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人民音乐出版社八年级上音乐教案国之瑰宝


国之瑰宝——京剧
京剧大师梅兰芳 高新区通安中学 教学理念
1、本课以“京剧”为主题,以“京剧大师梅兰芳” 为主线,以“听觉 体验与情感体验”为手段,通过有组织的课堂教学,将学生学习与教师主导 调控有机地结合起来,以激发、培养和发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好, 引导学生感受、 体验京剧艺术的表现能力, 掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识 和技能, 初步认识京剧艺术的

特征, 了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。 2、创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。试图突破传统的教学组织 形式,以音乐聊天的方式与学生共同欣赏音乐作品 ,拓展了音乐课堂的教 学形式,师生在平等、融洽的环境中学习、探讨、表现音乐,创设了一种新 型的师生关系。 3、采用集谈话、欣赏、讲授、表演为一体的综合音乐实践活动,注重音 乐教学方法的多样化,引导学生积极参与教学,感受和体验京剧音乐。

卢荷云

教学方案
【课 题】

《京剧大师梅兰芳》 【教学对象】初二年级学生 【教学时间】一课时 【教学目标】 1、了解我国京剧大师梅兰芳。

2、通过了解梅兰芳,初步认识京剧艺术,了解京剧的相关知识。 3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》 ,感受、 体验两个唱段的音乐特点及情感内涵, 并初步认识南梆子及四平调的唱腔特 征。 4、通过学习了解,感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹,更是一种文 化,知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。 【教学重点】 1、在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识,初步感受京剧的艺 术魅力,培养学生对京剧艺术的兴趣。 2、了解我国京剧大师梅兰芳。 【教学难点】 调动学生将课堂变成展示自我的舞台, 积极参与鉴赏、 模唱和表演等艺 术实践活动,激发学生的艺术潜能。 【教学准备】 教师准备教学中所需的教学课件,音像资料。 【教学方法】 1、情境教学法 2、参与体验法 3、谈话法 【教学过程】 一、情境创设(课前音乐) 师:各位同学,下午好,欢迎来到《戏曲与人生》的现场,我是主持人 陈老师, 下面请允许我介绍一下参加今天节目的来宾, 他们是塘桥中学高一 (*)班的全体同学,欢迎大家的到来。 提问:进教室时,听到的是哪首歌的伴奏音乐? 生: 《唱脸谱》 师:在这首歌曲中融入了哪种音乐?

生:戏曲音乐。引入课题:京剧 师: 我们在初中已经初步学习了有关京剧的一些基本知识, 接下来老师 有几道题对大家以前的学习做一个检测。 (多媒体出示题目) 1、在中国戏曲中,京剧被誉为( 国粹 ) 。 2、京剧的四大行当是: ( 生 ) 、 ( 旦 ) 、 ( 净 ) 、 ( 丑 ) 。

3、京剧中的四式是: ( 唱 ) 、 ( 念 ) 、 ( 做 ) 、 ( 打 ) 。 师: 在中国京剧近代史上最有代表性的一位人物, 他就是——梅兰芳 先生。今天老师就跟大家一起走进京剧的殿堂并了解京剧大师梅兰芳先生。 (多媒体播放梅兰芳大师的照片,推出字幕——京剧大师梅兰芳。 二、师生交流: 1、请同学介绍一下梅兰芳大师。 (主要让学生介绍梅兰芳大师的生平) 梅兰芳(1894——1961)名澜,字畹华,祖籍江苏泰州,1894 年 10 月 22 日出生在北京的一个梨园世家。是我国最杰出的京剧表演艺术家,是世 界人民熟知的戏曲艺术大师。 他是中国京剧史上鼎盛期和新中国成立后繁荣 时期承上启下最具有代表性的人物, 以其精妙的艺术和高尚的品德, 赢得全 国人民的热烈赞赏。 梅兰芳在五十余年的舞台生涯中, 精心创造, 善于革新, 塑造了众多优美的妇女艺术形象, 积累了大量的优秀剧目, 发展了京剧旦角 的表演艺术,形成一个具有独特风采的艺术流派,世称“梅派” 。他还是将 我国的京剧艺术带到世界的第一人,曾经先后赴日本、美国、苏联演出,他 的表演被誉为世界三大表演艺术体系之一,即“梅兰芳表演艺术体系” 。 2、教师补充:学生观看梅兰芳介绍视频资料(多媒体展示) 3、提问:在我国京剧史上有“四大名旦”之称,说出他们的名字。 4、学生介绍梅兰芳与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦” ,梅居 其首。展出四大名旦的演出剧照和生活照,引发学生讨论。 5、师提出问题:为什么过去京剧的旦角是男扮女妆?

