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各类学校第三轮综合督导评估指标体系


附件 1:

重庆市巴南区普通中小学校第三轮综合督导评估指标体系
(2009—2011 年) 一、基础性指标
A级 指标 B级 指标 B-1 干部 队伍 B-2 教师 队伍 A-1 教 育 资 源 10 B-4 设施 设备 B-3 校舍 场地 C 级 指 标 权重 分配 评 分 细 则 评估信息来源

C-1 校长具备相应层次学校规定学历 并接受过相关培训; 领导班子年龄、 性别、 专业结构合理。 C-2 教师年龄、专业结构合理,学科 配套。 C-3 普通教室、专用教室、多功能教 室、办公用房、生活用房等安全、够用、 实用。 C-4 运动场地安全、够用、实用。 C-5 教学设备、办公设备、生活设备 基本适应管理、教学及活动需要。 C-6 现代教育技术装备基本保证信息 技术课教学和现代远程教育需求, 建有多 媒体网络教室。 C-7 学生图书逐年添置、更新,有适 应教育教学需要的电子图书。

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校长基本素质符合要求 0.5 分,不符合不得分;校长接受过专门的上岗培训 1 分,未 接受不得分;领导班子年龄、性别、专业结构合理 0.5 分,不够合理扣 0.1-0.3 分。

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教师专业结构合理、学科配套 1 分,不够合理、配套扣 0.2-0.5 分。

班子成员有 关情况证明材料; 教师学历、 任职资 格等基本情况统 计及印证资料。

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普通教室、专用教室、多功能教室、办公用房、生活用房等安全 0.5 分,不安全不得 分;能满足教育教学需要 0.5 分,不能满足扣 0.1-0.3 分。 校舍、场地安全 0.5 分,不安全不得分;够用、实用 0.5 分,不够用、实用扣 0.1-0.3 分。 教学设备、办公设备、生活设备配套 2 分,不配套每一项扣 0.5 分。 计算机达到生机比小学 20:1、中学 15:1 的 0.5 分,未达到扣 0.1-0.3 分;设备足够 0.5 分,不足扣 0.1-0.3 分;设备管理好 0.5 分,管理差扣 0.1-0.3 分;未建多媒体网络 教室扣 0.5 分,建有但使用率低扣 0.1-0.3 分。 图书每年更新 0.5 分,未更新不得分;建立了电子阅览室或教师电子备课室 0.5 分, 未建立不得分。 校舍、 场地档 案及有关证件; 学 校资产登记册; 教 学设施、设备、图 书管理、使用记 载;现场查看。

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配 3









评估信息来源

C-8 制定了适切的学校近期发展总体规划和相配套的 项目实施计划。 C-9 学年工作计划与总体规划相呼应,且具有较强的 指导性、操作性。 C-10 建立党、政、工、团、妇、年级组、教研组等机 构,形成了完善的学校管理组织体系。 C-11 建立各项管理规章和岗位职责, 形成了完善的学 校管理制度体系。 C-12 党、 政、 工分工明确, 责任落实, 校长行政决策、 书记保证监督、教代会民主管理的作用得以充分发挥。 B-5 校务 管理 C-13 重视并加强党组织建设, 积极发挥党员在教育改 革发展中的先锋模范作用。

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学校发展规划 1.5 分, 按优良中差四个等级记 1.5、 1.2、 0.9、 学 校 发 展总体规划或 0.6 分; 项目实施计划 1.5 分, 按优良中差四个等级记 1.5、 1.2、 工作思路; 学校发展项目计 0.9、0.6 分。 划、学年工作计划;随访教 学年工作计划按优良中差四个等级记 2、1.6、1.2、0.8 分。 师。 党、政、工、团、妇、年级组、教研组等机构完善 2 分,不 够完善扣 0.5-1 分。 学校管理制度健全 1 分,不够健全扣 0.2-0.5 分;管理制度 贯彻执行好 1 分,执行不够好扣 0.2-0.5 分。 组织机构名单。 各 项 规 章制度及执行 情况过程资料;随访教师。

A-2 学 校 管 理 120

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党、政、工人员职责明确、责任落实 1 分,职责不够明确扣 学校党组织、行政、教 0.2-0.5 分;校长履职好 1 分,履职不够好扣 0.2-0.5 分;书记 代会工作计划、总结、工作 履职好 0.5 分, 履职不够好扣 0.1-0.3 分; 教代会履职好 0.5 分, 记载;随访教师。 履职不够好扣 0.1-0.3 分。 党建工作计划、总结、 党建工作好 1 分,不够好扣 0.2-0.5 分;党员在教育改革发 活动等资料; 党员教师履职 展中先锋模范作用发挥好 1 分,发挥不够好扣 0.2-0.5 分。 相关资料; 随访非中共党员 教师。 建立健全教师聘用制度,开展竞聘上岗,教职工实行合同管 理 1.5 分,制度不够健全扣 0.2-0.5 分,竞岗工作开展不够好扣 0.2-0.5 分;无侵占教师合法权益的行为 1.5 分。凡发生侵犯教 师合法权益行为一次扣 0.5 分,扣完为止。 无侵害学生合法权益的行为 1 分, 凡发生侵犯学生合法行为 一次扣 0.5 分,扣完 1 分为止;建立了学生申诉制度并执行好 1 分,未建立不得分,建立了但执行不够好扣 0.2-0.5 分;防止毒 品、色情、赌博、网吧、暴力等对学生的不良影响和身心伤害效 果好 1 分,效果不够好扣 0.5-1 分。 教师聘用制度、 方案及 其他相关资料; 教师参加进 修培训、 参与民主管理等资 料;随访教师。 学校有关规章制度、 管 理办法; 学生申诉制度及执 行情况记载;随访师生。

C-14 建立健全教师聘用制度, 开展竞聘上岗, 教职工 实行合同管理;依法保障教职工参加进修培训、参与学校 民主管理等权利以及工资和政策性福利待遇。 C-15 尊重学生人格, 依法维护学生受教育权, 保障学 生参加教育教学计划安排的各项活动; 建立健全了学生申 诉制度;学校采取措施,防止毒品、色情、赌博、网吧和 暴力等对学生的不良影响和身心伤害。 C-16 严格执行教育法规, 有力制止和处理违背课程计 划、加重学生课业负担、违规招生、违规编班、违规办班、 违规补课、违规收费、滥发教辅资料、将学生考试成绩公 开排队、体罚或变相体罚学生等行为。

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有违规情况之一者扣 4 分。

学校排课、编班、招生 等资料;随访师生。

— 2 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源 校务公开有关资料; 考核评 价学生和教师的方案及相关资 料;随访师生。 推广普通话、 规范用字的制 度、考核材料;听课;与师生随 机交流。 有关制度及工作记载; 随访 教师。 学校发展规划、工作计划; 校长学习、工作笔记和听课记 录;学校会议记录;有关经验、 论文证明材料;随访教师。 班子成员工作计划、 学习笔 记、听课记录及相关考核材料; 随访教师。 师德师风建设有关资料; 随 访师生及家长。 教师培训有关资料; 教师经 验、论文、著作;随访教师、学 生。 德育相关制度及工作记载; 随访师生和家长。 学校德育机构名单;少先 队、团支部、班主任工作计划、 检查、总结、考核等相关资料; 随访学生。

B-5 校务 管理

C-17 完善校务公开制度; 建立符合规律、 导向 明确、标准科学、体系完善的教师绩效和学生素质 考核评价运行机制。 C-18 积极推广普通话和规范字, 将普通话作为 教学、会议用语,逐步作为校园用语。 C-19 建立干部学习、述职、问责等制度,努力 建设一支爱学习、善管理、敢开拓、讲廉政的学校 干部队伍。 C-20 校长政治思想过硬, 模范遵守法纪, 具有 适应现代教育的办学思想、求实作风、服务意识、 创新精神、政策理论水平以及决策、组织、协调能 力。 C-21 领导班子团结协作、 求真务实、 开拓进取, 整体功能发挥好。 C-22 注重师德师风建设, 教师遵纪守法、 爱岗 敬业、为人师表。 C-23 重视教师业务培训,积极培养青年教师、 骨干教师和学科带头人。 C-24 完善德育工作制度,建立健全“全员、全 程、全方位”的德育工作运行机制。

建立了校务公开制度且执行好 1.5 分, 未建立扣 1.5 分, 建立 3 了但执行不够好扣 0.5-1 分; 建立了教师、 学生评价机制且运行良 好 1.5 分,未建立扣 1.5 分,建立了但运行不够好扣 0.5-1 分。 普通话成为教学、会议用语 1 分,未成为教学、会议用语扣 2 0.5-1 分;成为校园用语 0.5 分,未成为校园用语扣 0.2-0.5 分; 学校用字规范 0.5 分,用字不够规范扣 0.1-0.3 分。 2 建立了干部学习、述职、问责等制度 1 分,未建立不得分;学 习、述职、问责等制度执行好 1 分,执行不够好扣 0.2-0.5 分。 校长办学思路清晰 0.5 分,不清晰扣 0.1-0.3 分;工作务实 3 0.5 分,不够务实扣 0.1-0.3 分;决策、组织、协调能力强 1 分, 不够强扣 0.2-0.5 分;每年有 1 篇经验、论文在区级及以上交流 1 分,没有不得分。 2 领导班子团结务实 1 分, 不够团结务实扣 0.2-0.5 分; 班子开 拓进取,整体功能发挥好 1 分,不够开拓进取扣 0.2-0.5 分。 师德师风建设效果好 2 分,教职工有违纪行为每一项扣 0.5 分,扣完为止;有违法犯罪行为扣 2 分。 教师培训规划、方案、总结、考核等资料完善 1.5 分,不完善 扣 0.5-1 分;培养青年教师、骨干教师和学科带头人工作扎实 1.5 分,不够扎实扣 0.5-1 分。 德育机构健全 1 分, 不够健全扣 0.2-0.5 分; 工作制度运行好 1 分,运行不够好扣 0.2-0.5 分。 建立了德育队伍培训提高制度 0.5 分, 未建立不得分; 德育主 任、 团队干部、 班主任按规定配备 0.5 分, 未按规定配备扣 0.1-0.3 分;班级管理规范、有实效 1 分,不够规范、效果较差扣 0.5-1 分;严格按规定开展班、团、队活动且有创新 1 分,未按规定开展 班、团、队活动扣 0.5-1 分。

A-2 学 校 管 理 120 B-6 队伍 建设

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B-7 德育 工作

C-25 加强班主任、 团队干部为骨干的德育队伍 建设, 选派思想素质好、 业务水平高、 奉献精神强、 有一定组织管理能力的教师担任班主任。 定期检查 班主任工作,指导和帮助班主任制订班务计划、开 展班级活动,推进班级文化建设,通过营造良好的 班风促进形成良好的校风。

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-26 以课堂为德育主渠道, 充分发挥德育课 程的自身育人功能,并寓育德于各科教学之中。

3

德育课程开课足 0.5 分, 开课不足扣 0.2-0.5 分; 德育课程教学常规管 总课表、班课表;学 理到位 1 分,管理不到位扣 0.2-0.5 分;德育课程教学研究针对性、实效性 科计划、 教案; 随机听课; 强 1 分,不够强扣 0.2-0.5 分;其他学科教学充分挖掘教材中的育德因素, 随访学生。 体现了育德目标 0.5 分,挖掘不够扣 0.2-0.5 分。 校园文化建设有规划、 有措施 1 分, 无规划、 无措施或措施不力扣 0.5-1 分;校园环境绿化、美化效果好 1 分,不够好扣 0.5-1 分;学校人际关系和 谐、融洽 1 分,不够和谐、融洽扣 0.5-1 分。 校园文化建设规划、 工作计划和总结; 实地查 看;随访师生。

C-27 美化校园环境, 改善人际关系, “文 建设 化校园”“和谐校园” 、 。 C-28 发挥团队组织主体作用, 利用校内外各 种教育资源,因地制宜地开展形式多样、内容丰 富、符合学生年龄特点的德育活动 。 C-29 加强宣传栏、文化墙、旗台、校园广播 台或电视台、校报、班级黑板报、读书社、鼓号 队、中学生团校、中学生党校和图书阅览室、心 理辅导室、荣誉室、少先队大队部室、团委或团 支部办公室建设和基地建设,为帮助学生学习、 实践, 促进学生健康成长提供必需的宣传舆论阵 地和教育活动阵地。建立以学校为主体,学校、 家庭、社区融合互动的育人网络。 C-30 认真制定教学工作计划, 并严格按计划 组织实施。 C-31 完善计划审读、教学巡查、行政听课、 教师相互听课等制度, 加强教学各环节的过程管 理和教学质量监控,建立科学、规范、高效的教 学工作秩序。 C-32 建立以校为本、 区域结合的教学研究制 度,开展富有计划性、针对性、实效性、主题性 的教学研究活动,更新教育观念,改革教法、学 法,培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力。

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B-7 德育 工作 A-2 学 校 管 理 120

2

团队组织职能作用发挥好 1 分, 发挥不够好扣 0.5-1 分; 德育活动形式 团队活动计划、总 多样、内容丰富、符合学生年龄特点,针对性、实效性强 1 分,活动开展少、 结、方案、活动资料(图 针对性、实效性不强扣 0.5-1 分。 片)等;随访学生。 开设(辟)了宣传栏、黑板报、文化墙、旗台等 1 分,每差一项扣 0.5 分,扣完 1 分为止;办有校报,建有校园电视台、广播台(站) 、文学社或 读书社 1 分,每缺 1 项扣 0.5 分,扣完 1 分为止;设立了图书阅览室、心理 辅导室、荣誉室、少先队大队部室、团委或团支部办公室等 1 分,每缺一项 扣 0.3 分,扣完 1 分为止;建立了稳定的校外德育基地 0.5 分,未建立不得 分,建立了作用发挥不够好扣 0.1-0.3 分;成立了家长委员会和家长学校 0.5 分,未成立不得分,成立了作用发挥不够好扣 0.1-0.3 分。

