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关于高中书法教学认识[论文]


关于高中书法教学的认识 目前青少年硬笔书法教学缺乏规范性、系统性和创新性,如何让 青少年在有限的时间内写出一手好字,真正领悟到硬笔书法艺术的 丰富内涵,从而更好地将这一民族瑰宝继承和发展下去,就成了每 一位从事硬笔书法教育工作者值得深思的事情。 硬笔书法 方法创新 教学质量 当前,学生书写不规范、书写潦草现象十分严重,很多教师为之 扼腕叹息。 为了解决这一问题,并弘扬和传承中国的

传统文化, 《普 通高中美术课程标准》则设置了“书法·篆刻”模块。但由于缺乏 专业教师,很多学校并未开设书法课。在高一、高二年级美术教学 中,应安排一定课时进行“书法”教学。书法教学的目标应是引导 学生感受中国汉字艺术的独特魅力,增强他们对中国传统文化的认 识,使其了解中国书法的悠久历史和产生背景,激发学生学习书法 的兴趣,逐步培养学生良好的书写习惯,促进其身心健康发展。这 就要求书法教师要在新课程理念的指引下,面对现实,提高思想认 识,创新教学方法,以不断提高书法教学的质量。 一、开展书法教学的意义 汉字是世界上最美丽的方块文字,书法艺术是世界艺术之苑中的 一朵奇葩,其以独特的方式彰显出中国传统文化博大精深。但信息 技术的发展改变了中国人传统的书写习惯,曾经作为青少年启蒙教 育内容之一的书法学习日渐式微,当代青少年正面临着严重的“书 写危机” ,其汉字书写水平令人担忧,而许多学校的“写字”课则 有名无实,课程往往被取消或边缘化。学生参差不齐的书写水平现 已成为课堂教学中存在着的一个很严重的问题。学生书写水平的退 化,不能不说是科技文明发展过程中的一种悲哀。从现实的角度来 看,开展书法教学,对培养学生良好的书写品质和书写习惯至关重 要,其能够为学生的日常学习、应考和日后工作奠定良好的基础, 而从长远的角度来看,开展书法教学是实施素质教育的一个重要组 成部分,其有利于传承中国传统文化,提高学生的人文素养,还可 以调节学生紧张的学习心理,陶冶学生的情操。因此,开展书法教 学势在必行。 二、实施书法教学的途径 1.提高教师专业素养,发挥人格魅力作用 教师是否具有良好的专业素养,直接影响着书法教学的成败。在 课程改革深入发展的今天,新知识、新理念层出不穷,教师应主动 学习教育学理论和书法教学理论知识,练好基本功,积极进取,不 断提高自身专业素养,并加强自身道德修养,以用自身人格魅力吸 引学生、感染学生。 2.激发学生情感体验,调动学生学习兴趣 书法教学中存在大量触发学生情感的因素,教师必须以适当的方 式进行情感激发,以使学生获得丰富的情感体验,进而调动他们的 学习兴趣。首先,要创设适宜的学习情境,使学生在学习书法的过 程中产生愉悦情绪。然后,运用多种教学手段引发学生积极思维, 使其对书法产生强烈的好奇心和求知欲。最后,尊重学生、关心学 生,及时肯定他们取得的点滴成绩,鼓励学生质疑问难,这样学生 在遇到困难时才不会轻易放弃。 3.循序渐进开展教学,逐步提高学生书写水平 书法是中华民族传统文化的精华。在数千年的发展历程中,前人 创作了大量的书法精品,但大部分学生在把自己写的字与这些精品 对照后,会很受打击,觉得书法学习高不可攀。为此,书法教学要 遵循循序渐进的原则,应由易到难,由浅入深,可以隶书作为学生 学习书法的起点。 隶书的特点是笔画简练, 每个笔画都用中锋写出, 结构不是很严谨,学生学习起来相对容易些。当学生能够正确运笔 后,教师可引导他们分析字形特点,并让其根据个人的喜好选择适 合自己的字帖进行临摹。 4.指导学生临摹名家作品,使其感悟做人之道 书法是中华民族传统文化

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