6、学生各自发表自己的见解,师总结。 三、欣赏与学习 师: 以上我们已经初步了解了京剧大师梅兰芳, 下面我们一起来欣赏梅 派京剧艺术的两个经典唱段, 并思考这两个唱段塑造了怎样的人物形象?说 说你的感受与理解。 欣赏: 《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》 。(介绍详见人 音版教师用书 P54~55 页) (在欣赏间隙,教师介绍南梆子及四平调的唱腔特征。) 欣赏后,学生纷纷发表自己的见解。 教师小结: 《看》 :音乐情绪清丽悲凉,塑造的人物形象比较的忧虑和悲怆。 《海》 :音乐情绪委婉缠绵,塑造的人物形象比较的哀怨和惆怅。 四、实践与练习 1、跟随录音,学唱几句《看大王在帐中和衣睡稳》 。 2、学生观看视频,猜一猜演员表演的什么动作? 3、学生模仿表演。 五、拓展与探究 你知道抗日战争初期, 为表达中国人民反侵略的决心, 梅兰芳做了哪些 事情? 梅兰芳是一个爱国主义者, 早在五四时期, 当二十一条国耻条约签订时, 他激于义愤,编演了《木兰从军》 ,激发人们的爱国主义精神。 “九·一八” 事变后,他又编演了《抗金兵》和《生死恨》 ,激励人们抗敌救国。 八年抗战期间,梅兰芳身陷敌占领区,不顾威胁利诱,蓄须明志,坚决 拒绝为敌演出,表现了一名艺术家大义凛然的高贵品质。 (多媒体播放视频)

六、归纳与小结 总之,京剧是一种文化。几十年前梅兰芳先生把京剧带到世界,京剧在 日本公演,万人空巷争看梅兰;京剧在美国演出,场场爆满掌声不断;京剧 在苏联演出,受到隆重的欢迎,当时京剧被誉为东方歌剧,是作为一种文化 在与世界文化进行交流。因此,京剧无愧是我们民族的国宝。百年的文化积 淀在新时期更需要我们年轻一代去传承和欣赏。今天的《戏曲与人生》到此 结束,下期再会。

3、学生丙组:讲述梅兰芳的小故事。 故事一,梅兰芳的爱国情怀。 故事二,梅兰芳和京剧艺术走向世界。 梅兰芳曾于 1919 年、1924 年、1956 年三次访日;1930 访美;1935 年 和 1952 年两次访苏,不仅在京剧旦角艺术的发展中,起到继往开来的重要作 用, 而且是最早将中国的京剧艺术推向世界舞台的先行者。 梅兰芳在国际舞 台上的精湛表演,使国外广大观众和戏剧专家叹为观止,为之倾倒,通过梅 兰芳的不懈努力, 终使京剧艺术跻身于世界戏剧之林。 他与斯坦尼斯拉夫斯 基,布莱希特并称为世界三大表演体系。 故事三,梅兰芳与新中国。 中华人民共和国成立后, 梅兰芳先后当选为全国人民代表大会代表、 中 国人民政治协商会议全国委员会常务委员、中国文学艺术界联合会副主席, 中国戏剧家协会副主席。先后任中国戏曲研究院、中国戏曲学院、中国京剧 院院长,1959 年 7 月加入中国共产党,为祖国的社会主义建设作出了多方 面的贡献。梅兰芳先生是中国表演艺术的象征,是我国人民的骄傲。 故事四,梅兰芳纪念馆。 1983 年中宣部与国家计委批复将梅兰芳故居辟为纪念馆。梅兰芳纪念

馆自 1984 年开放之日起,成为中国戏曲文化的一个窗口,得到越来越多国 内外人士的瞩目。 纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲发展史上作出的贡献以 及他热爱祖国,热爱人民的光辉业迹。在宣传梅兰芳舞台艺术的同时,也在 弘扬着中国的传统文化。 (多媒体播放中央电视台播出的梅兰芳简介片段) 四、京剧知识的介绍与学习 师:下面我们一起来谈谈有关京剧的形成、行当、四式及伴奏方面的内 容。 1、京剧的形成 由学生介绍:京剧形成的时间(1790 年四大徽班,三庆、四喜、和春、 春台进京,至今有二百多年的历史), 为何叫京剧?京剧的唱腔主要是由哪 些部分组成。 教师补充:世界上有三种古老的戏剧艺术,古希腊的悲剧、喜剧,印度 的梵剧,中国的戏曲。在中国的戏曲中,京剧被誉为国粹,具有很强的代表 性。 2、京剧的行当 多媒体播放,让同学们观看录像中有哪些人物,分别属于哪些行当,让 学生自己来归类, 学生根据自己的了解和观看, 能比较准确地划分出京剧的 四大行当:生、旦、净、丑。每个组的同学说出该组角色的特点。 生行分为:老生,小生,娃娃生,武生,红生。 旦行分为:青衣,正旦,花旦,刀马旦,老旦。 净行为威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性人物:花脸,架子花脸,武 花脸。 丑行为反派人物或诙谐、滑稽的人物:文丑、武丑。 教师进行补充。

3、京剧的四式 师介绍:唱、念、做、打。 唱:唱腔。 念:台词、对白(韵白、京白) 。 做:京剧的表演,也就是招式、做派(手、眼、身、法、步) 。 打:武打,虚拟表演。 4、京剧的伴奏 A、由学生介绍京剧的伴奏,京剧的锣鼓点,京剧锣鼓经主要分为文场 和武场。 B、由学生介绍京剧的伴奏乐器,主要有京胡,二胡、月琴等。 欣赏《打虎上山》锣鼓经片段 2、 学习锣鼓经的念法并配合动作练习(手势,动作,亮相等), 详见教材 P60 页。 教师带领学生做旦角的兰花手势,云手,亮相。教师带领学生做生行的 手势,拉山膀、亮相。京剧的手势,京剧的亮相。 教师示范,学生模仿,进行表演。配合锣鼓经(口念)做动作许,学生 的学习兴致很高,在快乐中进行学习和提高。


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