是叙写日常生活的规范的记叙文,能在“尺水 之中兴波澜”,能用鲜活的细节描写展示人物的内心起伏,借身边的景象来表达人类真情实 感,从凡人小事中挖掘普遍意义,小中见大,读来意味无穷。这是 2008 年高考记叙文的拔 尖之作,相当难得。 【考前高效突破】 1.阅读下面的材料,根据要求作文。 人人都渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远, 有时又近在咫尺。获得是幸福,享受是幸福,奉献是幸福,给予是幸福……一句祝福的话语 是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感受,幸福是生命的体验……请围绕“幸 福”这个话题,选择你最擅长的文体,自拟题目,写一篇 800 字左右的文章。 【话题分析】 朱门豪宅是幸福,柴门茅舍亦然;声名显赫是幸福,平平淡淡亦然,……一切的一切,它们 在幸福的天平上等价。 不同的人有不同的幸福, 然而有的人善于在乱石堆中发现幸福这粒璀 璨的明珠,有的人却整天哀哀怨怨,埋怨上天的不公。哀怨蒙蔽了他的眼,寻找幸福的眼。 知足者常乐,知足者亦幸福! 【佳作示范】 牵 挂 牵挂是世界上是最痛苦的幸福,它能把人们的思念撕扯着填满心扉,捣碎了 融入血液,发酵着深入骨髓,奔腾着汇成河流…… 爸爸已经连续几天没有回家了,我和妈妈的心也一直悬在半空。特别是妈妈,她房间里的灯 经常彻夜亮着。看着妈妈日益憔悴的身影,我心疼极了。时间在焦急的等待中滑过,却丝毫 冲不淡我们对爸爸的牵挂。一个星期过去了,爸爸还是没有露面,仅用一个电话报了一声平 安。 星期天晚上,我和妈妈像往常一样等待爸爸。 “咚,咚咚”,一阵清脆的敲门声犹如一声响雷在我们耳边炸响。我和妈妈从沙发上弹起来, 冲到门口儿,一把拉开门——竟是一名推销员。我们失望地跌坐回沙发里,妈妈那布满血丝 的眼睛里含了泪水。不知谁悄悄把凝重注入空气,让人感到近乎死亡的窒息。 猛然间,难道我听错了?一阵熟悉的脚步声震动着我的耳膜,我的心狂跳不止,妈妈也“忽” 地一声站起!我们带着疑惑,藏着期待向门口望去。 是爸爸!他的胡子杂乱地爬满了曾经光洁的下巴,他疲惫的眼神透出几分温馨的笑意。爸爸 微微颤抖着吐出几个字: “我,我想你们。” 泪水,在沉默中流淌…… “睡吧!”妈妈哑着嗓子说完,爸爸就倒在床上。他的身体舒展开来,眼神缓慢游离着,逐渐 闭上了眼睛,随之是轻微的鼾声和惬意的表情。我站在床边,竞品出一丝甜蜜,原来爸爸也