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有关机构名册, 活动 资料;实地查看;随访学 生。

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B-8 教学 工作

6

各学科均制定了教学计划 0.5 分,凡发现有未制订计划者该项不得分; 学科计划和教案; 随 计划的针对性、指导性、可操作性强 0.5 分,不够强扣 0.1-0.3 分;严格按 堂查课。 计划组织实施教学活动 1 分,执行计划不够好扣 0.5-1 分。 学科计划审读记载; 建立计划审读制度 0.5 分, 未建立不得分; 坚持了教学巡查制度并纳入 教学巡查制度及记载; 教 了有关考核 2.5 分,未建立不得分,建立了执行不够好扣 0.5-2 分;每学年 学常规管理有关规定及 干部听课平均不少于 60 节 2 分,平均每少一节扣 0.2 分;教师间相互听课 考核材料;干部、教师听 每学年平均不少于 20 节 1 分,平均每少一节扣 0.2 分。 课纪录;随访学生。 教研工作有计划、有方案、有总结 1 分,无计划、方案、总结不得分; 教研工作制度、计 教学研究有成效 1 分,成效不够明显扣 0.5-1 分;教研成果推广运用好 1 划、总结及活动记载;随 分,推广运用不够好扣 0.5-1 分。 访教师。

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源 课改规划、方案;校本 课程开发、实施有关资料; 科研方案、 活动记载和成果 报告等。 实验教学有关记载; 学 科竞赛相关资料;随访师 生。 教务工作制度; 教学管 理、学籍管理资料档案。

C-33 推进课程改革实验, 加强校本课程建设, 开 展课题立项研究,全面推进素质教育。 B-8 教学 工作 C-34 认真开展实验教学, 适度组织学科竞赛, 培 养学生观察、动手能力。 C-35 教务工作制度健全, 教学资料、 学籍资料等 管理规范。 C-36 贯彻《学校体育工作条例》 ,实施《国家学 生体质健康标准》 ,推行阳光体育运动,确保学生每 天 1 小时体育锻炼。 C-37 开展“2+2”项目实验,抓好体育课、体育 课外活动、体育运动会和“两操”活动,加强体育运 动队建设,提高学生体育技能,增强学生身体素质。 C-38 贯彻《学校卫生工作条例》 ,建立清洁卫生 检查评比、学生定期体检、学生预防接种等制度。 B-10 卫生 工作

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新课程改革实验规划、措施落实 1 分,落实不够好扣 0.5-1 分; 校本课程建设有成效 1 分,成效不明显扣 0.5-1 分;开展了课题立项 研究且成效明显 1 分,未开展不得分,开展了成效不明显扣 0.2-0.5 分。 认真开展了实验教学 2 分, 未开展不得分, 开展不够好扣 0.5-1.5 分;每年举行学科竞赛活动 1 分,未组织不得分,组织不够好扣 0.2-0.5 分。 教务工作制度健全 0.5 分,不够健全扣 0.1-0.3 分;教学资料、 学籍资料齐备,建档规范 1.5 分,资料不齐备扣 0.2-0.5 分,建档不 够规范扣 0.2-0.5 分。 贯彻条例、实施标准、推行阳光运动工作规划落实、措施有力 1 分,规划不落实扣 0.2-0.5 分,措施不落实扣 0.2-0.5 分;确保了学 生每天 1 小时体育锻炼 2 分,没有保证 1 小时扣 0.5-1.5 分。

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A-2 学 校 管 理 120

B-9 体育 工作

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学校体育工作规划; 阳 光体育运动、 “2+2”项目 实验计划、方案等资料;课 程表; 体育学科计划、 教案; 积极开展“2+2”项目实验 1.5 分,开展不够好扣 0.5-1.5 分; 体育课外活动、 “两操” 、运 认真抓好体育课、 “两操”活动和运动会 2 分,开展不够好扣 0.5-1.5 动会、运动队的有关资料; 分;建立了学生运动队 0.5 分,未建立不得分。 随访学生。 卫生工作有关制度、 职 责、计划、总结、预案及检 查、评比等情况记载;健康 教育计划、教案等资料;随 访师生。

2

贯彻《学校卫生工作条例》措施有力、效果明显 1 分,效果不够 明显扣 0.2-0.5 分; 卫生工作制度健全 1 分, 不够健全扣 0.2-0.5 分。 卫生工作、健康教育有计划、有总结 0.5 分,无计划、总结不得 分;卫生工作预案健全、措施有力 1 分,无预案不得分,措施不力扣 0.2-0.5 分;传染病防控效果好 0.5 分,效果不够好扣 0.2-0.5 分; 全年未发生食品卫生安全责任事故 1 分,发生了不得分。

C-39 抓好环境卫生、食品卫生、个人卫生、防控 传染性疾病工作和学生健康教育。

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B-11 美育 工作

C-40 贯彻《学校艺术教育工作规程》 ,抓好学校 艺术教育制度建设、队伍建设和设备建设,保障艺术 教育课程全面开设和艺术教育活动正常开展。 C-41 建立学生艺术兴趣活动小组、 学生艺术团和 学生文学社,推进“2+2”项目实验。

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2

艺术教育有规划、有计划 0.5 分,无规划、计划不得分;艺术教 艺术教育规划、计划、 育制度健全 0.5 分,不够健全扣 0.2-0.5 分;配齐艺术教师 0.5 分, 总结;艺术教育人员、机构 每缺 1 人扣 0.2 分,扣完 0.5 分为止;艺术设备能满足教学需要 0.5 名册;学校资产登记册;艺 分,不能满足扣 0.1-0.3 分。 术教师培训资料, 艺术学科 教学、研究有关资料;学生 建立了学生艺术兴趣小组、学生艺术团、学生文学社 1 分,未建 兴趣小组、艺术团、文学社 立扣 0.5-1 分;艺术活动管理规范、保障有力、效果明显 1 分,管理 管理制度,成员名册,活动 不够规范、效果不够明显扣 0.5-1 分。 记载等。

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A级 指标

B级 指标 B-11 美育 工作 B-12 劳技 科技 教育 工作

C







权重 分配









评估信息来源 竞赛、展览、演出 的 方 案 、评比相关材 料;随访学生。 有关学科计划、 总 结、 教案、 活动方案等; 研究、检查、评价等形 成 性 资 料;学生小制 作、小发明作品;学生 劳动教育关记载; 随访 学生及家长。

C-42 定期开展艺术展示或演出活动, 营造学校 艺术氛围, 发展学生艺术特长, 提高学生审美素养。 C-43 加强研究性学习、 综合实践、 科学等课程 教学,做到“教师、教材、研究、检查、评价”五 落实。 C-44 推进“2+2”项目实验,开展普及科学常 识教育和科技小制作、小发明活动,加强劳动基地 建设和学生劳动技能训练, 培养学生的创新精神和 实践能力,发展学生的科技特长。 C-45 健全电教教仪工作制度, 建立教学设备账 目,定期对教学设备进行清点和保养维修。 C-46 按教学大纲和教材要求, 认真完成每一个 演示实验和学生实验。 C-47 严格按规定安排信息技术课, 积极开展现 代教育技术、实验教学研究和教具、课件等研制工 作。 C-48 定期开放阅览、 实验等功能室, 提高使用 效率。 C-49 后勤工作制度健全、 职责明确、 措施有力。

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做到了期期有竞赛、年年有展览、节日有演出 2 分,未做到期期有竞赛 扣 0.5 分,未做到年年有展览扣 0.5 分,未做到节日(六一、国庆等重大节 日)有演出扣 1 分。 相关学科计划、总结、教案齐备且有质量 1 分,不够齐备扣 0.2-0.5 分,质量不够高扣 0.2-0.5 分;做到“教师、教材、研究、检查、评价”五 落实 1 分,落实不够好扣 0.5-1 分。 认真组织开展科学知识教育和科技小制作、 小发明活动 1 分, 开展不够 好扣 0.5-1 分;建立了学生劳动基地 0.5 分,未建立不得分;加强了学生劳 动技能教育、训练 0.5 分,劳动教育开展不够好扣 0.1-0.3 分。 各项规章制度健全、制作张挂规范 0.5 分,不够健全扣 0.1-0.3 分;各 种簿册齐备、填写完整,定期清点,帐物卡相符 1 分,不够完整、规范扣 0.2-0.5 分;定期对各类设备进行保养维修 0.5 分,保养维修工作不落实扣 0.2-0.5 分。 按要求完成演示实验 1 分, 未按要求完成扣 0.5-1 分; 按要求完成学生 实验 1 分,未按要求完成扣 0.5-1 分。 严格按规定安排信息技术课 0.5 分, 未按规定安排不得分; 认真上好信 息技术课 0.5 分, 未认真上课扣 0.2-0.5 分; 认真开展现代教育技术管理或 运用研究 0.5 分,未认真开展扣 0.2-0.5 分;积极开展教具、课件研制工作 0.5 分,未认真开展扣 0.2-0.5 分。 阅览、实验等功能室定期开放 1 分,未定期开放扣 0.5-1 分。 后勤工作制度、职责明确、措施落实 2 分,制度不够健全扣 0.1-0.3 分,职责不够明确扣 0.1-0.3 分,措施不力扣 0.5-1 分。 学校经费管理、使用规范 1 分,不够规范扣 0.5-1 分;资产管理规范 0.5 分, 不够规范扣 0.1-0.3 分; 物资供应及时 0.5 分, 不够及时扣 0.1-0.3 分。

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A-2 学 校 管 理 120 B-13 电教 教仪 工作

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电教教仪管理制 度、职责;实物账册; 实验教学、 阅览室开放 等 有 关 记载;学科计 划、 教案、 教研等资料; 自制的教具、课件等; 实地查看;随访师生。

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B-14 后勤 工作

C-50 学校经费和资产管理好、 使用好, 教学所 需物资供应及时。 C-51 办好师生食堂, 保证饭菜质量和卫生饮用 水供应。

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后勤工作制度、 职 责、计划、总结;学校 财务管理制度、 经费管 理帐据、帐薄等;学校 资产登记, 使用记载等 办有师生食堂 1 分,未办不得分;保证了饭菜质量 0.5 分,质量不够高 相关资料;实地查看; 扣 0.1-0.3 分;提供了充足卫生的饮用水 0.5 分,间断提供扣 0.1-0.3 分, 随访师生。 一直未提供不得分。

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A级 指标

B级 指标 B-14 后勤 工作

C







权重 分配









评估信息来源 财务管理规范化 学校荣誉牌; 随访师生 或问卷调查。

A-2 学 校 管 理 120

C-52 财务管理获规范化学校称号; 后勤工作满意 率达 90%以上。 C-53 贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》 ,建立 安全稳定工作责任制和事故责任追究制, 健全学校安 全稳定预警机制, 完善突发事件应急预案和事故预防 措施,构建完善的学校安全稳定工作保障体系。 C-54 加强安全稳定宣传、 教育和培训, 提高师生 安全稳定意识和自我保护能力。 C-55 小学正常适龄儿童入学率达 100%,初中正 常适龄少年入学率达 98%以上;义务教育阶段残疾适 龄儿童、少年入学率达 95%以上。 C-56 年辍学率小学不超过 0.2%, 初中不超过 1%。

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财务管理获规范化学校称号 2 分,未获得不得分;后勤工作满意率 2 分,每降低 1%扣 0.2 分,扣完 2 分为止。

B-15 安全 稳定 工作

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安全稳定工制度健全,责任落实 1 分,不够健全、落实扣 0.5-1 分; 建立了学校安全稳定预警机制 0.5 分,未建立不得分;制定了突发事件应 安全稳定工作制 急预案 0.5 分,未制定不得分;落实了事故预防措施,及时排除安全隐患 度、职责、预案、重要 1 分,措施不力扣 0.5-1 分。学校发生重大安全责任事故该项不得分。 情况记载;安全教育、 宣传、培训资料;实地 查看;随访学生。 加强了安全稳定宣传、 教育、 培训工作, 注重了形成性资料收集 1 分, 该项工作做得不够好扣 0.5-1 分。 正常儿童、少年入学率每降低 1%扣 1 分,扣完 2 分为止;残疾适龄儿 童、少年入学率每降低 1%扣 0.5 分,扣完 1 分为止。 辍学率小学超过 0.2%扣 1 分,超过 0.4%扣 2 分;中学超过 1%扣 1 分,超过 2%扣 2 分。 按时毕业率每降低 1%扣 0.5 分;初升高未达规定要求扣 1 分。 有关统计资料; 考 试试卷,成绩统计等; 初 升 高 统计表和学生 名册;随访学生。

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A-3 办 学 效 益 70 B-16 学生 发展

C-57 按时毕业率小学达 100%,初中达 98%以上; 初升高比例达到规定要求。 C-58 义务教育完成率小学达 99%以上,初中达 95%以上。 C-59 学生操行合格率达 99%以上。 C-60 德育学科合格率达 100%; 优秀率小学达 80% 以上,初中达 75%以上,高中达 70%以上(毕业会考 成绩) 。 C-61 中学生违纪率小于 2%,违法犯罪率为零。

2

完成率每降低 1%扣 0.5 分,扣完为止。

2

操行合格率每降低 1%扣 0.5 分,扣完为止。 学生操行评价、 德 育 学 科 成绩考核有关 资料; 学生违纪处理记 载、统计资料;随访师 生或问卷调查。

4

德育学科合格率每降低 1%扣 0.5 分,扣完 2 分为止;优秀率每降低 1%扣 0.5 分,扣完 2 分为止。 中学生违纪率每超过 1%扣 0.5 分,扣完 2 分为止;有违法犯罪行为 发生该项不得分。小学该项记全分。

2

— 7 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配 2 2 4









评估信息来源

C-62 毕业年级学生体育合格率达 95﹪以上 (村 校学生体育成绩及格) 。 C-63《囯家学生体质健康标准》合格率达 95 ﹪以上。 C-64 学生体育技能 (两项) 合格率达 90%以上。 C-65 小学当年学生近视眼新发病率控制在 1.5 ﹪以下,中学当年学生近视眼新发病率控制在 2﹪ 以下; 小学新生入学预防接种证查验率达 90%以上。 C-66 学生健康知识知晓率达 90%以上, 基本健 康行为形成率达 85%以上。 C-67 一项艺术特长合格率农村学校学生达 90% 以上,城市学校学生达 95%以上。 C-68 学生基本形成热爱劳动、 爱护劳动成果的 意识,养成初步的劳动习惯,掌握一般(与生活相 关)的劳动技能。 C-69 一项科技特长合格率农村学校学生达 90% 以上,城市学校学生达 95%以上。 C-70 干部、 教师学历达到国家规定要求, 具备 任职资格;教师继续教育参培率达 100%。 B-17 干部 教师 发展

