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【精品课件】第15课 松鼠



布 丰



《辞海》中的“松鼠”条目:
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米;尾 蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色,腹面白色。林栖;用树叶、草 苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝,每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制

衣,
尾毛可制笔。

学习目标:
? 通过阅读,概括松鼠的特征 ? 通过比较,体会文章形象、生动 地说明事物的方法 ? 自觉养成爱护动物、保护环境的 良好习惯

教学重点:

学习用拟人手法形象生动地说明事物。

驯良 (xù n)乖巧(guāi) 矫健 (jiǎo) (yīng) 蛰伏 缨形 (zhé ) 橡栗 (lì 圆锥 (zhuī) 树杈 ) (chà 苔藓 ) (tái xiǎn) 榉树 (Jǔ) 榛 (zhēn)

布丰(1707-1788)法国博物学家,作家,进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。

读一读:
请速读课文回答,本文介绍了 松鼠的什么特点呢?

总 点

具体

补充

介绍
(第1节) (2——5节)

说明
(第6节)

结构: 由总到分

思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物?

松鼠的特征:

漂亮
三个特征的顺 序能否调换, 为什么?
(第2段)

驯良
(第3段)

乖巧
(第4~5段)

讨 人 喜 欢
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先说说我的“漂亮”:
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体

坐姿

吃相

阅读第二节,思考下列内容:
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方 面? 二、哪些词能说明松鼠的漂亮? 三、这段文字除运用说明外,还采 用了哪种表达方式?主要运用了什 么修辞方法?有什么作用?

再说说“我”的“驯良”:
树林 (不侵犯人类) 活动范围:

晚上 (不骚扰人类) 活动时间: 常吃食物: 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 (不伤害人畜)

最后说说我的“乖巧”:

从动作、行为上: 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上:
选择窝址、 窝口设计 搭窝过程、

品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。

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准确的语言:

例:1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间,而非全 部时间都在高处活动,说明观察之仔 细,表达之准确。

准确的语言:
2、它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上 触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下, 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分 警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

准确的语言:
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一 块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗?

这表明仅仅是听说而已,并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细,表达之准确。

揣摩运用
说明文的语言要求是准确, 本文除了符合这一基本要求 外,它的语言还非常生动, 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。

生动的语言:
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。

例:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写,突出它的“漂亮”。

----用拟人手法形象生动地说明事物:
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了, 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”

生动的语言:
1、人格化的描写:赋予松鼠人的习性
肖像:清秀的面容 动作:练跑、编扎等 感情:会恨会恼 习性:乖巧、驯良

2、拟人化的手法

? ? ? ? ? ? 生动 说明

人格化描写:赋予松鼠人的习性等 肖像:清秀矫健 拟人手法 动作:练跑、编扎 感情:会恨会恼 习性:乖巧驯良
用词准确

1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、

揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他 们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成 皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别 扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗 ,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可 以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全 文一个极不和谐的音符”。对于上述观点,你是 怎么看的? (学生展开讨论)

仿写训练:
“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱 吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学 们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是大家非 常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照 《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法, 抓住白兔的特征,写一段关于“小白兔”的 说明文。

学以致用
请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。

作业布置
课后收集松鼠的 其他资料,结合课文 的介绍,以小组为单 位出一期手抄报。


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