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三界中学校园文化建设经验报告


让爱照亮每个心灵
———彭州市三界中学学校文化建设经验报告 一、 整体构想

目标定位: 校园文化是学校教育资源的重要组成部分, 校园文化建设的终极目标就在于创设一 种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。根据学校地处农 村,又是 5、12 地震灾后重建学校,我校确立了以“爱”为主线, “让爱照亮每个心灵” 的办学理念,并以此为

核心目标来开展校园文化建设。 内涵解读: 因为爱是开启学生心灵之窗的钥匙,是沟通师生间情感的桥梁,是使教育得以延续 和发展的不竭动力。我们希望每位学生能在爱的怀抱中成长,学会珍爱自己、学会相亲 相爱、学会爱校如家。只有如此,才能博爱之于自然、社会、国家和民族。因为教育是 一项爱的事业,是用生命影响生命的事业,没有爱就没有真正的教育;没有爱就没有三 界中学教师敬业和付出,没有爱就没有三界中学学生的勤奋与努力,没有爱就没有界中 的今天。同时学校教育应该有教无类,关注每个学生,因材施教,让人人成才;每个教 师也应该在学校当中拥有适合自己的空间和平台。师生更要关爱大自然的每个生命,一 人一物,一草一木。总之,学校应成为师生共同的心灵家园,这是个充满关爱,人与人、 人与环境和谐共生的家园,这是用爱照亮每个心灵的求知乐园! 同时结合学校地域名称“三界”而把“三人行,学无界”作为校训,我们觉得校训 应该简洁易记而又有训诫作用。这样,师生一生都能以校训为人生之要求, “三人行” 源自“三人行,必有我师焉” ,我们希望我们老师和学生相互学习、勤学好学、能择其 善者而从之,同时更希望我们的师生互相关爱,合作互助,团结共进; “学无界”是训 诫我们的师生无论做人还是求学,尤其是对知识、理想和真理的追求要广览博学,永无 止境! 发展策略: 为了营造“让爱照亮每个心灵”的校园文化氛围,我校主要从学校物质文化、学校 制度文化、学校精神文化和学校课外文化活动等四个方面去发展。以期在校园内部长期 的教育、学习和生活中,将各种力量统一于一个共同方向,形成同一种价值观念、精神 支柱、 学校传统、 行为准则、 道德规范和生活观念, 使其内核是学校师生员工共同的 “爱 心育人、文化化人”的价值观念,并在这种文化背景下去追求学校的教学相长的教育理 想,新型和谐的师生关系,科学创新的发展前景。 推进举措: (一) 、加强物质文化建设,努力构建高雅的校园环境 健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于 陶冶学生的情操,美化学生的心灵,激发学生的灵感,启迪学生的智慧,也有利于学生 素质的提高。 为此,我们倾力打造充满诗意的爱心文化,积极创设健康和谐的校园环境,为学生 的成长营造了浓郁温馨的爱心氛围。 我们结合学校建设, 对校园进行了科学的整体规划,