毕业年级学生体育合格率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 体质健康标准合格率每降 1%扣 0.2 分,扣完为止。

3

A-3 办 学 效 益 70

B-16 学生 发展

有关统计资料; 学生体 检有关表册、分析、汇总资 两项体育技能合格率每降 1%扣 0.2 分,扣完为止。 料; 小学新生入学预防接种 情况有关证明、统计表册; 小学当年学生近视眼新发病率每超过 0.1 扣 0.2 分, 扣完 2 分为止; 健康考试试卷、成绩统计; 小学新生入学预防接种证查验率每降低 1%扣 0.2 分,扣完 1 分为止。 随访学生或问卷调查。 中学当年学生近视眼新发病率每超过 0.1 扣 0.2 分,扣完 3 分为止。 健康知识知晓率每降低 1%扣 0.2 分,扣完 1 分为止;健康行为形 成率每降低 1%扣 0.2 分,扣完 1 分为止。 一项艺术特长合格率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 学生热爱劳动的观念、爱护劳动成果的意识较强 1 分,不够强扣 0.2-0.5 分;养成了初步的劳动习惯,能掌握一般(与生活相关)的劳 动技能 1 分,掌握一般劳动技能较差扣 0.2-0.5 分。 一项科技特长合格率每降 1%扣 0.2 分,扣完为止。 干部、教师学历达到国家规定要求,具备任职资格 1 分,未达要求 每 1 人扣 0.5 分,扣完 1 分为止;教师继续教育参培率达 100%1 分, 每降低 1%扣 0.5 分,扣完 1 分为止。 市级重点、示范学校有市级学科带头人、市级骨干教师 2 分,缺一 项扣 1 分;完中、城市初中,20 个班以上城市小学有市级骨干教师、 区级学科带头人 2 分,缺一项扣 1 分;中心学校有区级学科带头人、区 级骨干教师 2 分,缺一项扣 1 分;其它学校有区级骨干教师 2 分,没有 不得分。 现场测查。

2

3

2

现场测查;随访学生。

3

有关统计资料、 作品展 示;现场查验。 干部、教师学历证明, 任职资格证书、 ;继续教育 相关资料、统计表册。

2

C-71 重点、 示范性学校各学科有市、 区级带头 人,其他学校基础学科有骨干教师。

2

学科带头人、 骨干教师 有关证明、统计表册及经 验、论文、著作等。

— 8 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配 2 2 3 5 5 5 2 2 2









评估信息来源

C-72 校长工作满意率达 95%以上。 B-17 干部 教师 发展 A-3 办 学 效 益 70 B-19 外部 评价 B-18 学校 荣誉 C-73 班主任工作满意率达 95%以上。 C-74 教师师德满意率达 95%以上, 教学工作满意 率达 95%以上。 C-75 学校获区级(含区级)以上奖励。 C-76 教师获区级(含区级)以上奖励。 C-77 学生获区级(含区级)以上奖励。 C-78 学生对学校的满意率达 90%以上。 C-79 家长对学校的满意率达 90%以上。 C-80 上级对学校的满意率达 90%以上。

校长工作满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 班主任工作满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 教师师德满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完 1.5 分为止;教师教学 工作满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完 1.5 分为止。 集体奖区级每次 3 分,市级每次 4 分,国家级每次 5 分,累计不超 过 5 分;教师个人奖区级每人次 1 分,市级每人次 3 分,国家级每人次 5 分,累计不超过 5 分(教师经验、论文在有关刊物发表可对应等级折 半记分) ;学生个人奖区级每人次 1 分,市级每人次 3 分,国家级每人 次 5 分,累计不超过 5 分。 学生对学校满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 家长对学校满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 上级对学校满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。

校长、 班主任考核有 关资料; 教师师德师风建 设、考核有关资料;学生 问卷、社会评价等资料; 随访教师、 学生、 家长等。

获奖证书复印件、 统 计表等。

学生、家长、社会对 学校的评价资料; 教委机 关各科室、 委属单位等对 学校工作满意度测查; 地 方政府、 相关部门对学校 工作的评价。

二、发展性指标
A级 指标 A-4 办 学 特 色 50 B级 指标 C 级 指 标 权重 分配 评 分 细 则 评估信息来源

C-81 提出体现国家意志、 顺应社会发展、 符合教 B-20 理念 内涵 育规律与自身实际的先进办学理念, 并赋予其科学的 内涵。 C-82 制定体现办学理念精神的办学目标、 发展战 略和工作策略。 2

提出了办学理念 1 分,未提出不得分;办学理念先进、科学、符合 教育规律和学校实际 0.5 分,不适切扣 0.1-0.3 分;赋予了办学理念科 学的内涵 0.5 分,未赋予不得分。 制定了适切的办学目标 1 分,制定了但不适切扣 0.2-0.5 分,未制 2 定不得分; 制定了可行的发展战略和工作策略 1 分, 、 制定了但不可行扣 0.2-0.5 分,未制定不得分。 学校发展规划相关 资料; 随访教师或问卷调 查。 办学理念有关资料。

— 9 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-83 确立与办学理念、办学目标相应的价值标 准、学校哲学、学校精神、道德规范和行为方式。 B-20 理念 内涵 C-85 通过对办学理念体系的构建和践行, 学校办 学水平明显提升,办学特色逐步形成。 C-86 建立健全符合法治精神、 适应现代教育管理 的制度体系,坚持依法治教、依法治校。 A-4 办 学 特 色 50 B-21 文化 品位 C-87 尊重教职工的主体地位、 个人价值观和心理 需要,重视教职工参与管理的作用,鼓励教职工积极 为学校进言献策,增强教职工以校为家的归宿感、责 任感。 C-88 强化教师学习意识, 把学习作为教师的一种 人生追求,一种职业责任,一种生活时尚。倡导“工 作学习化、学习工作化” ,使教师变完成工作任务为 完成学习任务,学会对自己工作的经验总结、问题反 思和改进创新, 在学习过程中培养教师的学习借鉴能 力、审视鉴别能力和运用实践能力,努力建设学习型 教师群体。 C-84 坚持以办学理念引领学校改革发展, 充分体 现办学理念对于学校工作的“灵魂”作用。

2

确立了与办学理念、办学目标相应的价值标准、学校哲学、学校精 神、 道德规范和行为方式 2 分, 内容不完整、 不具有科学性扣 0.5-1 分, 未确立不得分。 坚持以办学理念引领学校改革发展, 学校开展的各方面工作能围绕 办学理念进行 2 分,平时工作与办学理念联系不明显、体现不充分扣 0.5-2 分 学校办学水平明显提升,办学特色逐步形成,按优良中差四个等级 记 3、2.5、2、1.5 分。 建立健全了符合法治精神、适应现代教育管理的制度体系 1 分,制 度的规范性、科学性、实用性不够强扣 0.2-0.5 分;坚持了依法治校 1 分,坚持不够好扣 0.5-1 分。 尊重教职工的主体地位、个人价值观和心理需要 1 分,重视不够扣 0.2-0.5 分;教职工参与管理的积极性高,作用发挥好 1 分,作用发挥 不够好扣 0.5-1 分;教职工积极为学校进言献策,学校认真采纳教职工 合理化建议 1 分,工作开展不够好扣 0.5-1 分。 学校各项规章、制 度;依法治校有关资料; 随访师生或调查问卷。 教职工参与学校民 主管理、 积极进言献策等 有关制度、资料;随访教 师或问卷调查。 学校各板块工作目 标、要求、计划、总结、 评价体系、实施方案;实 地查看;随访师生。

2

3

2

3

2

学校教师学习活动 教师群体主动学习的意识强烈,学习积极性高 1 分,学习积极性不 计划、考核评价方案;教 够高扣 0.2-0.5 分;教师学以致用效果好 1 分,不够好扣 0.2-0.5 分。 师学习笔记、 心得体会等 资料;随访教师。

C-89 创新师德师风教育,培养教师“自立自强、 敬业奉献、求实创新”的人文精神和“协同共事、和 衷共济、 共谋发展” 的团队精神; 完善教师培训机制, 推进“名师”培养工程,促进教师专业发展。

4

教师团结合作,精神面貌好 1 分,教师不够团结合作,精神面貌不 够好扣 0.2-0.5 分;建立健全了教师培训机制 1 分,机制不够健全扣 0.2-0.5 分;积极推进“名师”培养工程 1 分,此项工作开展不够好扣 0.5-1 分;教师专业发展成长快,教师群体专业水平高 1 分,教师群体 专业水平不够高扣 0.2-0.5 分。

教师专业培训、 取得 的成果等有关资料; 随访 师生或调查问卷。

— 10 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-90 树立“以人为本、主体发展,激励引导、自 主学习,情感体验、应用实践”的教学观,注重学生 学习能力、思维能力、创造能力及心理素质的培养, 为学生终身学习奠定坚实的基础。 C-91 克服封闭意识,加强教学交流,营造“百家 争鸣”的学术研讨氛围。

3

教师教学观念先进 1 分,不够先进扣 0.2-0.5 分;教学中注重了学 生学习能力、思维能力、创造能力及心理素质的培养 2 分,注重不够扣 0.5-1.5 分。

随访教师、学生;随 堂听课。

2

学校学术研讨氛围浓厚 2 分,不够浓厚扣 0.5-1.5 分。

教研活动记载、 学术 交流材料等。 调研资料; 教育公益 性活动、对外宣传、成果 展示活动计划和有关图 片资料。

A-4 办 学 特 色 50 B-21 文化 品位

C-92 注重社会调查及学校公关, 密切学校与社会 的联系; 组织开展教育公益性活动和教育成果对外展 示活动, 扩大学校的社会影响, 提升学校的社会地位。

3

注重了社会调查及学校公关,密切学校与社会的联系 1 分,此项工 作做得不够好扣 0.2-0.5 分;组织开展教育公益性活动和对外宣传、对 外教育成果展示等活动 2 分,活动开展不够好扣 0.5-1.5 分。

C-93 按照学校改革发展的总体要求, 构建科学全 面的学生发展、教师发展评价体系。坚持从品德、智 能、身心、审美、劳动、实践等方面综合评价学生, 促进学生品行、身心、认知、情感、社交、审美、灵 性等内在潜能的全面发展; 坚持从师德、 态度、 能力、 绩效等方面全面评价教师, 促进教师实现人格和专业 的自我完善。 C-94 坚持内容与形式统一, 建设主题鲜明、 风格 别致、品位高雅,与办学理念、办学特色的内涵相吻 合的整洁、优美、健康、和谐的校园环境。 C-95 建立学校竞争识别标识, 将办学理念、 文化 特质、 行为规范等抽象概念视觉化、 形象化、 规范化、 系统化,塑造有个性的学校品牌形象,扩大学校知名 度,提高学校竞争力。

2

构建了学生发展、教师发展评价体系 1 分,未构建不得分;学生评 价、教师评价工作认真开展,有成效 1 分,开展不够好扣 0.5-1 分。

学生、 教师发展评价 体系;评价过程、结果的 相关资料; 随访师生或调 查问卷。

4

校园环境整洁、优美、健康 2 分,不够整洁优美扣 0.5-2 分;校园 环境建设主题鲜明、风格别致、品位高雅,与办学理念、办学特色的内 涵相吻合 2 分,无品位、无特色扣 0.5-2 分。 建立了学校竞争识别系统 1 分,未建立不得分;标识独特、美观、 形象、寓意深远,能将学校办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念 融入其中 1 分,标识的系统性不够、美感不够、内涵不明确扣 0.2-0.5 分。

实地查看。

2

实地查看。

— 11 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源 教育科研工作规划; 教育科研工作经费投入 情况等有关资料; 随访教 师。 机构、人员名单;研 究课题、实施方案、过程 性研究资料、成果展示 等;随访教师。 课题申报、立项资 料;课题研究方案、研究 过程性资料。 教育科研课题研究 有关资料;随访教师。

C-96 牢固树立“科研兴校”观念,把教育科研纳 入学校发展战略规划,加强对教育科研工作的领导, 保障教育科研工作经费和其它条件。 C-97 学校设立教育科研管理机构, 确定专门负责 人员, 制定具体实施计划, 落实各项有力措施, 有序、 有效推进学校教育科研工作。 B-22 科研 水平 C-98 在本轮评估期间内,一般学校承担了区级 (含区级)以上教育科学规划课题研究,重点、示范 性学校承担了市级以上(含市级)教育科学规划课题 研究。 C-99 参与不同层次教育科研的教师人数, 一般学 校达 50%以上,重点、示范性学校达 80%以上。 C-100 在本轮评估期间内,一般学校的教育科研 成果在区内交流推广,重点、示范性学校的教育科研 成果在市内外交流推广。

2

教育科研有规划且可行 1 分,有规划但不可行扣 0.2-0.5 分,无规 划不得分; 教育科研工作有经费保障 1 分, 经费保障措施不落实扣 0.5-1 分。 学校设立了教育科研管理机构 0.5 分,无管理机构不得分;有专门 负责人员 0.5 分,无专门负责人员不得分;计划具体、措施有力,学校 教育科研工作有序、有效推进按四个等级记 2、1.5、1、0.5 分。

3

A-4 办 学 特 色 50

3

按要求承担了课题研究且有明显效果 3 分, 承担了课题但研究效果 不明显扣 0.5-2 分,未承担课题不得分。

2

达到规定人数比例得 2 分,每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。

2

达到要求得 2 分,未达到要求不得分。

成果推广有关资料。

1.学校督导评估类别划分 学校督导评估类别划分 一类学校:重点中学、示范性中小学。 二类学校:其它完全中学、城市初中(含九年一贯制学校) 、12 个班以上城市小学、农村中心初级中学(中心学校) 、农村中心小学。 三类学校:其它中小学。 2.学校督导评估等级标准 学校督导评估等级标准 一类学校:合格级:基础性指标 170—185 分;良好级:基础性指标 185 分以上;优秀级:基础性指标 185 分以上,发展性指标 45 分以上。 二类学校:合格级:基础性指标 165—180 分;良好级:基础性指标 180 分以上;优秀级:基础性指标 180 分以上,发展性指标 40 分以上。 三类学校:合格级:基础性指标 160—175 分;良好级:基础性指标 175 分以上;优秀级:基础性指标 175 分以上,发展性指标 35 分以上。

