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农村中学生作文存在的问题及对策


农村中学生作文存在的问题及对策 三个年级的作文存在着共性的问题:一、语句不通顺,词不达意,不能言为心声;二、 无事可写,无话可说,反复絮叨以充实字数;三、选材俗套,了无新意,千人一面、千篇一 律;四、立意起点低,思想认识高度不够;五、在形式、结构、写法等诸多方面都缺乏设计 与创新。 分析三个年级存在问题不难发现, 其实目前中学作文教学面临的难题仍然是积累、 运用、 立意、包装的问

题。我个人认为,可以试用分阶段、分层次逐个击破的方法来解决。 七年级重在兴趣的培养、 习惯的养成, 教师作文教学的重点应该是调动学生写作的兴趣, 降低畏难情绪,同时帮助学生做好厚积,以便日后的薄发。这就要求七年级的作文教学的起 点要低,不要奢求学生一下子达到某个高度。平时的作文训练采用三步走:一是写“少”,指 不求字数,不限内容,能写多少就写多少,只求言通语顺,能准确的表情达意;二是写“多”, 随机的语段练习常有常新,正规的作文练训练至少每周一次;三是鼓励,教师要对学生作文 中的亮点予以鼓励,激发学生的成就感。 对于八年级学生来讲, 除了继续七年级的语言积累外, 应该更注重学生哲理性语句创作 能力的培养,除了注重材料的积累外,应该更注重材料的筛选能力的培养,除了注重范文引 路的作用外,应该更注重作文修改的作用。 平时的教学过程中,每学习一篇有教育意义的文章,每遇到一件触动人心的事迹,每看 了一幕有影响力的影视剧, 每通过报纸杂志接触到一个公众人物, 每遇到自然界的一种变化 都习惯于问问学生:“你看到了什么?感受到了什么?你有了什么样的深刻认识。”最好是在 班内封几个“小哲人”, 效果会更好, 这样可以促进学生的思考和感悟, 思考社会、 感悟人生。 九年级的作文教学要在创新上多下功夫。对于考场作文文题的创新,文章开头、结尾的 创新, 形式的创新……根据不同同学的特点为其选择适合自己的文体。 但是有一点值得注意 的是,不论适合议论文体写作的学生人数多少,都要把议论文当作一个重点来练一练,这对 于学生语言的严密性、逻辑的缜密性、分析问题的深刻性的引导都有很大的帮助。九年级的 作文不易多写、多改,易多展示、多表扬激励。九年级讲课任务量大,时间紧迫,很多作文 都是在平时的小测验时进行的,集中指导不现实,集中评改收效甚微,最好是以一对一的面 批为好。对于每次作文中出现的一类文进行展出,对于作者集中表扬即可。


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