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word制作名片教学设计


小名片 秀风采
——图文混排综合应用
一、教学目标设计 1.知识与技能 (1)知道名片的要素、作用; (2)掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法; (3)熟练设置文本框格式,合理进行图文混排。 2.过程与方法 (1)通过个人名片设计与制作的学习过程,让学生学会图文混排的搭配技巧,培养观 察与审美能力; (2)学生通过自主探究学习进行名片设计、制作,

学会如何根据应用需求,对文字、 图片信息进行加工处理、创新设计,体验信息技术在生活中的具体应用。 3.情感态度与价值观 以“将父母的职务写在自己的名片上,你有什么看法?”为题开展小组讨论活动,锻炼 学生语言表达能力,提高学生人际交往能力,体现协作精神,帮助学生树立正确的名片使用 态度与价值观。 二、教学内容设计 (一)教学内容设定 1.Word2000 软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法; 2.Word2000 软件中插入文本框、调整设置文本框格式,合理进行图文混排的方法。 (二)教学内容分析 本课是综合应用课, 虽然教学内容涉及图片、 艺术字、 自选图形和文本框的插入、 编辑、 排版等多项操作技能, 但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。 本课例为了巩固以上操 作,进一步凸显 Word2000 的排版功能,以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。该 主题活动既避免了单纯的技能操作教学,又让学生领略了 Word2000 文字处理技巧在实践层 面的延伸。 通过本节课的学习,学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果,为将来更好地 适应信息社会打下必要的基础。同时,本课例不仅仅着眼于技能综合练习,还注重结合“将 父母的职务写在自己的名片上, 你有什么看法?” 等社会上某些不正常的名片使用现象开展 交流讨论活动, 向学生渗透人文教育, 不仅锻炼学生语言表达能力, 提高学生人际交往能力, 体现协作精神,还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。 3.教学重点、难点分析 (1)教学重点 ① 综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框,学会图文混排的方法和技巧; ② 树立正确使用名片的态度与价值观。 (2)教学难点 根据职业特点选择恰当的名片表现形式,综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框, 提高运用 Word2000 软件进行图文混排的能力。 (3)突出重点、突破难点 为了突出重点、 突破难点, 本课例尊重学生的认知差异, 因材施教, 将教学内容的重点、 难点融进以“小名片秀风采”为活动主题的创作活动中,让学生在教师、同学、 Webquest 教学网页的帮助下,通过“自主探究,协作交流”的方式发现问题、分析问题、解决问题, 从而完成学习任务,逐渐掌握本课的学习内容,达成学习目标。

三、教学对象分析 1.学生现有的知识结构 (1)学生在小学阶段已经学会使用 Word2000 软件的基本技巧; (2)学生对名片作用有初步了解,具备辨别是非、与人交流讨论的能力。 2.学生的心理特征 一年级的学生活泼好动、思维活跃、好奇自信。虽然道德行为更加自觉,但是自控能力 不强。 而信息技术教学活动要求学生要有较高的自觉性和良好的学习习惯, 才能完成规定的 学习任务。 本课例在学生进行“自主探究,协作交流”学习、创作的过程中,教师通过巡视、指导、 调控课堂秩序的方式来帮助学生完成学习任务, 目的是在教学过程中既注意培养学生的意志 品格,又注意训练学生的行为习惯,增强学生自主学习、合作学习、勇于创新、不懈探究的 学习意识。当然,这都是长期、系统而细致的工作。 3.学生的认知水平 一年级学生能够对抽象、 表征性的材料进行逻辑推论, 但是仍然需要感性经验的直接支 持。而且由于目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,思维仍带有片面性和主观性,还 不能客观或全面地分析问题。因此,对初二年级学生进行情感态度价值观教育,关键在于诱 导、疏通与渗透。 本课例的教学内容中,综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框等知识浅显易懂,学 生通过自学很快就可以明白; 图文混排的方法和技巧则有一定难度, 学生需要借助教师点拨、 教学网页指导的帮助,在实践过程中逐步了解、逐渐提升;对社会上名片使用现象的分析、 理解仍然需要教师在教学过程中动态把握,适时引导、提炼、升华。 四、教学过程设计 教 环节 教师活动 运用“情境导入”模块:阐明学习目标 1. 展示教师个人名片。 2. 让学生说说名片基本构成、名片 作用, 引导他们明确名片只是一种交 际工具。 学 过 程 学生活动 设计意图 1. 创设情境,激发 1. 学生观看、思考, 学生兴趣 与教师互动 2. 让 学 生 明 白 名 2. 明确学习目标, 片只是一种交际工 进入教学主题 具