力求达到自然美、艺术美、形式美的统一。让每一堵墙会说话,每一处景观能育人是三 界中学校园环境的特色。在教学楼最显眼的位置,写上了学校的校训: “三人行 学无 界” ,将《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及党的教育方针以文字的形式与校 、 园的美化融合在一起,激励学生放眼现代化、放眼世界和未来,做一名高尚的人。另外, 我们还积极培养学生参与校园的美化净化工作, 采取分片包干的办法, 实行课室、 宿舍、 校道每天两小扫、每周一大扫、清洁卫生制度;实行学生饭堂定位就餐的制度,要求学 生文明用餐、节约食品、珍惜粮食,真正使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了 有效的结合。同时,积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近几年,完成了 墙体粉饰、校园亮化工程、学校综合楼改造、多媒体教室、形体室新建和改造工程,提 高了上述场所的文化层次、优化了文化环境,为深入开展校园文化建设创造了有力的条 件。 (二) 、大力开展精神文化建设。 (详见特色分享) (三) 、学校课外文化活动开展。 (详见特色分享) 保障机制: 不断加强制度建设 制度建设是校园文化建设的重要环节, 它决定着校园文化建设的方向和品位以及校 园文化建设的先进性、科学性和人文性。近年来,我校十分重视校园文化建设的研究, 班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章,多次就校园文化建设问题进行研讨。 并在此基础上,合理规划,建立和完善相关制度,制订和完善了了《三界中学校园文化 建设实施方案》《星级班级评选方案》《创建和谐平安校园实施方案》《学生公寓住宿 、 、 、 规定》《学生公寓内务管理规定》《优秀住校生、文明寝室评比办法》 、 、 《绿化管理制度》 、 《财产管理制度》《三界中学学生养成教育管理制度》等 100 多项制度,为促进我校校 、 园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。 二、特色分享 我们认为,物质的校园环境固然可以起到烘托主题的作用,但绝不是关键。我们始 终认为校园文化最核心和起关键作用的是人的因素, 要使学生在一个充满爱的校园学习 生活,首先需要一个愿意献出和培育爱的教师团队,只有全校员工群体的思想意识舆论 风气,心理素质,人生态度,价值取向,精神风貌聚集在爱的光芒下,才能潜移默化、 润物无声。这就是我校的校园精神文化,它是我校本质、个性、精神面貌的集中反映, 它是我校校园文化的核心和灵魂, 它是我校校园文化的最高层面。 因此, 在实际工作中, 我们致力于以下几方面来营造校园精神文化,增强育人氛围和效益。 1. 爱岗、爱校、爱生、爱学的教师文化 “让爱照亮每个心灵”是我们对全体教职员工的期许和要求,只有让老师们在工作 中感到幸福、体会到成功,才能热爱自己的岗位,才能把它作为一项事业来拼搏。为此 我们分别采取了模块培训、全员培训、行动研究等策略,先是积极组织教师参加县级以 上主管部门组织的师德培训,学科培训;其次是通过观看优秀教师先进事迹和感动中国 人物录象、读书讲座,交流读书心得,丰富学习方式;再次是学校主管业务的领导组织 教师研究、学习、讨论、领会《中小学教师职业道德规范》 、教师人文读本等有关理论

精髓,树立了新的教师观、学生观、教学观。同时,定期开展“师德标兵”“优秀班主 、 任”“优秀教师” “新秀、能手、名师”等评选,大大调动了老师们的工作积极性, 、 促使我们的教师在工作中学会了用爱和责任作动力,用享受成功助成长,用课题研究促 发展,树立了教师职业幸福感。 我校是地处彭州边远地区的农村学校,工作条件相对艰苦,纵使老师们有了较高的 爱岗敬业的职业道德, 但不一定愿意长期留下。 只有使其爱校如家, 产生强烈的眷恋感, 才能安心的留下。为此,我校十分关注老师的生活。学校尽可能筹措资金,分批改造了 教师工作休息房,完善了老师生活条件。为了丰富老师们的业余生活,成立了教师篮球 队,修建了形体室,每周组织开展活动,是老师们更愿意留在学校。同时,学校十分关 注困难教师家庭,经常组织慰问和帮助。定期看望离退休和老教师,在使其感受到家的 温暖的同时,也深深触动着年轻教师的心灵。更因为学校十几年连续取得较好成绩,在 外有了良好声誉,使老师们有了以校为荣的自豪感,也更愿意为此而努力。 爱,是一种纯朴而高尚的情感,是一个人人品、学识、情感与亲和力的展现,更是 一个人对生活、对人生、对祖国的热爱。对教师而言,只有心中有爱,才能真正关注每 一位学生,尊重人格,平等公正,严慈相济,为学生个性发展导航,为学生全面发展铺 路,为学生终身发展奠基,从而让教育充满智慧,让学校充满生机。我们经常组织老师 学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规,时常探讨和引导老 、 师们换位思考,自己作为家长,作为学生的位置,希望什么样的老师,希望从老师那里 得到些什么。只有老师们视生如己出,对其充满了爱,才能丰富教育的内涵,实现教育 的本质。 学高为师,身正为范。教师的文化素养首先代表的是一所学校的文化形象,一个人 文素养高的老师的形象标志就是成为一个有修养有智慧的老师,拥有善的心灵、美的情 怀,是智慧的化身、人格的楷模。无论是对学生,还是对同事,都以灵性启迪悟性 , 思维引导思维,人格塑造人格,生命润泽生命。我们要求老师们在完成好自己的教育教 学任务的情况下,养成:崇尚科学,心系社会,乐观向上,终身学习,潜心钻研,勇于 创新的好习惯。以习惯养成习惯,以人格塑造人格,以理想烛照理想。 2、大力培育爱生活、爱集体、爱学习的学生文化 对于学生来说,只有心中有爱,才能爱己及人,爱师及长,才能爱学习、爱学校, 爱家乡,才能成为一个有着爱国情怀的人。那怎样用爱去照亮每个学生心中的爱呢?首 先,是让学生感知到这份爱的存在。其次,是要用这份爱去照亮每一位学子,去启迪每 一个心灵,才能培育爱生活、爱集体、爱学习的学生文化。而要实现这一目标,只有通 过大量有效地活动为载体,让爱在活动中得到传递。为了营造这一文化氛围,我校结合 上级要求,根据学生身心发展特点和学校实际,重点在一下几方面开展工作: ①、开展以“播种良好习惯,收获健康人生”为主题的“养成教育系列”活动。 一是通过分布在教学楼前后的宣传橱窗、教室及花池、草坪文化牌的爱护环境的提 示语、人生格言、名人名言、箴言佳句等,使学生理解“习惯就是素质”的内涵,二是 通过每学期一次的养成教育专题活动,如“界中是我家,人人爱护它”“做文明健康的 、 学生”“爱护环境,从我做起”等专题,通过这些专题活动,使学生养成遵纪守法,言 、 行规范,文明自律,全面发展的良好习惯。 ②、利用班级宣传栏,建设班级文化

