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鳟鱼钢琴五重奏


《鳟鱼钢琴五重奏》 第四乐章 教学设计 教学课时: 一课时 教学课型: 欣赏课 教学目标: 1、情感态度与价值观:能够积极参与歌唱、聆听活动,并理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作 品的音乐内涵。 2、过程与方法:引导学生认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音 色和其他音乐要素方面的变化, 并关注由此带来的音乐情绪的变化, 着重于对乐曲音乐形象 的感知和乐曲情绪的体验。 3、知识与技能:能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主 题旋律;初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。 教学重点:熟悉《鳟鱼钢琴五重 奏》第四乐章的主题旋律;感受、体验乐曲的音乐情绪。 教学难点:听辨《鳟鱼钢琴五重 奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐 情绪。 教学准备:多媒体、教学课件、钢琴 教学过程: 一、导入 1、师:今天我们要 围绕一种动物来展开欣赏,请在我的描述中迅速说出它是什么动物。 (终生生活在水中,用 腮呼吸,用鳍游泳)今天我们就要鱼进行一次亲密接触。首先我们一起来欣赏一首奥地利的 作曲家舒伯特写的一首歌曲,叫做《鳟鱼》 。 2、欣赏歌曲《鳟鱼》 。 3、师:这首歌曲向 我们讲述了一个什么样的故事?学生回答。 4、教师简介歌曲《鳟鱼》 。 师:在这首歌曲问 世两年后,舒伯特应一个朋友之邀,又创作了一部叫做《A 大调钢琴五重奏》室内乐作品。 全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成,所以又称其为《鳟 鱼钢琴五重奏》 。在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法,将歌曲的内 容进行了深入的刻画和描述。那么,今天我们的重点就是欣赏这首《鳟鱼钢琴五重奏》 (板 书) 。 二、欣赏作品 (一)熟悉音乐主题 1、简要介绍钢琴五重奏,并分别聆听弦乐家 族各种提琴的音色。 (课件) 2、哼唱主题旋律,熟悉作品主题。 (二)初步欣赏作品(课 件) 1、师:接下来,我们就一起来欣赏这部室内乐的佳作。聆听时注意乐曲情绪是怎样 变化的?这部作品你听出有几段?大家也可以根据书中的乐曲的结构图来判断这部作品有 几段。 2、 带问题初步聆听作品。 3、 学生回答教师先前提出的问题, 后教师归纳。 (三) 分段欣赏作品 (课件) 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 1、 师:我们通过听辨各段在乐器、音色、力度、速度、音乐形象等音乐要素方面的变化,来赏 析这部作品。 (欣赏过程中逐步完成表格中的内容) 音乐要素 主题 变奏一、二 变奏三 变 奏四 变奏五 结束 段 音色(主奏乐器) 力度(pp、p、mp、mf、f、ff) 速 度(慢、稍快、快) 音乐形象(或情绪) 2、欣赏:主题(小提琴演奏的主 题) 师:这段音乐的主奏乐器是什么?(小提琴)你感受到鳟鱼是怎样的心情或者联想到 鳟鱼怎样的形象?(悠闲、自由自在、无忧无虑) 3:欣赏:变奏一(钢琴主奏) 师: 主奏乐器变成了什么?(钢琴)小鳟鱼的形象有没有改变?(欢快嬉戏、悠然自得、纯真可 爱) 4、欣赏:变奏二(大提琴奏主题,小提琴奏副旋律) 师:主题的主奏乐器又发生 了什么变化?主题由什么乐器奏出? 5、欣赏:变奏三(大提琴、低音提琴主奏) 1)初 听 师:请你们用动作模仿你听到的乐器。 (钢琴) 师:这段钢琴的演奏速度与力度如何? 此时小鳟鱼还能快乐悠闲么?它预示着什么呢? (预示着危险即将来临或者似乎令人感到渔 夫的脚步声) 2)复听,关注主题的音色 师:此时,小鳟鱼正悄悄地躲在钢琴强大的伴奏 下,仔细用耳朵去寻找,听一听,是什么乐器在歌唱小鳟鱼的主题旋律?(大提琴与低音提 琴) 师:钢琴在明处, 而大提琴和低音提琴在暗处,实际这更加衬托出鳟鱼的单纯、无辜。 这时候钢琴就好比渔夫,而大提琴和低音提琴就好比单纯善良无辜的小鳟鱼。 6、欣赏: 变奏四 1)师:可能发生什么了?(渔夫、大鱼追赶------) 音乐显得紧张不安,示意渔夫 无情闯入小鳟鱼愉快美好的生活, 使小鳟鱼遭遇不幸。 好像渔夫投网或者是渔夫搅浑了河水。 2)交流鱼的反应。 师:你若是小鳟鱼会怎么办?你联想到了什么? (逃窜、颤栗)小鳟 鱼颤栗着,立即逃窜,后因看不清误食了鱼饵,渔夫提起钓竿,把小鳟鱼提起了水面,小鳟 鱼垂死挣扎。 3)复听。 7、引入变奏五 1)师:小鳟鱼的命运如何,听听音乐是如何诉 说的?初听变奏五 2)交流 师:你们从音乐中感受到了什么?(惋惜、叹息、同情、忧伤)

3)解读作品 师:歌词中的我,指的就是舒伯特本人,舒伯特经常在维也纳看人钓鱼,他 曾说过: “我对水里自由游动的鱼儿是多么地羡慕,而当他们被钓起,我是多么 伤感,我把 所有的情感都倾注在这部作品中, 以表达对生命的光辉祝福以及对死亡的哀悼。 ” 9、 欣赏: 结束段 师:最后主题旋律再次出现,音乐又回到了开始的那种明快、清澈、透明的音乐形 象。 10、对比分析 师:我们的心情一直在随着音乐在跌宕起伏,让我们思考一下,在几 次变奏中,速度、力度都做了哪些改变?(完善表格内容) 11、简单介绍变奏曲式。 变 奏曲式:由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式,称为变奏曲式。 (四) 再次完整欣赏作品(课件) 1、提出问题,追问音乐内涵 师:为什么小鳟鱼经历了这么多 的磨难后, 音乐却还结束在欢乐的情绪上? (学生自由想象, 教师给予点评) 三、 小结 师: 今天我们透过舒伯特的音乐看到了一个生动又富有哲理的世界。 自由和光明是人类永恒的追 求,尽管单纯和善良常常会被虚假和邪恶所害,但是苦难终将过去,欢乐必将到来,所以在 生活中我们还是坚持要做一个真实和善良的人!做一个心中永远充满希望的人! 鳟鱼


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