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3.学校督导评估降级条件 学校督导评估降级条件 学校因工作失误等被市、区教育行政部门通报或被媒体曝光一次扣 5 分。 有下列情形之一者,在当年督导评估所确定等级的基础上降低一个等级: (1)辍学率超过控制指标; (2)义务教育学校未均衡编班; (3)学校、教师违规办班、补课、收费; (4)学校发生严重违纪违法事件或教职工严重违反职业道德; (5)学校出现重大安全责任事故。

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附件 2:

重庆市巴南区中等职业学校第三轮综合督导评估指标体系
(2009—2011 年) 一、基础性指标
A级 指标 B级 指标 B-1 干部 队伍 B-2 教师 A-1 教 育 资 源 10 B-3 校舍 场地 队伍 C-3 普通教室、专用教室、多功能教室、办公用房、 生活用房等符合学校类别要求和标准; 宿舍和食堂满足学 生需要。 C-4 实习实训场所能满足职业技术教育需要。 90%的专 业有配套的实验室;各专业有稳定的校外实习基地。 C-5 运动场地安全、够用、实用。 C-6 教学设备、办公设备、生活设备基本适应管理、 教学及活动需要;提供方便、卫生的引用水和洗手用水; 食堂达到合格标准;小卖部符合卫生防疫要求。 C-7 学生图书逐年添置、更新,有适应教育教学需要 的电子图书。 1 普通教室、专用教室、多功能教室、办公用房、生活用房等安全 0.5 分, 不安全不得分;宿舍和食堂满足学生需要 0.5 分,不能满足扣 0.2-0.5 分。 实习实训场所满足需要 1 分,不能满足扣 0.2-0.5 分;90%的专业有配 校舍、 场地 套实验室 0.5 分,未达要求扣 0.2-0.5 分;有稳定的校外实习基地 0.5 分, 无校外实习基地不得分。 档案及有关证 学校资产登 校舍、场地安全 0.5 分,不安全扣 0.5 分;够用、实用 0.5 分,不够用、 件; 实用扣 0.1-0.3 分。 记册;教学设 各种设备适应学校管理、 教学及活动需要 0.5 分, 不适应扣 0.1-0.3 分; 施、设备、图书 提供清洁饮用水、洗手用水 0.5 分,达不到要求扣 0.2-0.5 分;食堂达到合 管 理 、 使 用 记 格标准 0.5 分,未达合格不得分;小卖部符合卫生防疫要求 0.5 分,不符合 载;现场查看。 不得分。 图书每年更新 0.5 分,未更新不得分;建立了电子阅览室或教师电子备 课室 0.5 分,未建立不得分。 C-2 教师年龄、专业结构合理,学科配套。 1 教师专业结构合理、学科配套 1 分,不够合理、配套扣 0.2-0.5 分。 C-1 校长具备相应层次学校规定学历并接受过相关培 训;领导班子年龄、性别、专业结构合理。 2 C 级 指 标 权重 分配 评 分 细 则 评估信息来源

校长基本素质符合要求 0.5 分,不符合不得分;校长接受过专门的上岗 培训 1 分,未接受不得分;领导班子年龄、性别、专业结构合理 0.5 分,不 够合理扣 0.1-0.3 分。

班子成员 有关情况证明 材料;教师学 历、 任职资格等 基本情况统计 及印证资料。

2 1

B-4 设施 设备

2

1

— 14 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-8 制定了适切的学校近期发展总体规划和相配套 的项目实施计划。 C-9 学年工作计划与总体规划相呼应,且具有较强 的指导性、操作性。 C-10 建立党、政、工、团、妇、年级组、教研组等 机构,形成了完善的学校管理组织体系。 C-11 建立各项管理规章和岗位职责, 形成了完善的 学校管理制度体系。 A-2 学 校 管 理 120 C-14 建立健全教师聘用制度, 开展竞聘上岗, 教职 工实行合同管理;依法保障教职工参加进修培训、参与 学校民主管理等权利以及工资和政策性福利待遇。 C-15 尊重学生人格, 依法维护学生受教育权, 保障 学生参加教育教学计划安排的各项活动; 建立健全了学 生申诉制度;学校采取措施,防止毒品、色情、赌博、 网吧和暴力等对学生的不良影响和身心伤害。 B-5 校务 管理 C-13 加强党组织建设, 积极发挥党员在教育改革发 展中的先锋模范作用。 C-12 党、政、工分工明确,责任落实,校长行政决 策、书记保证监督、教代会民主管理的作用得以充分发 挥。

3

学校发展规划 1.5 分, 按优良中差四个等级记 1.5、 1.2、 0.9、 0.6 分; 项目实施计划 1.5 分, 按优良中差四个等级记 1.5、 1.2、 0.9、0.6 分。 学年工作计划按优良中差四个等级记 2、1.6、1.2、0.8 分。 党、政、工、团、妇、年级组、教研组等机构完善 3 分,不 够完善扣 0.5-2 分。 学校管理制度健全 1.5 分,不够健全扣 0.5-1 分;管理制度 贯彻执行好 1.5 分,执行不够好扣 0.5-1 分。

2

学校发展总体规划或工 作思路;学校发展项目计划、 学年工作计划;随访教师。

3

组织机构名单 各项规章制度及执行情 况过程资料;随访教师。

3

3

党、政、工人员职责明确、责任落实 1 分,职责不够明确扣 学校党组织、行政、教代 0.2-0.5 分;校长履职好 1 分,履职不够好扣 0.2-0.5 分;书记 会工作计划、总结、工作记载 履职好 0.5 分, 履职不够好扣 0.1-0.3 分; 教代会履职好 0.5 分, (日志)等资料;随访教师。 履职不够好扣 0.1-0.3 分 党建工作好 1.5 分,不够好扣 0.5-1 分;党员在教育改革发 展中先锋模范作用发挥好 1.5 分,发挥不够好扣 0.5-1 分。 建立健全教师聘用制度,开展竞聘上岗,教职工实行合同管 理 1.5 分,制度不够健全扣 0.2-0.5 分,竞岗工作开展不够好扣 0.2-0.5 分;无侵占教师合法权益的行为 1.5 分。凡发生侵犯教 师合法权益行为一次扣 0.5 分,扣完为止。 无侵害学生合法权益的行为 1 分, 凡发生侵犯学生合法行为 一次扣 0.5 分,扣完 1 分为止;建立了学生申诉制度并执行好 1 分,未建立不得分,建立了但执行不够好扣 0.2-0.5 分;防止毒 品、色情、赌博、网吧、暴力等对学生的不良影响和身心伤害效 果好 1 分,效果不够好扣 0.5-1 分。 党建工作计划、总结、活 动等资料; 党员教师履职相关 资料;随访非中共党员教师。 教师聘用制度、 方案及其 他相关资料; 教师参加进修培 训、参与民主管理等资料;随 访教师。 学校有关规章制度、 管理 办法; 学生申诉制度及执行情 况记载;随访师生。 学校排课、招生、收费、

3

3

3

C-16 严格执行职业教育法规,规范教学、招生、收 费行为和学生实习管理。

3

有违规情况之一者扣 3 分。

学生实习管理办法等资料; 随 访师生。

— 15 —

A级 指标

B级 指标 B-5 校务 管理

C







权重 分配 3









评估信息来源 校务公开有关资料; 考 核评价学生和教师的方案 及相关资料;随访师生。 听课;随访师生。 有关制度及工作记载; 随访教师。 学校规划、计划;校长 学习、 工作笔记; 会议记录; 经验论文证明材料; 随访教 师 班子工作计划、 学习笔 记、 听课记录等; 随访教师。 师德师风建设资料; 随 访师生及家长。

C-17 完善校务公开制度; 建立符合规律、 导向明确、 标准科学、 体系完善的教师绩效和学生素质考核评价运 行机制。 C-18 积极推广普通话和规范字,将普通话作为教 学、会议用语,逐步作为校园用语。 C-19 建立干部学习、述职、问责等制度,努力建设 一支爱学习、 善管理、 敢开拓、 讲廉政的学校干部队伍。 C-20 校长政治思想过硬, 模范遵守法纪, 具有适应 现代职业教育的办学思想、求实作风、服务意识、创新 精神、政策理论水平以及决策、组织、协调能力:校长 对学校管理有研究,主动学习了解经济规律,定期到企 业调研。 C-21 领导班子团结协作、求真务实、开拓进取,整 体功能发挥好。 C-22 重视师德师风建设, 教师遵纪守法、 爱岗敬业、 为人师表。 C-23 重视教师继续教育, 切实加强校本培训, 大力 培养青年教师、骨干教师和学科带头人,努力建设一支 “双师型”教师队伍;鼓励和支持教师参加国家级、市 级骨干教师、 学科带头人培训定期组织教师学习、 交流、 研讨或开展论坛, 有计划地组织专业教师到相关企业参 与实践锻炼。 C-24 完善德育工作制度,建立健全“全员、全程、 全方位”的德育工作运行机制。

建立了校务公开制度且执行好 1.5 分, 未建立扣 1.5 分, 建立 了但执行不够好扣 0.5-1 分; 建立了教师、 学生评价机制且运行良 好 1.5 分,未建立扣 1.5 分,建立了但运行不够好扣 0.5-1 分。 普通话成为教学、会议用语 1 分,未成为扣 0.5-1 分;学校用 字规范 1 分,用字不够规范扣 0.2-0.5 分。 建立了干部学习、述职、问责等制度 1 分,未建立不得分;学 习、述职、问责等制度执行好 1 分,不够好扣 0.2-0.5 分。 校长办学思路清晰 0.5 分, 不够清晰扣 0.1-0.3 分; 工作务实 0.5 分,不够务实扣 0.1-0.3 分;决策、组织、协调能力强 1 分, 不够强扣 0.2-0.5 分;每年有 1 篇经验、论文在区级以上交流 1 分,没有交流不得分。 领导班子团结务实 1.5 分, 不够团结务实扣 0.5-1 分; 班子整 体功能发挥好 1.5 分,发挥不够好扣 0.5-1 分。 注重了师德师风建设, 效果好 3 分; 教职工有违纪行为每项扣 1 分,扣完分为止;有违法犯罪行为该项不得分。

2 2

3

A-2 学 校 管 理 120

B-6 队伍 建设

3 3

3

教师培训规划、方案、总结、考核等资料完善 1 分,不完善 扣 0.2—0.5 分; 培训青年教师、 骨干教师、 学科带头人、 “双师型” 教师培训有关资料; 经 教师工作扎实 1.5 分, 不够扎实扣 0.5-1 分; 组织专业教师到相关 验、 论文、 著作; 随访教师。 企业参与实践锻炼 0.5,未组织不得分。 德育机构健全 1 分, 不够健全扣 0.2-0.5 分; 工作机制运行好 1 分,运行不够好扣 0.2-0.5 分。 建立了德育队伍培训制度 0.5 分, 未建立不得分; 德育干部按 规定配备 0.5 分,未按规定配备扣 0.1-0.3 分;班级管理有实效 1 分,效果较差扣 0.5-1 分;按规定开展班、团队活动且有创新 1 分,未按规定开展活动扣 0.5-1 分。 德育课程开课足 0.5 分, 不足扣 0.1-0.3 分; 德育课程教学管 理到位 1.5 分,不够到位扣 0.5-1 分;德育教学研究针对性、实效 性强 1 分, 不够强扣 0.2-0.5 分; 其他学科教学挖掘教材中的育德 因素,体现了德育目标 1 分,挖掘不够扣 0.2-0.5 分。 德育制度; 随访师生和 家长。 德育机构名单; 德育工 作计划、总结;德育工作检 查、考核等资料。 总课表、班课表;学科 计划、教案;随机听课和访 问学生。

2

B-7 德育 工作

C-25 加强班主任、团队干部为骨干的德育队伍建 设。

3

C-26 以课堂为德育主渠道, 充分发挥德育课程的自 身育人功能,并寓育德于各科教学之中。

4

— 16 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配 3









评估信息来源

C-27 美化校园环境,改善人际关系,建设“文化 校园”“和谐校园” 、 。 C-28 发挥团组织主体作用, 利用校内外各种教育 资源,因地制宜地开展形式多样、内容丰富、符合学 生年龄特点的德育活动。 C-29 加强宣传栏、文化墙、旗台、校园广播台或 电视台、校报、班级黑板报、中学生团校、中学生党 校和图书阅览室、心理辅导室、荣誉室、团委或团支 部办公室建设和基地建设,为帮助学生学习、实践, 促进学生健康成长所必需的宣传舆论阵地和教育活 动阵地。 C-30 建立以学校为主体,学校、家庭、社区融合 互动的育人网络,实现共同育人。 C-31 按国家职业教育计划原则意见制定各专业 教学实施计划及专业技能训练目标, 严格按实施计划 安排课程、组织教学。 C-32 完善计划审读、教学巡查、行政听课、教师 相互听课等制度,加强教学各环节的过程管理,建立 科学、规范、高效的教学工作秩序。 B-8 教学 工作 C-33 建立以学校为本、区域结合的教学研究制 度,开展富有计划性、针对性、时效性、主题性的教 学研究活动,更新教育观念,改革教法、学法、培养 学生学习兴趣、学习习惯和学习能力。 C-34 教务工作制度健全, 教学资料、 学籍资料等 管理规范。 C-35 加强学生技能训练和实习指导, 认真组织开 展职业技能竞赛活动。

校园文化建设有规划、有措施 1 分,无规划、无措施或措施不 校园文化建设规划、 工作 力扣 0.5-1 分;校园环境绿化、美化效果好 1 分,不够好扣 0.5-1 计划和总结;实地查看;随访 分;学校人际关系和谐、融洽 1 分,不够和谐、融洽扣 0.5-1 分。 师生。 团队组织职能作用发挥好 1 分, 发挥不够好扣 0.5-1 分; 德育 活动针对性、实效性强 2 分,活动开展少、针对性、实效性不强扣 0.5-1.5 分。 开设(辟)了宣传栏、黑板报、文化墙、旗台等 1 分,每差一 项扣 0.3 分;办有校报,建有校园电视台、广播台(站) 、文学社 或读书社 1 分,每缺 1 项扣 0.5 分;设立了图书阅览室、心理辅导 室、荣誉室、团委或团支部办公室等 1 分,每缺一项扣 0.3 分;建 立了校外德育基地 1 分, 未建立不得分, 建立了作用发挥不够好扣 0.5-1 分。 构建了学校、家庭、社区育人网络 1 分;三结合组织工作开展 积极、有效 1 分,不够积极,效果差扣 0.5-1 分。未构建学校、家 庭、社区育人网络该项不得分。 团队活动计划、总结等; 随访学生。