在牵挂着我们,这真有点儿恍然如梦的感觉。 妈妈的抽泣声传入我耳中, 我这才发觉我们脸上都遍布着泪痕。 原来在这漫长的牵挂中, 我、 妈妈和爸爸都痛苦地幸福着。 【点评】作者巧妙地以“牵挂”这一小题材切人“幸福”这一大话题,将话题化大为小,化虚为 实,自然独到地表达了自己对“幸福”的独到体验及深刻思索。文章开篇即用一个判断句鲜明 地回答了“幸福”是什么, 以一个较小的写作切入口明确了行文思路, 顺利地实现“化大为小”。 接下来, 作者以流畅朴实的文笔进一步深入地演绎“牵挂是世界上最痛苦的幸福”这一富有生 活内涵的主题;文尾呼应全文,点明题旨。 2.阅读下面的材料,按要求作文。 人生有多少个“第一次”?第一次上学,第一次独自回家,第一次走夜路,第一次登台讲话, 第一次当主持人,第一次交朋友,第一次发表作品,第一次看电影,第一次唱卡拉 OK,第 一次看到大海,第一次打工,第一次出远门…… “第一次”会给一个人留下多么深刻的印象! “第一次”又会引发我们多么广泛的思考! 请以“第一次”为话题写一篇作文。 要求: (1)题目要用到“第一次”三个字。 (2)文体不限。 (3)800 字左右。 【话题分析】 人人都有若干的“第一次”,但事情无论大小,都应当写出事件的意义与价值,要提炼出 鲜明而深刻的主题。比如一位同学写《第一次当家》 ,作者由自己的亲身体验想到“不当家不 知柴米贵”的道理, 这还开掘不深, 他又联想: “一个家是这样, 一个国家呢?一个月是这样, 一段历史呢?”“有一天,我们要真正做一个?当家?的,一个承担着家庭的当家人,一个承担 着国家的当家人。”这个开掘既是思想与感情的自然流露,又增加了文章的思想深度。 【佳作示范】 第一次收到男生的信 我不知道此时是什么感觉,嘴里直觉得干燥,有点苦涩,脑门子直冒凉气,心速加快到每分 钟 200 跳。我实在太紧张了,这毕竟是我第一次呀。突然,我一想,不好,我怎么能一直拿 着信呢?现在班里有那么多同学, 如果让他们发现, 那我不就名誉扫地了?我连忙藏好那封 信,再镇定一下,装出若无其事的样子。突然有人喊我的名字,我心里“咯噔”一下,莫非他 们发现了我的惊惶失措?我一看,原来他们向我借参考书。哎!我真多疑。 上课了,我一直在想那封信,想拆开看看吧,又怕被人发现。我看着前排他的背影,真吃不 准他葫芦里卖什么药。看他一副镇静的样子,也不像做了什么坏事。他平时功课不错,待人 热情诚恳,没想到他会做这种事情。说不定他是写给别的女生的信,误放到我的书包里了。 不会!他没那么粗心,再说写清收信人姓名的。忽然,老师喊了我的名字,我吓得从椅子上 蹦起来,紧张得鼻子直冒冷汗,老师亲切地说:“请你把这句英文翻译一下。”原来老师没发 现我思想开小差,我却被吓得魂飞魄散。这种事怕老师发现,尽管老师个个对我印象不错, 但如果被他们知道,我就不再是个老老实实的女孩子了。 还是回家再看信吧!到家后刚想拆,只听房门钥匙响,妈妈回来了,又不能拆。第二天是星 期天,爸爸妈妈都在家,更没机会拆。我第一次收到男生的信碰上这么多麻烦,真倒霉!终 于在星期天晚上才把信拆开,上面写了一句话:“下午放学等我!”等他?做什么?我又害怕 了。 星期一早上我很早就到学校了,他也到了,见我就问:“那天为什么不等我?我其实没什么 事,有两张书展的票想送给你,因为你喜欢看书,而且这种票很紧俏,我又没时间。现在也 没用了,票是昨天的。”他遗憾地走了,我呆住了。我真傻!人家是好心,我却胡思乱想。 我又笑了,毕竟是第一次嘛! 【评点】文章从题目起就充满悬念。一个老老实实的女孩第一次收到男生的信,紧张惶

恐到什么程度呢?“嘴里直觉得干燥,有点苦涩,脑门子直冒凉气,心速加快到每分钟 200 跳”;听到同学喊吓一跳;听到老师叫,“从椅子上蹦起来,紧张得鼻子直冒汗”……“我”“真 吃不准”男生“葫芦里卖什么药”; 而读者也同样, 心提到了嗓子眼上。 待至真相大白, “我”“呆 住了”又“笑了”;读者也忍不住会心一笑。笑完以后,我们不禁深思:学校、家庭、社会以 及孩子自身应当如何对待孩子们异性之间的正常交往。这正是文章中所表现的“大”。


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