班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是班风、学风建设的主要载体,班级文 化建设的主阵地就是班级的宣传栏,通过宣传栏营造积极的班级舆论氛围。我校班级宣 传栏每月更新一次,每次由学校政教处确定一个主题,如“公民思想道德建设”“学雷 、 锋 讲文明 树新风”等,通过班级的宣传栏,丰富了校园文化。加强了学生对班集体 的热爱。 ③.坚持主旋律, 加强爱国主义教育、 集体主义教育和法制教育, 引导学生增强爱国之心, 报国之志。 多年来,我们把爱国主义教育、集体主义教育、法制教育与学校教育事业的发展结 合起来,以每周一升旗、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机,开 展了“秉承传统文明,弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”的爱国主 义教育活动,通过与派出所、社区等单位长期开展法制宣传、禁毒宣传、交通安全、食 品安全等教育,宣讲安全知识、普及安全常识,加强法制教育。通过征文比赛、唱红歌 比赛等活动,增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。 ④.加强学生思想道德、职业道德、家庭美德教育,引导学生培养良好的道德品质。 我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动,开展了“爱父母”“爱学校”“爱 、 、 老师”“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛,大力开展实践活动、 、 青年志愿者活动,坚持“爱心救助” “学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚 、 团结、友爱、互助、奉献的精神,弘扬了助人为乐的优良传统,受到社会各界的广泛好 评。 ⑤.用先进文化覆盖整个校园。 我校充分利用校广播电台、宣传栏、校园小报、读书征文比赛,文学、艺术、心理、 历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式,使校园到处充满浓郁 的人文气息和学术氛围。星级班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动,深受 广大学生喜爱。 ⑥、开展丰富多彩的社团文体活动,活跃校园文化。 文体艺术活动对于丰富学校文化生活,营造文化氛围,展现学生风采,陶冶学生情 操有着重要作用。多年来,我们加强了学生社团的建设,成立了学生舞蹈队、合唱团及 美术兴趣小组等 13 个社团,积极开展学生活动。我校每期举办一次的田径运动会和和 艺术节,更是师生展示自己的大舞台,他们用自己的运动天赋和艺术才华,既锻炼了自 己,又提升了学校的品位,也使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。 ⑦、以弘扬 5、12 抗震救灾精神为中心,开展感恩教育。 通过开展感恩教育主题班会、宣传板报、感恩征文等活动,让学生懂得去感恩,懂 得付出和回报,懂得去孝敬父母和尊敬师长,懂得去关心帮助他人,提高学生的学生道 德水平。 ⑧关注贫困学生、关注差生、关爱留守学生活动。 开展贫困助学活动,为差生作讲座与辅导,组织教师和同学到留守学生家庭开展帮 教活动, 开展联谊活动, 进行捐资捐物助学活动等, 使留守学生心灵充满了温暖和光明。

通过“让爱照亮每个心灵” 的文化实践活动激发了学生爱的情感,引发了学生爱 的行为,培养了学生爱的品质。在校内、班级中师生之间、学生之间互相关爱、团结帮 助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新精 神等得以充分体现。在家中、社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护,帮助他人, 富有同情心。更使学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高和优化。从而实现了 “让爱照亮每个心灵”的办学理念,


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