3

B-7 德育 工作

4

实地查看;随访学生。

A-2 学 校 管 理 120

2

有关机构名册,活动记 载,随访师生。

3

各学科均制定了教学计划 1 分, 凡有未制订计划者该项不得分; 学科计划和教案; 随堂听 计划的针对性、指导性、可操作性强 1 分,不够强扣 0.2-0.5 分; 课。 严格按计划组织实施教学活动 1 分,执行计划不够好扣 0.5-1 分。 建立计划审读制度 1 分, 未建立不得分; 坚持了教学巡查制度 并纳入了有关考核 2 分,未建立不得分,建立了执行不够好扣 0.5-1.5 分;每学年干部听课平均不少于 60 节 2 分,平均每少一 节扣 0.2 分;教师间相互听课每学年平均不少于 20 节 1 分,平均 每少一节扣 0.2 分。 教研工作有计划、有方案、有总结 1 分,无计划、方案、总结 不得分;教学研究有成效 1 分,成效不够明显扣 0.5-1 分;教研成 果推广运用好 1 分,推广运用不够好扣 0.5-1 分。 学科计划审读记载; 教学 巡查及记载; 教学管理有关规 定及考核材料;干部、教师听 课纪录;随访学生。 教研工作制度、计划、总 结及活动记载;随访教师。

6

3

3

3

教务工作制度健全 1 分,不够健全扣 0.2-0.5 分;教学资料、 教务工作制度;教学管 学籍资料齐备,建档规范 2 分,资料不齐备扣 0.2-0.5 分,建档不 理、学籍管理资料档案。 够规范扣 0.2-0.5 分。 各种技能培训计划和实习指导意见齐备 1 分, 没有不得分; 有 技能培训计划和实习指 各种技能竞赛方案 1 分,没有不得分;技能竞赛开展好 1 分,开展 导意见;技能竞赛方案;随访 不够好扣 0.2-0.5 分。 学生。

— 17 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配 3









评估信息来源

B-9 体育 工作

C-36 贯彻《学校体育工作条例》 ,实施《国家 学生体质健康标准》 推行阳光体育运动, , 确保学生 每天 1 小时体育锻炼。 C-37 推进“2+2”项目实验,上好体育课,开 展体育课外活动、 “两操”活动和体育运动会,加强 体育运动队建设,提高学生体育技能,增强学生身 体素质。 C-38 贯彻《学校卫生工作条例》 ,建立清洁卫 生检查评比、学生定期体检等制度。

5

学校体育工作规划;阳光体 育运动、 “2+2”项目实验计划、 方案;课程表;体育学科计划、 “两操” 、 积极开展“2+2”项目实验 2 分,开展不够好扣 0.5-1.5 分; 教案;体育课外活动、 认真抓好体育课、 “两操”活动和运动会 2 分,开展不够好扣 运动会、运动队有关资料;随访 学生。 0.5-1.5 分;建立了学生运动队 1 分,未建立不得分。 C-38 贯彻《学校卫生工作条例》效果明显 1,不够明显扣 0.2-0.5 分;卫生工作制度健全 1 分,不够健全扣 0.2-0.5 分。 卫生工作、健康教育有计划、有总结 0.5 分,无计划、总结 不得分;卫生工作预案健全、措施有力 1 分,无预案不得分,措 施不力扣 0.2-0.5 分;传染病防控效果好 0.5 分,效果不够好扣 0.2-0.5 分;全年未发生食品卫生安全责任事故 1 分,发生了不 得分。 艺术教育有规划、有计划 1 分,无规划、计划不得分;艺术 教育制度健全 1 分, 不够健全扣 0.5-1 分; 配齐艺术教师 0.5 分, 每缺 1 人扣 0.2 分,扣完 0.5 分为止;艺术设备能满足教学需要 0.5 分,不能满足扣 0.1-0.3 分。

贯彻条例、实施标准、推行阳光体育运动措施有力 1 分,措 施不落实扣 0.2-0.5 分;确保了学生每天 1 小时体育锻炼 2 分, 没有保证 1 小时扣 0.5-1.5 分。

2

B-10 卫生 工作 A-2 学 校 管 理 120 B-11 美育 工作

C-39 抓好环境卫生、食品卫生、个人卫生、预 防传染性疾病工作和学生健康教育。

3

卫生工作有关制度、职责、 计划、总结、预案及检查、评比 等情况记载;健康教育计划、教 案等资料;随访师生。

C-40 贯彻《学校艺术教育工作规程》 ,抓好教 师培训、设备配置、教学研究等工作,定期开展艺 术展示或演出活动。 C-41 建立学生艺术兴趣活动小组、学生艺术团 和学生文学社,推进“2+2”项目实验。 C-42 后勤工作制度健全、 职责明确、 措施有力。 C-43 学校经费和资产管理好、使用好,教学所 需物资供应及时。 C-44 办好师生食堂,保证饭菜质量和开水供 应。 C-52 财务管理获规范化学校称号;后勤工作满 意率达 90%以上。

3

3

艺术教育计划、总结;艺术 教育人员、机构名册;学校资产 登记册;艺术教师培训资料,艺 术学科教学、研究资料;学生兴 建立了学生艺术兴趣小组、 学生艺术团、 学生文学社 1.5 分, 趣小组、艺术团、文学社管理制 未建立扣 0.5-1.5 分;艺术活动管理规范、保障有力、效果明显 度、成员名册、活动记载等。 1.5 分,管理不够规范、效果不够明显扣 0.5-1.5 分。 后勤工作制度、职责明确、措施落实 2 分,制度不够健全扣 0.1-0.3 分,职责不够明确扣 0.1-0.3 分,措施不力扣 0.5-1 分。 学校经费管理、使用规范 1 分,不够规范扣 0.5-1 分;资产 管理规范 1 分,不够规范扣 0.2-0.5 分;物资供应及时 1 分,不 够及时扣 0.2-0.5 分。 办有师生食堂 1 分,未办不得分;保证了饭菜质量 1 分,质 量不够高扣 0.2-0.5 分;提供了充足卫生的饮用水 1 分,间断提 供扣 0.2-0.5 分,一直未提供不得分。 财务管理获规范化学校称号 2 分,未获得不得分;后勤工作 满意率 2 分,每降低 1%扣 0.2 分,扣完 2 分为止。 后勤工作制度、职责、计划、 总结;学校财务管理制度、经费 管理帐据、帐薄等;学校资产登 记,使用记载等相关资料;财务 管理获规范化学校荣誉牌;实地 查看;随访师生或问卷调查。

2

B-12 后勤 工作

3

3

4

— 18 —

A级 指标 A-2 学 校 管 理 120

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

B-13 安全 稳定 工作

C-46 贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》 ,建立安全稳 定工作责任制和事故责任追究制, 健全学校安全稳定预警机 制,完善突发事件应急预案和事故预防措施,构建完善的学 校安全稳定工作保障体系。 C-47 加强安全稳定宣传、 教育和培训, 提高师生安全稳 定意识和自我保护能力。

4

安全稳定工作制度健全, 责任落实 1 分, 不够健全扣 0.5-1 分;建立了学校安全稳定预警机制 1 分,未建立不得分;制定 了突发事件应急预案 1 分,未制定不得分;落实了事故预防措 施,及时排除安全隐患 1 分,措施不得力扣 0.5-1 分。学校发 生重大安全责任事故该项不得分。 加强了安全稳定宣传、教育、培训工作,注重了形成性资 料收集 1 分,该项工作做得不够好扣 0.5-1 分。 学生操行合格率每降低 1%扣 0.5 分, 扣完 3 分为止; 违纪

安全工作制度、职责、 预案、 重要情况记载; 安全 教育、宣传、培训资料;实 地查看。

1

C-48 学生操行合格率达 99%以上, 违纪率小于 2%, 违法 犯罪率为零。

6

率超过 1%扣 1 分, 扣完 3 分为止; 有违法犯罪行为发生该项不 得分。

有关统计资料, 随访学 生。

B-14 A-3 办 学 效 益 70 学生 发展

C-49 在校生年巩固率达 95%以上; 学生文化课全科合格 率达 70%以上;专业理论课全科合格率达 75%以上;专业技 能考核初级达标率达 100%,中级达标率达 20%以上;学生毕 业实习合格率达 95%以上;毕业生当年就业率达 90%以上。 C-50 毕业年级学生体育合格率达 95﹪以上; 《囯家学生 体质健康标准》 合格率达 95﹪以上; 学生近视眼新发病率控 制在 2﹪以下。 C-51 学生两项体育技能合格率达 90%以上; 一项艺术特 长合格率达 90%以上;一项科技特长合格率达 90%以上。

14

每项均为 2 分,每项降 1%扣 0.5 分.扣完为止。

有关统计资料; 考试试 卷, 成绩统计等; 随访学生。

6

每项均为 2 分,前两项每降 1%扣 0.5 分;后一项每超过 1%扣 1 分。 学生两项体育技能合格率达标 3 分; 一项艺术特长和一项 科技特长合格率达标各 2 分, 每项降低 1%扣 0.5 分, 扣完为止。 每项均为 2 分,每项降 1%扣 0.5 分,扣完为止。

有关统计资料。

7

现场测查。

B-15 干部 教师 发展

C-52 专任教师学历合格率达 85%以上; 教师继续教育参 培率达 100%。 C-53 学校有市、区级骨干教师; “双师型”教师比例达 30%以上。

4

教师学历证明、 继续教 育证明,有关统计资料。 学科带头人、骨干教 师、 “双师型”教师相关证 明材料。

4

有市、区级骨干教师 2 分,没有不得分; “双师型”教师 达 30%以上 2 分,每降 1%扣 0.5 分。

— 19 —

A级 指标

B级 指标 B-15 干部 教师 发展

C







权重 分配 2 2 4 5 5 5 2 2 2









评估信息来源

C-54 校长工作满意率达 95%以上。 C-55 班主任工作满意率达 95%以上。 C-56 教师师德满意率达 95%以上, 教学工作满 意率达 95%以上。 C-57 学校获区级(含区级)以上奖励。 C-58 教师获区级(含区级)以上奖励。 C-59 学生获区级(含区级)以上奖励。 C-60 学生对学校的满意率达 90%以上。

校长工作满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 班主任工作满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 教师师德满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完 2 分为止;教师教 学工作满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完 2 分为止。 集体奖区级每次 3 分,市级每次 4 分,国家级每次 5 分,累计 不超过 5 分;教师个人奖区级每人次 1 分,市级每人次 3 分,国家 级每人次 5 分,累计不超过 5 分(教师经验、论文在有关刊物发表 可对应等级折半记分) 学生个人奖区级每人次 1 分, ; 市级每人次 3 分,国家级每人次 5 分,累计不超过 5 分。 学生对学校满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 家长对学校满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 上级对学校满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。

校长、班主任考核有关资 料;教师师德师风建设、考核有 关资料;学生问卷、社会评价等 资料; 随访教师、 学生、 家长等。

A-3 办 学 效 益 70 B-17 外部 评价 B-16 学校 荣誉

获奖证书复印件、统计表 等。

C-61 家长对学校的满意率达 90%以上。 C-62 上级对学校的满意率达 90%以上。

学生、家长、社会对学校的 评价资料;教委机关各科室、委 属单位等对学校工作满意度测 查;地方政府、相关部门对学校 工作的评价。

二、发展性指标
A级 指标 A-4 办 学 特 色 50 B-18 理念 内涵 C-64 制定体现办学理念精神的办学目标、 发展 战略和工作策略。 制定了适切的办学目标 1 分,制定了但不适切扣 0.2-0.5 分, 2 未制定不得分;制定了可行的发展战略和工作策略 1 分,制定了但 不可行扣 0.2-0.5 分,未制定不得分。 学校发展规划相关资料; 随 访教师或问卷调查。 B级 指标 C 级 指 标 权重 分配 评 分 细 则 评估信息来源

C-63 提出体现国家意志、 顺应社会发展、 符合 教育规律与自身实际的先进办学理念, 并赋予其科 学的内涵。 2

提出了办学理念 1 分,未提出不得分;办学理念先进、科学、 符合教育规律和学校实际 0.5 分,不适切扣 0.1-0.3 分;赋予了办 学理念科学的内涵 0.5 分,未赋予不得分。 办学理念有关资料。

— 20 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-65 确立与办学理念、 办学目标相应的价值标准、 学 校哲学、学校精神、道德规范和行为方式。 B-18 理念 内涵 C-66 坚持以办学理念引领学校改革发展, 充分体现办 学理念对于学校工作的“灵魂”作用。 C-67 通过对办学理念体系的构建和践行, 学校办学水 平明显提升,办学特色逐步形成。 C-68 建立健全符合法治精神、 适应现代教育管理的制 度体系,坚持依法治教、依法治校。 A-4 办 学 特 色 50 B-19 文化 品位 C-69 尊重教职工的主体地位、个人价值观和心理需 要,重视教职工参与管理的作用,鼓励教职工积极为学校 进言献策,增强教职工以校为家的归宿感、责任感。 C-70 强化教师学习意识, 把学习作为教师的一种人生 追求,一种职业责任,一种生活时尚。倡导“工作学习化、 学习工作化” ,使教师变完成工作任务为完成学习任务, 学会对自己工作的经验总结、问题反思和改进创新,在学 习过程中培养教师的学习借鉴能力、 审视鉴别能力和运用 实践能力,努力建设学习型教师群体。 C-71 创新师德师风教育,培养教师“自立自强、敬业 奉献、求实创新”的人文精神和“协同共事、和衷共济、 共谋发展”的团队精神;完善教师培训机制,加大教师培 训力度,促进教师由单一型向“双师型”转化。