情境导入 引出主题 (2 分钟)

任务展示 明确流程 (2 分钟)

运用“任务引领”模块:提出学习任务 任务 1:选择恰当的名片类型,制作 个人名片。 1. 专心听讲 要求: 结合插入与编辑图片、 艺术字、 2. 明确学习任务 自选图形和文本框等多项技能, 合理 运用图文混排技巧。

赋予学生明确的学 习方向,帮助学生 走向成功

要点分析 启发思维 (8 分钟)

指导学生学习 与学生一起讨论、分析任务,提出完 成任务需要做哪些事情, 需要解决哪 些问题,发挥主导作用: 1. 欣赏分析名片范例,帮助学生了 解名片的相关常识 ① 名片的作用 ② 名片的构成:文字内容、图案内 容 ③ 名片文字、图案内容设计的技巧 2. 帮助学生明确学习内容的重点、 难点 图文混排的方法和技巧

1. 专心听讲,明确 学习重点、难点 2. 明确学习方式, 学会问题求助

1. 从名片的形状、 构图、色彩、构成 要素等方面为设计 名片打基础,培养 学生的观察、分析 归纳能力 2.与旧知识联系, 引导学生进行思考 ——如何用 Word 制 作名片 3. 对于重点、难点 问题,教师列举案 例、进行明确的分 析、并做出适当的 示范。这样有利于 学生抓住要领、少 走弯路,为学生自 主探究提供合理的 学习支架

愉悦创作 体验成功 (12 分钟)

1.对个别掌握不够的学生进行单独 辅导 2.及时发现制作过程中出现的共性 问题,并给予适当提示 3.及时发现并表扬学生在学习、创 作过程中的亮点

1. 学 习 名 片 的 相 关 知识 2. 围绕学习任务进 行名片制作 3.提交作品

培养学生信息检 索、归纳能力,提 高自主学习能力, 发展学生的自我表 现力、创作能力 通过欣赏评议,使 学生对名片制作、 图文混排技巧的认 识与理解更加深 刻;发挥评价的引 领、激励功能,增 强学生自主学习的 信心 锻炼学生语言表达 能力,提高学生人 际交往能力,体现 协作精神,帮助学 生树立正确的名片 使用态度与价值 观,在信息技术教 学中切实落实情感 态度价值观的教育 既帮助学生对所学 的知识进行归纳总 结,又帮助学生进 行学习反思,以便 进一步改进学习方 法,提高学习质量 和效率。

欣赏评议 调整完善 (7 分钟)

展示学生作品, 并进行肯定性和鼓励 性的评价: 1. 评价学生在学习活动过程中的态 度、情感、能力、合作等表现 2. 评价学生作品的组成要素、 构图、 色彩、创意 提出学习任务, 让学生在小组交流之 后发表个人观点 任务 2:以“将父母的职务写在自己 的名片上,你有什么看法?”为题开 展小组讨论活动开展小组交流讨论 活动,阐明自己的观点

展示作品,并进行问 题解答;其余学生欣 赏、聆听、提问、提 出修改建议

交流讨论 阐明观点 (6 分钟)

1. 交流讨论,发表 个人观点 2. 分组汇报本组讨 论的结果

归纳总结 思考延伸 (3 分钟)

1.总结:名片设计要素、图文混排 技巧 2.提出问题:通过本节课的学习你 有哪些收获?还有哪些方面需要努 力?

与教师互动,理清思 路


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