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2012年浙江省初中语文优质课评比实录一等奖《岳阳楼记》课堂实录


2012 年浙江省初中语文优质课评比实录一等奖 《岳阳楼记》课堂实录 《岳阳楼记》课堂实录 宁波华茂外国语学校 成磊 一、检查预习并导入课文 二、赏读观景 三、细读品情 四、研读悟理 滕子京嘱托范仲淹写文的用意 是什么? 同为谪人的范仲淹此时思考的是什么? 五、齐读课文,课堂总结。 (课前检查《岳阳楼记》小练习、反馈) 师:老师要向大家介绍一个人。 (生齐读课件出示关于范仲淹介绍

的文字) (师帮助正音:谪) 师:大家知道老师给大家介绍的人是谁吗? 生:范仲淹。 师:之所以范仲淹被称为文正,就因为他的思想蕴含在了他的文章中,大家知道文章那 句话写出了他的思想吗? 生:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 师:大家齐读吧。 生齐读文章最后段落。 师:读得不错,如果等下能读的更响点就更好了。谁知道这句话是什么意思。 生:在天下人快乐之前快乐,在天下人担忧之前担忧。 师: 这是不是范仲淹灵光一现想到的?老师讲刚才大家读到的资料整合, 你是否能有所 发现呢?从哪里看出这种思想早已有之?有没有? 生:他前面写到他少年苦学,他小的时候就有一种志向。他先天下之忧而忧,他小的时 候就有了。 师:你发现的很快,还有吗? 生:因为他上面写到了范仲淹为百姓做事,是他毕生的追求。 师:嗯,毕生的追求。 师:其实我们文章第五段中也有提到,你能发现么? 生:我认为应该是尝这个字? 师:为什么是这个尝字? 生:曾经。 师:你的发现很好,你应该更自信点。为什么不开篇就直抒胸臆呢?范仲淹写这篇文章 是受了谁的嘱托啊? 生:滕子京。 师:那我们一起来看看滕子京这个人物。你从中有什么发现呢?(出示滕子京的相关内 容) 师: 谁能说说看呢?既然这种思想早已有之, 为什么不开篇就写呀?你来说说看好吗? 生: 文章写道滕子京是一个豪迈自负的人, 如果一开始就先用这种思想教育他的话就感 触不深。 师:感触不深吗?你说说看。 生:一开始就写就有点接受不了。 师:嗯,直说接受不了,那范仲淹该在母亲劝说呢?我们昨天已经分组了,接下来就分 组讨论范仲淹是如何劝勉的。不过小组讨论前老师有三个要求:联系课文探究;组内全员参 与;探究结束后派一名代表发言。开始吧。 生小组讨论。 师:说说看,每个人都发言哦。 师:可以过去,我们三个人一起讨论。你们呢? (教师巡视指导) 师:咱们一起来交流一下吧,也许交流后就会有新的发现,你先说。 生:我觉得文章先岁滕子京作了赞扬,后面写了景色,文章先忧后乐。 师:你们组是这样的看法,别的组呢? 生:文章先是赞扬滕子京,然后摆出事实,说出了现实的情况,引出先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。 师:非常好,你的发现很好。 生:我们是这样认为的,滕子京就花了 2 年时间就建成了岳阳楼,说出了政治的安稳, 后面委婉劝勉滕子京。 师:三组同学都先肯定了滕子京的功绩,然后委婉劝勉。他是如何劝勉的呢? 生:借景抒情,借物喻人。用景色比喻危机,用春和景明来比喻好的国情,有危险的一 面,也有好的一面。 师:刚很多同学提到了国情,文章提到的是谁在登楼啊?先看看前面,迁客骚人是什么 样的人啊? 生:就是被贬官的人和诗人。 师:是他们登上了岳阳楼,当他们登上了岳阳楼,产生了怎么样的情感? 生:悲愤。 师:嗯,你是如何看出来的? 生:满目萧然句 师:又一次登楼时,看到了什么,又产生了什么样的情感? 生:宠辱偕忘句。 师:范仲淹为什么要写时而喜时而悲的情绪呢? 生:我认为是为了引出先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,先写好的方面,再写不好的 方面。 师:再想想看。 生:我就是觉得当时的国情太起伏动荡。有时国泰

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