2

确立了与办学理念、办学目标相应的价值标准、学校哲学、 学校精神、道德规范和行为方式 2 分,内容不完整、不具有科学 性扣 0.5-1 分,未确立不得分。 坚持以办学理念引领学校改革发展, 学校开展的各方面工作 能围绕办学理念进行 2 分,平时工作与办学理念联系不明显、体 现不充分扣 0.5-2 分。 学校办学水平明显提升, 办学特色逐步形成, 按等级记 3 分、 2.5 分、2 分、1.5 分、1 分。 建立健全了符合法治精神、适应现代教育管理的制度体系 1 分,制度的规范性、科学性、实用性不够强扣 0.2-0.5 分;坚持 了依法治校 1 分,坚持不够好扣 0.5-1 分。

2

学校各板块工作目标、 要求、计划、总结、评价体 系、 实施方案等; 实地查看; 随访师生。

3

2

学校各项规章、制度; 依法治校有关资料; 随访师 生或调查问卷。

3

尊重教职工的主体地位、个人价值观和心理需要 1 分,重视 教 职 工 参与学校民主 不够扣 0.2-0.5 分;教职工参与管理的积极性高,作用发挥好 1 管理、 积极进言献策等有关 分,作用发挥不够好扣 0.5-1 分;教职工积极为学校进言献策, 制度、资料;随访教师或问 学校认真采纳教职工合理化建议 1 分,工作开展不够好扣 0.5-1 卷调查。 分。

2

教师群体主动学习的意识强烈,积极性高 1 分,学习积极性 不够高扣 0.2-0.5 分;教师学以致用效果好 1 分,不够好扣 0.2-0.5 分。

学 校 教 师学习活动计 划、考核评价方案;教师学 习笔记、心得体会等资料; 随访教师。

4

教师团结合作,精神面貌好 1 分,教师不够团结合作,精神 面貌不够好扣 0.2-0.5 分;建立健全了教师培训机制 1 分,机制 不够健全扣 0.2-0.5 分;积极推进“名师”培养工程 1 分,此项 工作开展不够好扣 0.5-1 分;教师专业发展成长快,教师群体专 业水平高 1 分,教师群体专业水平不够高扣 0.2-0.5 分。

教师专业培训、 取得的 成果等有关资料; 随访师生 或调查问卷。

— 21 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-72 坚持“以人为本、主体发展”的教学观,帮助学生树立 正确的职业理想, 养成良好的职业道德, 具备基本的就业创业意识, 为其步入职业生涯和终身发展奠定思想道德基础。

3

教师教学观念先进 1 分,不够先进扣 0.2-0.5 分; 随访教师、学生;随堂 教学中注重了学生学习能力、思维能力、创造能力及心 听课。 理素质的培养 2 分,注重不够扣 0.5-1.5 分。

C-73 克服封闭意识,加强教学交流,营造“百家争鸣”的学术 研讨氛围。

2

学校学术研讨氛围浓厚 2 分,不够浓厚扣 0.5-1.5 分。

教研活动记载、 学术交 流材料等。

A-4 办 学 特 色 50 B-19 文化 品位

C-74 注重社会调查及学校公关, 密切学校与社会的联系; 组织 开展教育公益性活动和教育成果对外展示活动, 扩大学校的社会影 响,提升学校的社会地位。

3

注重了社会调查及学校公关, 密切学校与社会的联 系 1 分,此项工作做得不够好扣 0.2-0.5 分;组织开展 教育公益性活动和对外宣传、 对外教育成果展示等活动 2 分,活动开展不够好扣 0.5-1.5 分。

调研资料; 教育公益性 活动、对外宣传、成果展示 活动计划和有关图片资料。

C-75 按照学校改革发展的总体要求,构建科学全面的学生发 展、教师发展评价体系。坚持从品德、智能、身心、审美、实践等 方面综合评价学生,促进学生品行、身心、认知、情感、社交、审 美、灵性等内在潜能的全面发展;坚持从师德、态度、能力、绩效 等方面全面评价教师,促进教师实现人格和专业的自我完善。

2

构建了学生发展、教师发展评价体系 1 分,未构建 不得分;学生评价、教师评价工作认真开展,有成效 1 分,开展不够好扣 0.5-1 分。

学生、 教师发展评价体 系;评价过程、结果的相关 资料;随访师生或调查问 卷。

C-76 坚持内容与形式统一,建设主题鲜明、风格别致、品位高 雅,与办学理念、办学特色的内涵相吻合的整洁、优美、健康、和 谐的校园环境。 C-77 建立学校竞争识别标识,将办学理念、文化特质、行为规 范等抽象概念视觉化、形象化、规范化、系统化,塑造有个性的学 校品牌形象,扩大学校知名度,提高学校竞争力。

4

校园环境整洁、优美、健康 2 分,不够整洁优美扣 0.5-2 分;校园环境建设主题鲜明、风格别致、品位高 雅, 与办学理念、 办学特色的内涵相吻合 2 分, 无品位、 无特色扣 0.5-2 分。 建立了学校竞争识别系统 1 分,未建立不得分;标 识独特、美观、形象、寓意深远,能将学校办学理念、 文化特质、行为规范等抽象概念融入其中 1 分,标识的 系统性不够、美感不够、内涵不明确扣 0.2-0.5 分。

实地查看。

2

实地查看。

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源 教育科研工作规划; 教 育科研工作经费投入情况 等有关资料。随访教师。

C-78 牢固树立“科研兴校”观念,把教育科研纳入学校发展战 略规划,加强对教育科研工作的领导,保障教育科研工作经费和其 它条件。 A-4 办 学 特 色 50 B-20 科研 水平 C-79 学校设立教育科研管理机构, 确定专门负责人员, 制定具 体实施计划,落实各项有力措施,有序、有效推进学校教育科研工 作。 C-80 在本轮评估期间内,一般中职学校承担了区级(含区级) 以上教育科学规划课题研究,重点中职学校承担了市级以上(含市 级)教育科学规划课题研究。 C-81 参与不同层次教育科研的教师人数, 一般中职学校达 50% 以上,重点中职学校达 80%以上。 C-82 注重应用和推广教学研究成果, 在本轮评估期间内, 一般 中职学校的教育科研成果在区内交流推广, 重点中职学校的教育科 研成果在市内外交流推广。

2

教育科研有规划且可行 1 分,有规划但不可行扣 0.2-0.5 分,无规划不得分;教育科研工作有经费保障 1 分,经费保障措施不落实扣 0.5-1 分。 学校设立了教育科研管理机构 0.5 分,无管理机构 不得分;有专门负责人员 0.5 分,无专门负责人员不得 分;计划具体、措施有力,学校教育科研工作有序、有 效推进按等级记 2 分、1.5 分、1 分、0.5 分。

3

3

机构、人员名单;研究 课题、实施方案、过程性研 究资料、成果展示等;随访 教师。 课题申报、立项资料; 按要求承担了课题研究且效果明显 3 分, 承担了课 课题研究方案、 研究过程性 题但研究效果不明显扣 0.5-2 分,未承担课题不得分。 资料。 教 育 科 研课题研究有 关资料。随访教师。

2

达到规定人数比例得 2 分,每降 1%扣 0.2 分,扣 完为止。

2

达到要求得 2 分,未达到要求不得分。

成果推广有关资料。

学校督导评估等级标准: 学校督导评估等级标准: 重点中职学校:合格级:基础性指标 170—185 分;良好级:基础性指标 185 分以上;优秀级:基础性指标 185 分以上,发展性指标 45 分以上。 一般中职学校:合格级:基础性指标 165—180 分;良好级:基础性指标 180 分以上;优秀级:基础性指标 180 分以上,发展性指标 40 分以上。 学校督导评估降级条件: 学校督导评估降级条件: 学校因工作失误等被市、区教育行政部门通报或被媒体曝光一次扣 5 分。 有下列情形之一者,在当年督导评估所确定等级的基础上降低一个等级: 1.学校出现招生、实习等严重不规范行为; 2.学校出现重大安全责任事故; 3.学校发生严重违纪违法事件或教职工严重违反职业道德。

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附件 3:

重庆市巴南区幼儿园第三轮综合督导评估指标体系
(2009—2011 年) 一、基础性指标
A级 指标 B级 指标 B-1 干部 队伍 A-1 教 育 资 源 10 B-3 物质 条件 B-2 保教 队伍 C-3.园舍、场地、设施设备安全、卫生,能满足幼儿生 活、学习、游戏、户外活动的需要和教师工作、学习的需要。 C-4 具有幼儿喝水、 盥洗、 如厕的良好条件; 规模在 100 人以上的幼儿园设立保健室。 C-5 教具、玩具、操作材料、活动器械和幼儿读物充足、 卫生,具有教育性。 C-6 园长责、权明确,行政决策作用发挥好;建立健全 了有利于规范教师行为、激发教师积极性、创造性的管理规 章制度。 C-7 党组织政治核心、保证监督作用及教职工民主管理 作用得以充分发挥。 2 2 2 园舍、场地、设施设备安全、卫生 1 分;能基本满足幼儿 生活、学习、游戏、户外活动的需要和教师工作、学习的需要 1 分。 具有幼儿喝水、盥洗、如厕条件 1 分;规模在 100 人以上 的幼儿园设立了保健室 1 分。 教具、玩具、操作材料、活动器械和幼儿读物充足、卫生 1 分;具有教育性 1 分。 园长责、权明确,行政决策作用发挥好 2 分;管理规章制 度健全 1 分。 幼 儿 园 资产登记;设 备、资料购置和使用记载; 设施设备管理、使用、消毒 等记载;实地查看;随访幼 儿。 C-2 保教人员编制足够,年龄、学历结构合理;规模在 100 人以上的幼儿园配备卫生保健人员。 2 保教人员编制足够, 年龄、 学历结构合理 1 分; 规模在 100 人以上的幼儿园配备卫生保健人员 1 分。 C-1 园长具备相应层次幼儿园规定学历和专业并接受过 相关培训;领导班子年龄、性格结构合理。 2 园长基本素质符合要求,接受过专门的上岗培训 1 分;领 导班子年龄、性格结构合理 1 分。 班子成员、 保教人员基 本情况证明有关资料、 统计 等表册; 卫生保健人员名单 及相关资料。 C 级 指 标 权重 分配 评 分 细 则 评估信息来源

A-2 幼 儿 园 管 理 80

3

B-4 园务 管理

3

有关规章制度、职责; 计划、总结及检查、考核等 民主管理相关资 党组织及工会、教代会组织健全 1 分;党组织政治核心、 有关资料; 保障监督作用发挥好 1 分;民主管理与监督机制健全,工会、 料;随访教师。 教代会、教职工积极参与民主管理 1 分。

— 24 —

A级 指标

B级 指标

C







权重 分配 3









评估信息来源 党建工作计划、总结、活动等 资料;党员教师履职相关资料;随 访非中共党员教师。 教师聘用制度、 方案及其他相 关资料;教师参加进修培训、参与 民主管理等资料;随访教师。 园务公开有关资料; 评价教师 的幼儿的方案及相关资料; 随访教 师。

C-8 重视并加强党组织建设,积极发挥党员 在教育改革发展中的先锋模范作用。 C-9 建立健全教师聘用制度, 开展竞聘上岗, 教职工实行合同管理; 依法保障教职工参加进修 培训、 参与学校民主管理等权利以及工资和政策 性福利待遇。 C-10 完善园务公开制度; 建立符合规律、 导 向明确、标准科学、体系完善的教师绩效和幼儿 素质评价运行机制。 C-11 加强园务工作“制定计划、组织实施、 检查督促、反馈调控、总结表彰、改进更新”各 环节的有序管理,注重工作实效。 C-12 建立干部学习、述职、问责等制度,努 力建设一支爱学习、善管理、敢开拓、讲廉政的 幼儿园干部队伍。 C-13 园长政治思想过硬, 模范遵守法纪, 具 有适应现代教育的办园思想、求实作风、服务意 识、创新精神、政策理论水平以及决策、组织、 协调能力。 C-14 领导班子团结协作、 求真务实、 开拓进 取,整体功能发挥好。 C-15 注重师德师风建设, 教师遵纪守法、 爱 岗敬业、为人师表。 C-16 加强保教人员的理论和业务培训, 积极 培养青年教师、骨干教师和科研带头人。 B-6 保教 工作 C-17 全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》 ,因 地制宜地实施健康、语言、社会、科学和艺术等 教育,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能 等全面发展,为幼儿一生的发展打好基础。

党建工作好 1.5 分; 党员在教育改革发展中先锋模范作用发挥 好 1.5 分。 建立健全教师聘用制度, 开展竞聘上岗, 教职工实行合同管理 1.5 分,制度不够健全扣 0.2-0.5 分,竞岗工作开展不够好扣 0.2-0.5 分;无侵占教师合法权益的行为 1.5 分。凡发生侵犯教师 合法权益行为一次扣 0.5 分,扣完为止。 建立了园务公开制度且执行好 1.5 分, 未建立扣 1.5 分, 建立 了但执行不够好扣 0.5-1 分; 建立了教师、 幼儿评价机制且运行良 好 1.5 分,未建立扣 1.5 分,建立了但运行不够好扣 0.5-1 分。

B-4 园务 管理

3

3

A-2 幼 儿 园 管 理 80 B-5 队伍 建设

3

幼儿园工作计划、总结按等级记 1 分、0.8 分、0.6 分、0.4 幼儿园工作计划、 总结, 检查、 分;过程管理措施有力、管理到位,取得实际效果按等级记 2 分、 评比、考核等资料。 1.6 分、1.2 分、0.8 分。 建立了干部学习、述职、问责等制度 1 分;学习、述职、问责 等制度执行好 1 分。 园长办园思路清晰 0.5 分;工作务实 0.5 分;决策、组织、协 调能力强 1 分;每年有 1 篇经验、论文在区级以上交流 1 分。 有关制度及工作记载; 随访教 师。 幼儿园发展规划、工作计划; 园长学习、工作笔记和听课记录; 幼儿园会议记录;有关经验、论文 证明材料;随访教师。 班子成员工作计划、学习笔 记、听课记录及相关考核材料;随 访教师。

3

3

3

领导班子团结 1 分;班子开拓进取,整体功能发挥好 2 分。

3 3

师德师风建设效果好 3 分,教职工有违纪行为每一项扣 1 分, 师德师风建设有关资料; 随访 扣完为止。教职工有违法犯罪行为该项不得分。 师生及家长。 保教人员培训规划、方案、总结、考核等资料完善 1.5 分;培 养青年教师、骨干教师和学科带头人工作扎实 1.5 分。 保教人员培训有关资料; 教师 经验、论文、著作;随访教师。

4

贯彻《幼儿园教育指导纲要》按等级记 4 分、3.6 分、3.2 分、 幼儿园发展规划、工作思路、 2.8 分、2.4 分。 工作总结; 随访教师、 幼儿及家长。

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-18 尊重幼儿的人格、 权利、 身心发展规律及学习特点, 坚持保教并重,关注个别差异,为每一个幼儿,包括有特殊 需要的幼儿提供积极的支持与帮助, 促进全体幼儿富有个性 地发展。 C-19 与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利 用各种教育资源, 为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境, 满足幼儿多方面的需要, 使幼儿在快乐的童年生活中获得有 益于身心发展的经验。 C-20 严格按《幼儿园教育指导纲要》规定人数编班:小 班不超过 30 人,中班不超过 35 人,大班不超过 40 人。 B-6 保教 工作 C-22 全面观察幼儿个体的素质发展, 认真做好幼儿素质 发展的观察、分析、评价工作。 C-23 严格执行卫生保健制度, 坚持保教人员和幼儿定期 体检;玩具、用具、环境等定期消毒;合理安排幼儿餐点, 定期进行营养分析,适时调整幼儿食谱。 C-24 不给幼儿布置书面作业; 不向幼儿滥发资料; 使用 规范的幼儿教材;严格按等级标准和规定项目收费。 C-25 尊重幼儿人格,不侮辱、歧视、体罚或变相体罚幼 儿。 C-26 积极推广普通话和规范字, 将普通话作为教学、 会 议用语。 C-21 根据大纲要求和幼儿发展需要, 科学、 合理地安排 和组织幼儿一日生活,寓教育于生活、游戏之中。

3

问卷调查、随访后按等级记 3 分、2.6 分、2.2 分、1.8 分、1.4 分。

问卷调查, 随访幼儿及 家长。

3

密切与幼儿家庭、社区和小学联系 1 分;综合利用各种教 育资源,积极创设健康、丰富的生活和活动环境,使幼儿在快 乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验按等级记 2 分、 1.6 分、1.2 分、0.8 分、0.4 分。 各班超额人数合计计算, 凡超过 1 人扣 0.5 分, 扣完为止。

三 结 合 领导小组成员 名单; 家园联系、 社区活动、 实践活动等资料; 随访幼儿 及家长。 幼儿名册,实地查看, 随访幼儿和家长。

A-2 幼 儿 园 管 理 80

3

5

科学安排并组织好幼儿一日生活, 按等级记 3 分、 2.6 分、 各类计划、教案;一日 2.2 分、1.8、1.4 分;幼儿生活、游戏各环节均能体现教育性 活动安排等。 按等级记 2 分、1.6 分、1.2 分、0.8 分、0.4 分。 全面观察幼儿个体的素质发展,认真测查、分析、评价按 等级记 3 分、2.6 分、2.2 分、1.8 分、1.4 分;未进行素质测 查不得分。 保教人员和幼儿定期体检 2 分;玩具、用具、环境等定期 消毒 1.5 分;合理安排幼儿餐点,定期进行营养分析,适时调 整幼儿食谱 1.5 分。 幼儿作业符合规定 1 分; 使用幼儿教材符合教育主管部门 规定,未向幼儿滥发资料 1 分;严格按等级标准和规定项目收 费,代收费定时结算,不随意调价 1 分。 有侮辱、歧视、体罚或变相体罚幼儿的个别现象扣 0.5-2 分,情况严重该项不得分。 普通话成为教学、会议用语 1 分;幼儿园用字规范 1 分。 幼儿个体评价资料。

3

5

体检资料;玩具、用具 消毒记载;每周食谱,营养 分析等资料。 幼儿书包、作业;收费 发票、经费结算表;随访幼 儿及家长;实地查看。 随访幼儿及家长。 随机交流, 随访幼儿及 家长。

3

3

2

— 26 —

A级 指标

B级 指标 B-6 保教 工作

C







权重 分配









评估信息来源 后勤工作制度、 职责、 计划、 总结;财务管理制度、经费管理 帐据、帐薄等;资产登记、使用 记载等相关资料;随访教师。

C-27 后勤管理制度健全、 职责明确、 措施有力; 幼儿园经费和资产管理好、使用好,教学活动所需 物资供应及时;保证师生开水供应。 C-28 大力开展实施素质教育的改革实验, 二级 及以上幼儿园应着力于园本课程的开发、利用研 究,其它幼儿园应结合自身实际积极进行保育、教 育的改革实验。 C-29 加强对改革实验过程的管理和指导, 增强 改革实验研究的针对性和实效性; 重视研究成果的 总结和推广, 二级及以上幼儿园应发挥好教改实验 的示范作用。 C-30 贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》 ,建 立安全稳定工作责任制和事故责任追究制, 健全幼 儿园安全稳定预警机制, 完善突发事件应急预案和 事故预防措施, 构建完善的幼儿园安全稳定工作保 障体系。 C-31 身体健康, 在集体生活中情绪稳定、 愉快; 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知 道必要的安全保健常识,学习保护自己;喜欢参加 体育活动,动作协调、灵活。

4

后勤管理制度健全、职责明确、措施有力 1 分;经费和资产管 理、使用规范 1 分;物资供应及时 1 分;提供了充足卫生的饮用水 1 分。 大力开展实施素质教育的改革实验, 二级及以上幼儿园有区级 以上立项课题, 其它幼儿园结合自身实际积极进行保育、 教育的改 革实验按等级记 3 分、2.6 分、2.2 分、1.8 分、1.4 分。 加强对改革实验过程的管理和指导, 增强改革实验研究的针对 性和实效性 2 分; 重视研究成果的总结和推广, 二级及以上幼儿园 应发挥好教改实验的示范作用 1 分。

A-2 幼 儿 园 管 理 80 B-8 安全 稳定 工作 B-7 科研 工作

3

教育科研计划、 方案、 总结; 过程管理的有关资料;随访教 师。

3

3

安全稳定工作制度健全, 责任落实 1 分; 建立了学校安全稳定 预警机制 0.5 分; 制定了突发事件应急预案 0.5 分; 落实了事故预 防措施, 及时排除安全隐患 1 分。 学校发生重大安全责任事故该项 不得分。 幼儿身体健康,在集体生活中情绪稳定、愉快 1 分;生活、卫 生习惯良好, 有基本的生活自理能力 2 分; 知道必要的安全保健常 识,学习保护自己 1 分;喜欢参加体育活动,动作协调、灵活 1 分。 乐意与人交谈,讲话礼貌 1 分;能注意倾听对方讲话,能理解 日常用语 1 分;能清楚地说出自己想说的事 1;喜欢听故事,看图 书 1 分;能听懂并会说普通话 1 分。 能主动地参与各项活动,有自信心 1 分;乐意与人交往,有同 情心 1 分; 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 1 分; 能努 力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感和有爱心 1 分; 爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国 1 分。

安全稳定工作制度、职责、 预案、 重要情况记载; 安全教育、 宣传、培训资料;实地查看。

5

A-3 办 园 效 益 60 B-9 幼儿 发展

C-32 乐意与人交谈, 讲话礼貌; 注意倾听对方 讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的 事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。 C-33 能主动地参与各项活动, 有自信心; 学习 互助、合作,乐意与人交往,有同情心;理解并遵 守日常生活中基本的社会行为规则; 能努力做好力 所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱父母 长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

5

幼儿作品、 发展记录等有关 资料;实地测查;访问家长。

5

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

B-9 幼儿 发展

C-34 对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲, 能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表 达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的 数量关系并体验到数学的重要和有趣;爱护动植物,关心周 围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。 C-35 能初步感受并喜爱环境、 生活和艺术中的美; 喜欢 参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自 己喜欢的方式进行艺术表现。 C-36 干部、 教师学历达到国家规定要求, 具备任职资格; 教师继续教育参培率达 100%。

5

对周围的事物、 现象感兴趣, 有好奇心和求知欲 1 分; 能运用各种感官,动手动脑,探究问题 1 分;能用适当的 方式表达、交流探索的过程和结果 1 分;能从生活和游戏 中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 1 分; 幼儿作品、 发展记录等有关 爱护动植物, 关心周围环境, 亲近大自然, 珍惜自然资源, 资料;实地测查;访问家长。 有初步的环保意识 1 分。 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 1 分;喜 欢参加艺术活动, 并能大胆地表现自己的情感和体验 2 分; 能用自己喜欢的方式进行艺术表现 2 分。 干部、教师学历达到国家规定要求,具备任职资格 3 分;教师继续教育参培率达 100%3 分,每降低 1%扣 0.5 分,扣完 3 分为止。 二级及以上幼儿园有市、区级骨干教师 2 分;有区级 学科带头人 2 分。其他幼儿园有区级骨干教师 4 分。 园长工作满意率每降 1%扣 0.2 分,扣完为止。 干部、教师学历证明,任职 资格证书、 继续教育相关资料、 ; 统计表册。 学科带头人、 骨干教师有关 审批、 成果、 经验、 论文等资料。

5

6

A-3 办 园 效 益 60 B-10 干部 教师 发展

C-37 二级及以上幼儿园有一批市、 区级骨干教师、 区级 学科带头人;其他幼儿园有区级骨干教师。 C-38 园长工作满意率达 95%以上。 C-39 教师师德满意率达 95%以上,教学工作满意率达 95%以上。

4

3

6

园长考核有关资料; 教师师 德师风建设、考核有关资料;社 随访教师、 幼儿、 教师师德满意率每降 1%扣 0.2 分,扣完 3 分为止; 会评价等资料; 家长等。 教师教学工作满意率每降低 1%扣 0.2 分, 扣完 3 分为止。 集体奖区级每次 3 分,市级每次 4 分,国家级每次 5 分,累计不超过 5 分;教师个人奖区级每人次 1 分,市级 每人次 3 分,国家级每人次 5 分。 (教师经验、论文在有 关刊物发表可对应等级折半记分) 。

B-11 办园 荣誉

C-40 幼儿园获区级(含区级)以上奖励。

5

获奖证书复印件、统计表。

C-41 教师获区级(含区级)以上奖励。 C-42 家长对幼儿园的满意率达 90%以上。 C-43 上级对幼儿园的满意率达 90%以上。

5 3 3

B-12 外部 评价

家长、 社会对幼儿园的评价 家长对幼儿园满意率每降低 1%扣 0.2 分, 扣完为止。 资料;教委机关各科室、委属单 位等对幼儿园工作满意度测查; 相关部门对幼儿园工 上级对学校满意率每降低 1%扣 0.2 分,扣完为止。 地方政府、 作的评价。

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二、发展性指标
A级 指标 B级 指标 C 级 指 标 权重 分配 2 评 分 细 则 评估信息来源

C-44 提出体现国家意志、 顺应社会发展、 符合教育规律 与自身实际的先进办园理念,并赋予其科学的内涵。 C-45 制定体现办园理念精神的办园目标、 发展战略和工 作策略。 B-13 理念 内涵 C-46 确立与办园理念、 办园目标相应的价值标准、 幼儿 园精神、道德规范和行为方式。 C-47 坚持以办园理念引领幼儿园改革发展, 充分体现办 园理念对于幼儿园工作的“灵魂”作用。 C-48 通过对办园理念体系的构建和践行, 办园水平明显 提升,办园特色逐步形成。 C-49 建立健全符合法治精神、 适应现代教育管理的制度 体系,坚持依法治教、依法治园。 C-50 尊重教职工的主体地位、个人价值观和心理需要, 重视教职工参与管理的作用, 鼓励教职工积极为幼儿园进言 献策,增强教职工以园为家的归宿感、责任感。 C-51 强化教师学习意识, 把学习作为教师的一种人生追 求,一种职业责任,一种生活时尚。倡导“工作学习化、学 习工作化” ,使教师变完成工作任务为完成学习任务,学会 对自己工作的经验总结、问题反思和改进创新,在学习过程 中培养教师的学习借鉴能力、审视鉴别能力和运用实践能 力,努力建设学习型教师群体。

提出了办园理念 1 分;办园理念先进、科学、符合教育规 律和学校实际 0.5 分;赋予了办园理念科学的内涵 0.5 分。 制定了适切的办园目标 1 分; 制定了可行的发展战略和工 作策略 1 分。 确立了与办园理念、办学目标相应的价值标准、幼儿园精 神、道德规范和行为方式 2 分。 坚持以办园理念引领幼儿园改革发展, 幼儿园开展的各方 面工作能围绕办园理念进行 2 分。 幼儿园办园水平明显提升,办园特色逐步形成,按等级记 3 分、2.6 分、2.2 分、1.8 分、1.4 分。 建立健全了符合法治精神、 适应现代教育管理的制度体系 1 分;坚持了依法治教、依法治园 1 分。 尊重教职工的主体地位、个人价值观和心理需要 1 分;教 职工参与管理的积极性高,作用发挥好 1 分;教职工积极为幼 儿园进言献策,领导认真采纳教职工合理化建议 1 分。

办园理念有关资料。 幼 儿 园 发展规划相关 资料;随访教师或问卷调 查。

2

2

A-4 办 园 特 色 50

2

幼 儿 园 各板块工作目 标、要求、计划、总结、评 价体系、实施方案;幼儿园 工作总结;实地查看;随访 教师。

3

2

幼 儿 园 各项规章、制 度;依法治园有关资料;随 访教师、家长或调查问卷。 教 职 工 参与单位民主 管理、 积极进言献策等有关 制度、资料;随访教师或问 卷调查。

B-14 文化 品位

3

2

教师群体主动学习的意识强烈,学习积极性高 1 分;教师 学以致用效果好 1 分。

幼 儿 园 教师学习活动 计划、考核评价方案;教师 学习笔记、心得体会等资 料;随访教师。

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配









评估信息来源

C-52 创新师德师风教育,培养教师“自立自强、敬业奉 献、求实创新”的人文精神和“协同共事、和衷共济、共谋 发展”的团队精神;完善教师培训机制,推进“名师”培养 工程,促进教师专业发展。 C-53 树立“以人为本、主体发展”的教学观,实施幼儿 健康、语言、社会、科学和艺术的全面教育,促进幼儿富有 个性地发展。

4

教师团结合作, 精神面貌好 1 分; 建立健全了教师培训机制 1 分;积极推进“名师”培养工程 1 分;教师专业发展成长快, 教师群体专业水平高 1 分。

教师专业培训、 取得 的成果等有关资料; 随访 教师或调查问卷。

3

教师教学观念先进 1 分; 保教活动中注重了对幼儿实施全面 教育 2 分。

随访教师、家长;随 堂听课。

C-54 克服封闭意识,加强教学交流,营造“百家争鸣” 的学术研讨氛围。 A-4 办 园 特 色 50 B-15 文化 品位 C-56 按照幼儿园改革发展的总体要求, 构建科学全面的 幼儿发展、教师发展评价体系。坚持从健康、语言、社会、 科学和艺术等方面综合评价幼儿,从师德、态度、能力、绩 效等方面全面评价教师。 C-57 坚持内容与形式统一,建设主题鲜明、风格别致、 品位高雅,与办园理念、办园特色的内涵相吻合的整洁、优 美、健康、和谐的育人环境。 C-55 注重社会调查及幼儿园公关, 密切幼儿园与社会的 联系;组织开展教育成果对外展示活动,扩大幼儿园的社会 影响,提升幼儿园的社会地位。

2

幼儿园学术研讨氛围按等级记 2 分、1.6 分、1.2 分、0.8 分、0.4 分。

教研活动记载、 学术 交流材料等。 调研资料; 教育公益 性活动、对外宣传、成果 展示活动计划和有关图 片资料。 幼儿、 教师发展评价 体系;评价过程、结果的 相关资料; 随访教师或调 查问卷。

3

注重了社会调查及幼儿园公关,密切幼儿园与社会的联系 1 分; 组织开展教育公益性活动和对外宣传、 对外教育成果展示等 活动 2 分。

2

构建了幼儿发展、教师发展评价体系 1 分;教师评价、幼儿 评价工作认真开展,有成效 1 分。

4

幼儿园环境整洁、优美、健康 2 分;幼儿园环境建设主题鲜 明、风格别致、品位高雅,与办学理念、办学特色的内涵相吻合 2 分。

实地查看。

C-58 建立幼儿园竞争识别标识, 将办园理念、 文化特质、 行为规范等抽象概念视觉化、形象化、规范化、系统化,塑 造有个性的幼儿园品牌形象,扩大幼儿园知名度,提高幼儿 园竞争力。

2

建立了幼儿园竞争识别系统 1 分;标识独特、美观、形象、 寓意深远,能将学校办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念 融入其中 1 分。

实地查看。

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A级 指标

B级 指标

C







权重 分配 2









评估信息来源 教育科研工作规划; 教育 科研工作经费投入情况等有 关资料;随访教师。

C-59 强化“科研兴园”意识,把教育科研纳入幼儿园发 展战略规划,加强对教育科研工作的领导,保障教育科研工 作经费和其它条件。 A-4 办 园 特 色 50 B-16 科研 水平 C-60 幼儿园设立教育科研管理机构,确定专门负责人 员,制定具体实施计划,落实各项有力措施,有序、有效推 进幼儿园的教育科研工作。 C-61 在本轮评估期间内, 二级及以下幼儿园承担了区级 (含区级)以上教育科学规划课题研究,一级幼儿园承担了 市级以上(含市级)教育科学规划课题研究。 C-62 参与不同层次教育科研的教师人数, 二级及以下幼 儿园达 50%以上,一级幼儿园达 80%以上。 C-63 在本轮评估期间内, 二级及以下幼儿园的教育科研 成果在区内交流推广, 一级幼儿园的教育科研成果在市内外 交流推广。

教育科研有规划且可行 1 分; 教育科研工作有经费保障 1 分。

3

幼儿园设立了教育科研管理机构 0.5 分;有专门负责人 机构、人员名单;研究课 员 0.5 分;计划具体、措施有力,幼儿园教育科研工作有序、 题、实施方案、过程性研究资 有效推进按等级记 2 分、1.6 分、1.2 分、0.8 分、0.4 分。 料、成果展示等;随访教师。 按要求承担了课题研究 1.5 分;有明显效果 1.5 分。 达到规定人数比例得 2 分,每降低 1%扣 0.2 分,扣完 为止。 达到要求得 2 分,未达到要求不得分。 课题申报、立项资料;课 题研究方案、研究过程性资 料。 教育科研课题研究有关 资料,随访教师。 成果推广有关资料。

3

2

2

幼儿园督导评估等级标准: 幼儿园督导评估等级标准: 督导评估等级标准 一级幼儿园:合格级:基础性指标 125—135 分;良好级:基础性指标 135 分以上;优秀级:基础性指标 135 分以上,发展性指标 45 分以上。 二级幼儿园:合格级:基础性指标 120—130 分;良好级:基础性指标 130 分以上;优秀级:基础性指标 130 分以上,发展性指标 40 分以上。 三级幼儿园:合格级:基础性指标 115—125 分;良好级:基础性指标 125 分以上;优秀级:基础性指标 125 分以上,发展性指标 35 分以上。 四级幼儿园:合格级:基础性指标 110—120 分;良好级:基础性指标 120 分以上;优秀级:基础性指标 120 分以上,发展性指标 30 分以上。 幼儿园督导评估降级条件: 幼儿园督导评估降级条件: 督导评估降级条件 幼儿园因工作失误等被市、区教育行政部门通报或被媒体曝光一次扣 5 分。 有下列情形之一者,在当年督导评估所确定等级的基础上降低一个等级: (1)幼儿园出现乱收费等不规范行为; (2)幼儿园出现重大安全责任事故; (3)幼儿园发生严重违纪违法事件或教职工严重违反职业道德。

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附件 4:

重庆市巴南区委属单位第三轮督导评估指标体系
(2009—2011 年)
A级 指标 A-1 工作 计划 5 A-2 工作 总结 5 A-3 工作 制度 5 B 级 指 标 权 重 信息来源

B-1 按照上级教育行政部门的要求,结合实际,制定能促进本单位持 续发展的近期工作规划。依据上级教育行政部门工作计划,结合当年工作 的中心任务,制定针对性强、指导性强、可操作性强的年度工作计划或工 作要点。 B-2 每学年进行一次工作总结,总结要求内容翔实,语言精炼,不仅 能全面反映工作过程、工作成绩、工作问题、工作打算,而且能提炼出有 推广价值,对未来工作有重要促进作用的新鲜经验。 B-3 建立和完善各项规章制度,形成有效的工作运行机制,充分调动 本单位职工的工作积极性。 B-4 按照上级教育行政部门对于教师继续教育的大政要求,结 教 师 进 修 学 校 合本区中小学、幼儿园教师实际状况,有计划、有步骤地开展学校 干部素质提高培训、后备干部上岗培训、新教师上岗培训、教师学 历和教学水平提高培训、 教师现代教育技术培训、 推行新课程培训、 教师的职业道德培训以及干部、教师的教育思想培训,大力改善全 区干部教师的学历、知识结构,更新教育观念,提高运用现代教育 技术的水平和适应新课程的能力,努力建设观念新、师德好、业务 强的适应现代教育发展的中小学干部、教师队伍。 认真履行本单位工作职责,全面完成当年工作任务。 教 育 科 学 研 究 所 B-4 根据教育行政部门制定的教育事业发展规划,以全面推进 素质教育、全面提高教育质量为中心,做好中小学教学常规管理和 教学质量监控工作;做好区、片区、学校三级教研的组织、指导工 作; 做好新课程改革实验工作; 做好中小学、 幼儿园教育科研指导、 管理工作;做好中小学生学科竞赛、教师技能竞赛和教改科研成果 总结、推广、运用工作;配合教师进修学校、电教教仪站做好教师 继续教育工作和现代教育技术运用工作。 认真履行本单位工作职责,全面完成当年工作任务。 B-4 按照国家教学设施、仪器设备配备标准,不断完善教学设 施,不断更新和补充中小学教学仪器设备,同时加强对中小学、幼 儿园教学仪器设备使用特别是现代教育技术运用的管理、指导和研 究;配合教师进修学校开展电教人员业务培训工作,配合教科所开 展电教科学研究工作。 认真履行本单位工作职责,全面完成当年工作任务。 60 60 60 5 5

近期工作 规划和年度工 作计划。

学年度工 作总结。

5

各种制度 和表册。

有关表册; 相关资料。

A-4 工 作 任 务 60

有关表册; 相关资料。

电 教 教 仪 站

有关表册; 相关资料。

— 32 —

A级 指标 中 小 学 卫 生 保 A-4 工 作 任 务 60 教 育 服 务 中 心 健 所

B







权 重

信息来源

B-4 协助教育行政部门规划、部署学校卫生工作;协助卫生行 政部门对学校教学卫生、体育卫生、环境卫生、劳动卫生、饮食卫 生等实施卫生监督;指导学校开展各项卫生工作;开展和指导中小 学生常见疾病及其它疾病的防控工作;帮助学校开展健康教育,普 及卫生保健知识,提高学生的卫生素养和自我保健能力;协助教育 行政部门做好中小学卫生技术人员和健康课教师的业务培训、业务 指导工作;积极开展中小学生卫生保健服务。 认真履行本单位工作职责,全面完成当年工作任务。 B-4 做好中小学、幼儿园校舍建设、维修的规划设计、质量监 督和预、决算编制与审查工作;做好学校集中采购项目的采购代理 和学校自行采购项目的监督指导工作;做好生源地学生信用助学贷 款的信息收集、申请办理、信贷初审及贷后管理工作;做好中职学 校国家助学金管理工作;做好学校食堂、超市、经营部、学生公寓 等校内经营服务设施、服务行为的管理工作;做好作业本、校服、 教辅资料等采购的指导、管理工作;做好学校、幼儿园后勤管理人 员的培训工作;做好学生社会实践教育基地、劳动技术教育基地的 管理工作。 认真履行本单位工作职责,全面完成当年工作任务。 B-5 工作某一方面取得突出成效,具有一定特色,得到上级的肯定和 各种证书、 文件等资料。 集体奖每 次区级 1,市级 B-6 单位集体、个人获奖。 3 2, 国家级 3; 个 人奖每次区级 0.5, 市级 1, 国 家级 2 60 有关表册; 相关资料。 60 有关表册; 相关资料。

表彰,相关工作在全市有一定的影响。 A-5 工作 绩效 20

17

A-6 上级 与 基层 评价 5 B-7 区教委相关科室、基层学校的总体评价。 5 问卷调查 表。

评估等级标准: 评估等级标准:合格 70—79 分;良好 80—89 分;优秀 90 分以上。

— 33 —

附件 5: 重庆市巴南区教育督导片区第三轮督导评估指标体系 (2009—2011 年)
A级 指标 A-1 工作 计划 5 A-2 工作 总结 5 A-3 工作 制度 5 B 级 指 标 权 重 信息来源

B-1 按照上级教育行政部门和教育督导部门的要求,结合实际,制 定督导工作近期规划。依据上级教育督导部门的工作计划,结合当年教 育工作的中心任务,制定针对性强、指导性强、可操作性强的年度督导 工作计划或督导工作要点。 B-2 每半年对教育督导工作进行一次小结,每年进行一次总结。总 结内容翔实,语言精炼,不仅能全面反映工作过程、工作成绩、工作问 题、工作打算,而且能提炼出有推广价值,对未来工作有重要促进作用 的新鲜经验。 B-3 以提高督学素质、创新督导工作、提高学校办学水平为目标, 建立和完善保障目标全面实现、任务全面完成的各项规章制度,形成有 效的教育督导工作运行机制,充分发挥教育督导对于学校工作的监督、 指导、服务作用。 B-4 充分发挥对于当地政府和上级教育行政部门的参谋助手作用。 积极为当地政府出谋划策,协助政府做好维护教师合法权益、治理学校 周边环境、维护学校正常教学秩序、控制学生辍学等工作,为学校的发 展创造良好的条件;开展教育热点、难点问题调查研究,为上级教育行 政部门提供决策依据。 B-5 充分发挥对于所辖学校的管理作用。 监督学校、 教师严格执行 党和国家教育方针政策、法律法规,实现依法治教、依法治校;加强对 学校办学的检查、 督导和评估, 促进学校不断提高办学水平和办学效益。

5

教育督导工 作近期规划和年 度工作计划。

5

教育督导工 作半年小结和年 度总结。

5

督学政治、业 务学习制度、工作 督办制度等。

10

15 学校工作过 程督导总结;年 度、终结性督导评 估报告;学校、幼 儿园督导评估有 关资料;调研报告 和其它相关资料。

A-4 工 作 任 务 60 B-7 充分发挥对于学校、教师的协调和服务作用。注重信息传递, 及时为学校、教师提供信息服务;关注学校干部、教师的工作、学习和 生活,及时处理学校的突发事件和协调解决学校自身难于解决的实际问 题。 B-8 每年向区教委 《教育信息》 区政府教育督导室 、 《教育督导通讯》 及其它媒体投稿并被采用 5 篇以上。 B-9 认真完成上级教育督导部门交办的其它工作任务,及时上交上 级教育行政部门和教育督导部门要求的各种资料。 10 B-6 充分发挥对于学校、教师工作的指导作用。帮助学校理清办学 思路、制定和完善办学规划,努力办出特色;指导学校开展教研、教改 和科研,全面实施素质教育;帮助教师更新教育观念、改进教育方法, 提高教学质量。

15

5

5

— 34 —

A级 指标

B







权 重

信息来源

A-5 工作 绩效 20

B-10 教育督导工作在本督导片区开创了新局面,形成了自身的特 色,有力地促进了所辖学校的持续健康发展。 B-11 本督导片区学校、 幼儿园办学水平不断提高, 综合督导评估无 不合格学校,70%成为良好级学校,至少有 1-2 所优秀级学校。

10

上级教育督 导部门认定各类 学校综合督导评

10

估结果的文件。

A-6 上级 与 基层 评价 5 B-12 区政府教育督导室、区教委相关科室、委属各单位、基层学校 的总体评价。 5 问卷调查表。

评估等级标准: 评估等级标准:合格 70—79 分;良好 80—89 分;优秀 90 分以上。

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